趙峰

摘 要：小學(xué)階段是學(xué)生養(yǎng)成各種習(xí)慣的最佳時(shí)期，教師一定要抓住這一關(guān)鍵時(shí)期及時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)教育。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不僅對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有幫助，還可以促進(jìn)學(xué)生品行的培養(yǎng)和自立能力的提高。因此，在小學(xué)學(xué)習(xí)期間，教師要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本文對(duì)培養(yǎng)小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的策略進(jìn)行了研究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；學(xué)習(xí)習(xí)慣；策略

中圖分類號(hào)：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2016）29-0054-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.29.032

中國(guó)教育界的老前輩葉圣陶先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)一段話，大意是這樣的：不要把教育看作是學(xué)生在學(xué)校期間的學(xué)習(xí)活動(dòng)，這種認(rèn)識(shí)是很片面的。教育的本質(zhì)是在教師的教育下使學(xué)生培養(yǎng)能力，養(yǎng)成習(xí)慣，最終達(dá)到不用教育的目的。由此可見(jiàn)，教師要“授之以漁”而不是“授之以魚(yú)”，也就是教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而達(dá)到自我教育的目的。

學(xué)習(xí)的方法很重要，小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣非常重要。那么，在小學(xué)階段，學(xué)生要掌握哪些重要的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？

一、小學(xué)生要具備的幾個(gè)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（一）課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣

俗話說(shuō)得好：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。”學(xué)生的學(xué)習(xí)也是同樣的道理，教師在講授新課之前必須讓學(xué)生對(duì)所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的預(yù)習(xí)。課前預(yù)習(xí)能讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容有充分的心理準(zhǔn)備。預(yù)習(xí)的內(nèi)容主要包括：閱讀課文，背寫(xiě)生字，感知內(nèi)容，了解重點(diǎn)，摸清難點(diǎn)。只要學(xué)生在課前做好充分的預(yù)習(xí)準(zhǔn)備，在教師開(kāi)始講課后就能夠根據(jù)自己的預(yù)習(xí)情況進(jìn)行有的放矢的聽(tīng)講，從而突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，更好地理解和接受知識(shí)。

我們所說(shuō)的預(yù)習(xí)不僅包括課前預(yù)習(xí)，還有日預(yù)習(xí)、周預(yù)習(xí)、學(xué)期預(yù)習(xí)等。日預(yù)習(xí)是指學(xué)生對(duì)教師當(dāng)日要講的語(yǔ)文內(nèi)容進(jìn)行大致的了解；周預(yù)習(xí)是學(xué)生對(duì)一周范圍內(nèi)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行提前預(yù)習(xí)，在預(yù)習(xí)的過(guò)程中如果遇到不懂的地方就用彩筆把它勾畫(huà)出來(lái)，等到老師講到后再認(rèn)真的學(xué)習(xí)；學(xué)期預(yù)習(xí)就更好解釋了，每年放假時(shí)都會(huì)把下一學(xué)期的課本發(fā)下來(lái)，教師可要求學(xué)生利用假期時(shí)間把語(yǔ)文課本的目錄進(jìn)行瀏覽，大致了解所要學(xué)到的內(nèi)容。

（二）認(rèn)真觀察的習(xí)慣

著名的畫(huà)家羅丹說(shuō)過(guò)：“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！币虼?，小學(xué)生一定要善于觀察，留心身邊的事物，多到大自然中去感受一下，發(fā)現(xiàn)身邊美的東西。學(xué)生只有懂得美，才會(huì)發(fā)現(xiàn)美，感受美，并且寫(xiě)出美的文章來(lái)。

（三）及時(shí)記錄的習(xí)慣

小學(xué)生要學(xué)會(huì)記錄，旅游回來(lái)后要把自己的見(jiàn)聞和感受寫(xiě)下來(lái)，養(yǎng)成每天堅(jiān)持寫(xiě)日記的習(xí)慣。

（四）不懂就問(wèn)的習(xí)慣

很多學(xué)生總是不懂裝懂，不會(huì)裝會(huì)，不敢發(fā)問(wèn)。教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)問(wèn)，敢于質(zhì)疑，讓他們養(yǎng)成不懂就問(wèn)的習(xí)慣。

（五）勤查字典的習(xí)慣

學(xué)生在學(xué)習(xí)中經(jīng)常會(huì)遇到難以理解的字詞，而很多老師往往會(huì)直接告訴學(xué)生答案，其實(shí)，這種做法是不科學(xué)的。最好的做法是教師鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手查查字典，因?yàn)閷W(xué)生親手獲得的答案，他們的印象才會(huì)最深，記的也才會(huì)最牢固。

（六）熟練背誦的習(xí)慣

語(yǔ)文教材中的文章都是經(jīng)過(guò)名師精心挑選出來(lái)的經(jīng)典名篇。小學(xué)階段正是學(xué)生記憶力最好的黃金時(shí)期。所以，教師要引領(lǐng)學(xué)生背誦古今中外的名篇佳作，讓他們養(yǎng)成背誦的習(xí)慣。

