周勁廷

摘 要：我國現(xiàn)代已經(jīng)進入了自媒體時代，大學生思想政治教育受到時代的推動，發(fā)生了重大的變革。在如今的大學生思想政治教育中，必須要運用特色的教育模式。本文主要探索大學生思想政治教育在自媒體時代所面臨的挑戰(zhàn)，并提出針對性的解決策略。

關(guān)鍵詞：大學生；思想政治教育；自媒體

中圖分類號：G641文獻標志碼：A文章編號：2095-9214（2016）06-0266-01

前言

當下時代的迅速發(fā)展下，信息進行裂變式傳播，對傳統(tǒng)的思想政治教育的有效實施提出了挑戰(zhàn)。手機等自媒體本身具有的實時性、交互性以及貼身性特點，為大學信息傳播掃清了時間以及空間上的障礙。影響到學生的思維模式，由集中式思維模式轉(zhuǎn)變?yōu)榉植际剿季S模式。

一、自媒體時代對大學生思想政治教育提出的新要求

大學生群體中自媒體得到了較為廣泛的應用，當今大學思想政治的教育現(xiàn)狀有了較嚴重的沖擊，從本質(zhì)上改變了師生在資源上的占有格局。

（一）師生的信息獲得存在逆轉(zhuǎn)現(xiàn)象，對教師的權(quán)威提出了挑戰(zhàn)

在自媒體時代背景下，師生之間的信息不對稱受到逆轉(zhuǎn)，教師不再具備信息上的優(yōu)勢，學生擁有多種信息獲得途徑[1]。學生可以輕松獲取信息，嚴重削弱了教師在信息上的優(yōu)勢地位。網(wǎng)絡媒體的功能得到充分發(fā)揮，打破了傳統(tǒng)思想政治教育模式中的時空限制，更具有網(wǎng)絡的虛擬化特征，降低了具體空間的現(xiàn)實意義，進而突破地域的限制。在自媒體時代下，教師不一定在信息上處于占有優(yōu)勢位置，學生可能更先獲得準確而充分的信息，同時教師也將不是教育信息的唯一傳遞者，而更加多元化。

（二）學生在信息獲取上的方便，打破了教師擁有的信息優(yōu)勢

在自媒體背景下，學生擁有更多的機會獲得信息，表現(xiàn)出更加復雜的思想狀況，同時不同個體的個性特質(zhì)愈加凸顯。學生在該時代背景下，表現(xiàn)出自我的個性特質(zhì)，而嚴重威脅到傳統(tǒng)的教學課堂[2]。處于自媒體時代的大學生可以利用自媒體實現(xiàn)信息的無障礙傳播，信息的大容量對其造成一定的沖擊，影響到其理性的判斷能力，不利于價值觀的形成。

（三）自媒體的無控制傳播，容易滋生新意見階層

大學生容易從自我出發(fā)，對思想政治教育工作提出較虛幻的要求。在這種無依據(jù)要求得不到滿足時，大學生甚至會產(chǎn)生質(zhì)疑甚至抵觸心理。自媒體信息傳播沒有經(jīng)過政府、學校等主要思想政治教育機構(gòu)的控制，直接傳播到每個大學生，使其成為信息傳播的參與者，大大提高了主體地位，容易滋生新意見階層。不少大學生使用QQ、微信等多種媒體，交流對傳統(tǒng)教學模式的不滿。

二、自媒體時代下大學生思想政治教育的出路分析

自媒體時代下，教育環(huán)境正處于改革、網(wǎng)絡以及道路三種因素的交織之下，只有通過改革，應用全新的教育理念，才能促進思想的轉(zhuǎn)變，構(gòu)建出高校的網(wǎng)絡化教育模式。

（一）教師轉(zhuǎn)變教育觀念，學會與學生平等對話

教育是一種具有教育功能的人際交往活動，教育依靠外部力量塑造的權(quán)威在現(xiàn)代信息社會中的信息裂變式傳播方式的沖擊下，不斷消解。在這個過程中，教師必須要首先做好自己的心理準備，學會與學生進行平等對話，促進教育的改革。在整個教育過程中，更加注重學生的情感體驗，教與學成為一個融合的統(tǒng)一體，思想政治教育的價值得到了真正的體現(xiàn)。因此，在當今的思想政治教育工作中，教師應該對其身份的權(quán)威觀念進行弱化，培養(yǎng)師生之間的平等意識。教師必須要不斷提高自己的專業(yè)水平，嚴格要求自己的道德準則，強調(diào)與學生的平等，致力于培養(yǎng)出獨立人格的創(chuàng)新型人才。

（二）根本性變革教學結(jié)構(gòu)，發(fā)揮學生的主體性作用

教師必須要在教育過程中拋棄教師的權(quán)威身份，要注意對教師的自身定位，通過法定制度、文化習俗等物化的東西來保證教師具有一定的權(quán)利，進而確定教師在教育過程中的影響力。而傳統(tǒng)的教育模式中，多依靠預設的教育價值目標，以及所具有的權(quán)利來對學生的學習進行強迫性質(zhì)的推動，嚴重忽略了學生的個性特質(zhì)，不利于學生創(chuàng)新精神以及實踐能力的培養(yǎng)。在自媒體時代，信息的多元化以及便捷性交流，為教學結(jié)構(gòu)帶來了根本性轉(zhuǎn)變，從以教為主的教學結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W為主的教學結(jié)構(gòu)，充分體現(xiàn)了學生的主體地位。在整個過程中，為學生的自主學習以及個性化學習提供了平臺，有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神以及實踐能力。

（三）采用創(chuàng)新型教育方式，提高新媒體的應用水平

自媒體環(huán)境下，網(wǎng)絡對高校的思想政治教育具有很大的作用，教育者必須要順應時代變化，探究自媒體時代的新型教學模式，不斷提高教育質(zhì)量。新媒體的應用，可以有效提高教育的效率，能夠以多種存儲形式促進知識的傳遞。信息技術(shù)發(fā)展過程中，教師必須要具備良好的媒體應用能力，必須要掌握新媒體的特點，有效把握新時代網(wǎng)絡的特點，創(chuàng)建出新型的思想政治教育環(huán)境[3]。教師可以利用微博等新型媒體，與學生形成良好的交互模式，在教學過程中不斷發(fā)揮學生的作用力，不斷促進學生思想品德的提高。另外，可以引導學生通過班團干部，建立班群，將思想政治教育工作與學生的日常生活掛鉤，促進教師對學生的全程教育指導，進而提高思想政治教育工作的效果。

結(jié)束語

教師如何應對傳統(tǒng)身份的轉(zhuǎn)變，又如何創(chuàng)新思想政治的教育方法，從而構(gòu)建出網(wǎng)絡環(huán)境下的思想政治創(chuàng)新模式，成為大學思想政治教育所要解決的關(guān)鍵問題。在自媒體時代背景下，大學生思想政治教育的出路必須要引起廣大教育工作者的注意。

（作者單位：湖南環(huán)境生物職業(yè)技術(shù)學院）

參考文獻：

[1]朱健，周全.新媒體時代大學生思想政治教育面臨的挑戰(zhàn)及對策[J].思想理論教育，2013，05：75-78.

[2]范婷雅，龔克.自媒體時代背景下的高校思想政治教育面臨的挑戰(zhàn)和對策研究[J].神州，2014，09：171+173.

[3]袁文華.自媒體時代大學生思想政治教育方法的創(chuàng)新[J].科教文匯（中旬刊），2014，08：12-14.