翟玉東

【摘要】隨著國(guó)際化水平的不斷加深，英語(yǔ)學(xué)習(xí)成為我國(guó)中職教育的重要組成部分，面對(duì)多元文化的激蕩，中職英語(yǔ)教育的教學(xué)模式也有了很大的發(fā)展，多元立體化教學(xué)模式逐漸成為趨勢(shì)，對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)提出了更高的要求，學(xué)生要與教師形成良好的溝通機(jī)制，對(duì)老師的教學(xué)方法給予一定的建議，這樣就能形成一個(gè)良性循環(huán)，我們利用豐富的教學(xué)手段，整合教學(xué)資源，發(fā)揮學(xué)生的主體學(xué)習(xí)地位，提高了中職英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】多元立體 自主 合作 學(xué)習(xí)策略

引言

英語(yǔ)是世界上使用最為廣泛的語(yǔ)言，而中職教育肩負(fù)著為我國(guó)培養(yǎng)高級(jí)技術(shù)的人才的重任，所以，英語(yǔ)的教學(xué)在中職的教育體系中是十分必要的。隨著全球化的不斷深入，英語(yǔ)的教學(xué)手段也有了天翻地覆的變化，多元立體的教學(xué)模式成為主流，學(xué)校積極引導(dǎo)教師和學(xué)生轉(zhuǎn)變思想觀念，使用豐富的教學(xué)手段，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。這種多元立體化的教學(xué)已經(jīng)在實(shí)踐中取得了一定的效果。

1.多元立體化教學(xué)的簡(jiǎn)述

所謂多元立體化教學(xué)模式，是相對(duì)于以單向知識(shí)傳授為主的教學(xué)模式提出的，它是一種將多種教學(xué)資源、教學(xué)方法和教學(xué)手段融入教學(xué)全過(guò)程，以學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)為中心，以教師教學(xué)為主導(dǎo)，以能力培養(yǎng)為軸心，以教學(xué)資源為平臺(tái)，動(dòng)用所有教學(xué)要素，立體化、全方位地融學(xué)習(xí)與研究為一體，旨在打破傳統(tǒng)教學(xué)對(duì)時(shí)間和空間的限制，對(duì)學(xué)生進(jìn)行多視角、大容量的信息傳輸?shù)慕虒W(xué)模式。

多元立體化的教學(xué)模式近年來(lái)在我國(guó)的中職院校教育中應(yīng)用的非常廣泛，這種教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)了要在以教學(xué)理論的指導(dǎo)下，開展多元化、立體化的教學(xué)模式，將學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)化、資源整合多元化、課程講授多樣化、學(xué)生支持立體化為主要的教學(xué)原則，著力提高中職院校的教學(xué)質(zhì)量。隨著新課改的不斷推進(jìn)，傳統(tǒng)的教學(xué)模式在我國(guó)中職院校的英語(yǔ)教學(xué)中已然不適用，所以，推動(dòng)多元立體化的教學(xué)成為必然。我們要充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，加強(qiáng)他們的自主學(xué)習(xí)能力，不斷提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，要加強(qiáng)教師和學(xué)生的溝通，共同促進(jìn)多元立體化教學(xué)的發(fā)展和推動(dòng)。

2.運(yùn)用多元立體化英語(yǔ)教學(xué)模式在中職教學(xué)中的重要性

英語(yǔ)的教學(xué)從來(lái)都是中職院校教學(xué)中的重中之重，我們肩負(fù)著為國(guó)家培養(yǎng)專業(yè)人才的重任，而英語(yǔ)的學(xué)習(xí)在各個(gè)領(lǐng)域中都舉足輕重，是需要中職院校重點(diǎn)考慮的。傳統(tǒng)的教育模式中，中職英語(yǔ)的教學(xué)以理論的講述為主，將單詞的學(xué)習(xí)和閱讀理解、作文等板塊的教學(xué)割裂開來(lái)，沒(méi)有形成良好的呼應(yīng)，使教學(xué)的整體性不強(qiáng)，同時(shí)，由于傳統(tǒng)的教學(xué)模式的影響，很多老師在課堂上講，忽略了與學(xué)生之間的互動(dòng)和溝通，不了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，造成了很多學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不夠，消極學(xué)習(xí)英語(yǔ)，造成了自身的英語(yǔ)水平很差，達(dá)不到中職院校的培養(yǎng)要求。這兩大問(wèn)題是比較突出的，所以，針對(duì)這兩大問(wèn)題，中職院校近年來(lái)積極采用了多元立體化英語(yǔ)教學(xué)模式，很好了克服了問(wèn)題，提高了教學(xué)質(zhì)量和水平。一方面，豐富的教學(xué)手段和教學(xué)方法能夠充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)，我們要著力提高課堂的趣味性，讓英語(yǔ)的學(xué)習(xí)不再是枯燥乏味的單調(diào)聽課，而是理論的趣味學(xué)習(xí)和實(shí)踐的崗位適應(yīng)相結(jié)合，充分提高了中職院校的教學(xué)。另一方面，在中職英語(yǔ)的教學(xué)過(guò)程中，多元立體化的教學(xué)模式將英語(yǔ)的各個(gè)板塊有機(jī)的結(jié)合了起來(lái)，把單詞的運(yùn)用深入到閱讀理解當(dāng)中，把語(yǔ)法的使用與作文的教學(xué)結(jié)合起來(lái)，讓英語(yǔ)的教學(xué)成為了一種各模塊溶于整體之中，又突出了各個(gè)模塊特色的立體化過(guò)程，將課堂資源充分的整合起來(lái)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也促進(jìn)了中職院校英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率的提高。隨著教學(xué)體制改革的不斷推進(jìn)，多元立體化的教學(xué)模式在中職英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用將會(huì)更加廣泛。