（七）經(jīng)常復(fù)習(xí)的習(xí)慣

俗話說(shuō)：“溫故而知新?！边@就是說(shuō)學(xué)習(xí)要經(jīng)常復(fù)習(xí)，在復(fù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)不足，彌補(bǔ)缺漏。學(xué)生要養(yǎng)成及時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣，每天放學(xué)后不要急著做作業(yè)，而是先回憶一下當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容，再做題。到了星期天再把一周以來(lái)學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)整理，慢慢消化，梳理一遍，這對(duì)學(xué)好語(yǔ)文很有幫助。

（八）認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣

常言道：“字如其人。”這句話說(shuō)的是見(jiàn)到你寫(xiě)的字就知道你的為人如何了?，F(xiàn)在很多學(xué)生不注意漢字書(shū)寫(xiě)的練習(xí)，對(duì)于作業(yè)總是寫(xiě)的很亂。還有的學(xué)生說(shuō)：“寫(xiě)對(duì)了就算了，寫(xiě)那么好干什么呀！”這些都是極不負(fù)責(zé)任的話。書(shū)寫(xiě)整齊、規(guī)范，不僅是作業(yè)寫(xiě)好那么簡(jiǎn)單的事，它還包含了一個(gè)人的品行和修養(yǎng)的問(wèn)題。而小學(xué)生階段正是練習(xí)寫(xiě)字的最佳時(shí)期，從小寫(xiě)一手的好字，將終身受益。

（九）廣泛閱讀的習(xí)慣

書(shū)是知識(shí)的來(lái)源，是通往成功之路的階梯，是打開(kāi)智慧之門(mén)的金鑰匙。因此，小學(xué)生必須廣泛閱讀，獲取大量的知識(shí)和營(yíng)養(yǎng)，為將來(lái)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教師對(duì)學(xué)生的閱讀要進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)、教育，讓學(xué)生具備正確的閱讀方法，同時(shí)在班里開(kāi)展各種有關(guān)讀書(shū)方面的活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀的積極性。

二、培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的策略和方法

（一）循序善誘，逐步提高

俗話說(shuō)：“一口吃不了個(gè)胖子?！别B(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣也是如此，它需要教師慢慢引導(dǎo)。開(kāi)過(guò)車的人都知道，當(dāng)天氣很冷的時(shí)候，車子是很難打著火的，打著火以后要“熱”一下車，而不是立馬就走。如果剛打著火就走的話，車子不僅走不了還會(huì)熄火。其實(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣也是這個(gè)道理。教師不能心急，要循序善誘，教會(huì)學(xué)生方法，久而久之，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣就會(huì)養(yǎng)成了。

（二）控制時(shí)空，約束自己

人的行為很大程度上受情景因素的影響。因此，在習(xí)慣形成的過(guò)程中，在自己的自制力還不十分強(qiáng)的情況下，應(yīng)從控制自己的活動(dòng)時(shí)間和活動(dòng)空間入手來(lái)約束自己的行為。

（三）偶有偏離，及時(shí)調(diào)整

學(xué)生多數(shù)自制力比較差，在好習(xí)慣形成的過(guò)程中和克服壞習(xí)慣的過(guò)程中容易出現(xiàn)反復(fù)、拖拉、敷衍、放任等現(xiàn)象，容易出現(xiàn)跟著感覺(jué)走的現(xiàn)象。這就要求學(xué)生嚴(yán)格監(jiān)督自己，發(fā)現(xiàn)偶有偏離，立即做出調(diào)整。比如發(fā)現(xiàn)自己的字寫(xiě)得不規(guī)范了，發(fā)現(xiàn)上課時(shí)自己注意力不集中了，發(fā)現(xiàn)自己沒(méi)有執(zhí)行或沒(méi)有完成學(xué)習(xí)計(jì)劃了……立即做出調(diào)整。培養(yǎng)習(xí)慣，就像走路一樣，發(fā)現(xiàn)走的路線不對(duì)，及時(shí)調(diào)整到對(duì)的軌道上去，久而久之，一條小路便踩出來(lái)了。

（四）進(jìn)入軌道，自由飛行

按照良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的要求去努力，先是慢慢啟動(dòng)，繼而逐漸加速，在行進(jìn)中不斷調(diào)整，最后進(jìn)入軌道。這就像衛(wèi)星一樣，一旦進(jìn)入軌道，就再也不會(huì)走走停停了，就會(huì)沿著軌道不停地飛行。進(jìn)入軌道以后，你就仿佛進(jìn)入了自由王國(guó)，你再不必著意約束自己，而是順其自然。

總之，良好的習(xí)慣一旦形成，就會(huì)變成人生道路上前進(jìn)的巨大力量，終生受益。現(xiàn)在有些學(xué)生往往因?yàn)閷W(xué)習(xí)習(xí)慣沒(méi)有養(yǎng)成，影響了自身學(xué)習(xí)成績(jī)。對(duì)此，我們應(yīng)致力于學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，挖掘出學(xué)生的智力潛能，激活學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

[責(zé)任編輯 房曉偉]