王冰華

摘 要：隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，國際間交往日漸密切，應(yīng)用英語作為其中不可或缺的橋梁，在我國的應(yīng)用越來越廣泛，應(yīng)用英語翻譯工作的重要性凸顯，而應(yīng)用英語翻譯還需要理論的指導(dǎo)。本文以此為背景，針對(duì)應(yīng)用英語翻譯呼喚理論指導(dǎo)的教育進(jìn)行了研究，旨在為應(yīng)用英語翻譯水平的提升提供一定的借鑒。

關(guān)鍵詞：應(yīng)用英語；翻譯；呼喚理論指導(dǎo)

中圖分類號(hào)：G71 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：2095-9214（2016）05-0163-01

就應(yīng)用英語而言，其作為一種目的性極強(qiáng)的翻譯品種，成為翻譯課程中的重要組成部分。如在進(jìn)行廣告翻譯時(shí)，其主要目的是將產(chǎn)品銷往其他國家；超市中的英語翻譯則是為生活在中國的外國人提供方便；景點(diǎn)介紹翻譯時(shí)是要吸引更多的外國游客前來游覽，其目的性各一，有必要探索出更符合實(shí)際、更先進(jìn)的應(yīng)用英語翻譯理論，因而本文對(duì)于應(yīng)用英語翻譯呼喚理論指導(dǎo)的教育研究有著極為重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、 應(yīng)用英語翻譯的作用概述

就大多數(shù)情況而言，應(yīng)用英語翻譯的作用就是讓廣大讀者對(duì)所介紹的產(chǎn)品產(chǎn)生一定的興趣，幫助讀者對(duì)其特性與性能有一個(gè)更為直觀的了解，進(jìn)而更好的完成對(duì)產(chǎn)品或景點(diǎn)等的銷售。但在實(shí)際中，有部分讀者并不會(huì)將注意力放在對(duì)原文表達(dá)意思的關(guān)注上，因而對(duì)翻譯文章中流露出的文采的關(guān)注力度便更小，且認(rèn)為只要產(chǎn)品銷量好、景區(qū)外國游客多，便片面的認(rèn)為英語翻譯成果良好，英語翻譯效果達(dá)到最大化，這也是應(yīng)用英語翻譯與文學(xué)性質(zhì)英語翻譯的區(qū)別所在。但不可忽略的是，在應(yīng)用英語翻譯過程中，部分學(xué)者大多注重對(duì)文學(xué)作品相關(guān)翻譯原則的利用，結(jié)果只是對(duì)信息的直譯，產(chǎn)品的最終需求并不能得到較好的表達(dá)，有必要借助一定的理論指導(dǎo)。

二、 當(dāng)前應(yīng)用英語翻譯所面臨的現(xiàn)狀分析

現(xiàn)階段，關(guān)于應(yīng)用英語翻譯呼喚理論指導(dǎo)的教育尚存在諸多問題，首先為忽略了對(duì)理論指導(dǎo)的重視，因受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，大多會(huì)強(qiáng)調(diào)機(jī)械性、重復(fù)性的背誦與記憶，導(dǎo)致學(xué)生遇到過程闡述、主題分析以及談及原因等類型的題目時(shí)，學(xué)生的思維便會(huì)處于“短路”或停滯不前的狀態(tài)，會(huì)提答案的呈現(xiàn)也凸顯出詞不達(dá)意、思路模糊現(xiàn)象；其次為英語翻譯教學(xué)重點(diǎn)只為實(shí)際應(yīng)用，缺乏對(duì)學(xué)生翻譯興趣的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用英語翻譯能力是英語翻譯教學(xué)中重要的教學(xué)目標(biāo)之一，就大部分學(xué)生而言，其學(xué)習(xí)英語翻譯的主要目的多出于就業(yè)、考研以及出國留學(xué)等來考慮，給應(yīng)用英語翻譯中理論指導(dǎo)的應(yīng)用造成了較大的阻力。