3.多元立體化教學(xué)模式在中職英語(yǔ)教學(xué)中的構(gòu)建

多元立體化的教學(xué)模式在中職英語(yǔ)教學(xué)中的作用日益明顯，在新課改的浪潮之下，我們要積極推進(jìn)學(xué)校的教學(xué)模式改革，以學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師實(shí)施、學(xué)生配合的模式展開多元化的立體教學(xué)，以豐富多樣的教學(xué)手段，整合總結(jié)的教學(xué)資源，實(shí)力雄厚的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，通過(guò)促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的模式，推動(dòng)多元立體化的英語(yǔ)教學(xué)。

3.1學(xué)校抓住機(jī)遇，積極推動(dòng)多元立體化教學(xué)

目前，新課改正在不斷推進(jìn)，對(duì)于中職院校的英語(yǔ)教學(xué)的討論和研究也進(jìn)入了白熱化的階段，學(xué)校應(yīng)當(dāng)利用好這個(gè)機(jī)遇，整合學(xué)校的教學(xué)資源，選配優(yōu)秀的教師，開展多元立體化的教學(xué)。同時(shí)，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，信息化的水平在不斷提高，我國(guó)的多元立體化教學(xué)理念也應(yīng)當(dāng)進(jìn)行一定的更新，將數(shù)字化和多元化的教學(xué)理念融入其中，利用微課、視頻等新的教學(xué)形式提高課堂教學(xué)質(zhì)量，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，讓學(xué)生真正愛上學(xué)習(xí)英語(yǔ)，促進(jìn)中職院校的教學(xué)工作。

3.2教師要運(yùn)用多種教學(xué)方法，提高教學(xué)水平

新的教學(xué)模式對(duì)老師的要求更高了，傳統(tǒng)的理論教學(xué)已經(jīng)不能滿足教學(xué)需求，所以，老師要開展良好的備課，利用多種教學(xué)手段開展教學(xué)。教師要把書本的理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐的應(yīng)用結(jié)合起來(lái)，一方面，要將語(yǔ)法、單詞等的使用講解清楚，另一方面，要給予口語(yǔ)實(shí)踐和作文應(yīng)用充分的重視，利用多種教學(xué)手段，讓學(xué)生學(xué)以致用、融會(huì)貫通。教師要改變一招鮮，吃遍天的想法，利用豐富的教學(xué)方法，將小組學(xué)習(xí)和問(wèn)題學(xué)習(xí)的方法運(yùn)用到教學(xué)的過(guò)程中，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能力，讓單詞、語(yǔ)法、閱讀和作文的教學(xué)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)水平的全面發(fā)展。

3.3學(xué)生要積極配合學(xué)校和老師開展多元立體化的教學(xué)

除了學(xué)校的積極引導(dǎo)和教師的多樣的教學(xué)方法，學(xué)生的積極配合也是中職院校構(gòu)建多元立體化教學(xué)的重要組成部分。學(xué)生是課堂的主體，我們教學(xué)的主要目的就是讓學(xué)生實(shí)實(shí)在在的學(xué)到知識(shí)，學(xué)以致用，能夠勝任以后的工作崗位。所以，學(xué)生在課堂上要跟上老師的講解步伐，開動(dòng)腦筋、積極思考，提高學(xué)習(xí)效率。同時(shí)，學(xué)生要開展自主學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)，可以通過(guò)一個(gè)問(wèn)題或者一篇文章，以合作學(xué)習(xí)的模式，取長(zhǎng)補(bǔ)短，再將不懂的問(wèn)題反饋給教師，這樣，能夠更有針對(duì)性的開展教學(xué)。多元立體化的教學(xué)模式對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)提出了更高的要求，學(xué)生要與教師形成良好的溝通機(jī)制，對(duì)老師的教學(xué)方法給予一定的建議，這樣就能形成一個(gè)良性循環(huán)，有助于學(xué)校多元立體教學(xué)的開展。

結(jié)語(yǔ)

隨著教育改革的不斷推進(jìn)，多元立體的教學(xué)模式將在中職院校中得到更加廣泛的應(yīng)用。我們要豐富教學(xué)手段，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，為他們今后的人生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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