三、 應(yīng)用英語翻譯呼喚理論指導(dǎo)的教育

在對(duì)應(yīng)用英語進(jìn)行翻譯時(shí)，并不能單純的依賴于對(duì)中文的翻譯，主要源于翻譯方法即使翻譯者的語言功底再好，也并不能達(dá)到較好的翻譯結(jié)果，而是應(yīng)努力做到翻譯的最高境界—“寫”，并參照文文章中表達(dá)的內(nèi)容采用英語的形式進(jìn)行表達(dá)，這也是消除西方與東方模式化英語翻譯中最為有效的途徑。在應(yīng)用英語翻譯呼喚理論指導(dǎo)的教育中，還應(yīng)注重增強(qiáng)師生對(duì)應(yīng)用英語翻譯理論指導(dǎo)的關(guān)注度、創(chuàng)新理論指導(dǎo)方式以及完善應(yīng)用英語翻譯中理論指導(dǎo)體系，具體可由翻譯呼喚理論中“看、譯、寫”的指導(dǎo)。

1.翻譯呼喚理論中“看”的指導(dǎo)

應(yīng)用英語翻譯過程中，可在翻譯呼喚理論的指導(dǎo)下，展開對(duì)應(yīng)用英語翻譯材料的針對(duì)性閱讀，進(jìn)而參照個(gè)人的情況對(duì)英語原版中的網(wǎng)絡(luò)資料、媒體報(bào)道等進(jìn)行一定的調(diào)整，并做好對(duì)生活、休閑、娛樂等專門性教材的對(duì)比學(xué)習(xí)。除此之外，還要在原版英文材料中搜集有用的信息，以培養(yǎng)翻譯者對(duì)于英語閱讀的悟感。再者，在日常的學(xué)習(xí)過程中，還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)應(yīng)用英語翻譯的專業(yè)性學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)資料的選取方面，將未經(jīng)加工的英語材料作為首選，且在對(duì)理論型英語材料的研究過程中，應(yīng)充分重視對(duì)理論參照與自身英語翻譯二者之間的關(guān)系，以科學(xué)調(diào)整對(duì)原英語學(xué)習(xí)材料與翻譯作品學(xué)習(xí)材料的比例，促使英語閱讀時(shí)學(xué)習(xí)狀態(tài)達(dá)到最佳化。

2.翻譯呼喚理論中“譯”的指導(dǎo)

完成對(duì)大量英語的閱讀后，翻譯者對(duì)英語的語感便會(huì)有較為全面和扎實(shí)的基礎(chǔ)，進(jìn)而為相應(yīng)的英語翻譯工作提供出更為良好的知識(shí)支持，以避免翻譯者在應(yīng)用英語翻譯中過于模式化。且當(dāng)翻譯者通過大量的前期閱讀后，可幫助翻譯者培養(yǎng)出較為完善的翻譯模式，以便于幫助其在面對(duì)類型多樣的應(yīng)用英語翻譯時(shí)能夠后迅速找到相應(yīng)的翻譯套路，并能夠根據(jù)其中的情境模式找到相應(yīng)的翻譯類型，而之所以有上述翻譯能力，在很大程度上得益于閱讀大量英語原材料。如商場(chǎng)中存在的存包與取包指導(dǎo)，將其中的中文字義翻譯成英文時(shí)，部分或會(huì)因?yàn)殛幱晟捕斐深櫩筒槐匾恼`解，如“Door opened automatically 、Deposit your articles and close thedoor”，外國顧客反而會(huì)對(duì)上述翻譯感到迷茫，這就表明，翻譯者在今后的應(yīng)用翻譯過程中，應(yīng)形成強(qiáng)烈的應(yīng)用意識(shí)，并重視貼切、簡(jiǎn)明的原則。

3.翻譯呼喚理論中“寫”的指導(dǎo)

所謂翻譯呼喚理論中“寫”的指導(dǎo)，指的并不是將翻譯內(nèi)容寫到紙上，而是英文翻譯的時(shí)候必須要考慮合到句子的英語情境，參考同類英語材料寫作手法，正確的表達(dá)出作者的真實(shí)想法和內(nèi)容，換言之，在應(yīng)用英語翻譯過程中，應(yīng)注重應(yīng)用英語翻譯的特殊性與應(yīng)用性，且對(duì)應(yīng)用英語的翻譯，其作為西方與東方思想相互轉(zhuǎn)換的橋梁，因二者之間存在一定的差異性，即使翻譯者的語言功底再強(qiáng)大，也很難將應(yīng)用文章中的漢語翻譯成與原文意思貼切的英文，且伴隨著東方文化與西方文化交流過程的不斷深入，翻譯者需要摒棄對(duì)中文翻譯的依賴，做好翻譯呼喚理論中“寫”的指導(dǎo)，即不能按照漢語表面的意思去翻譯成英文，這樣不符合漢語的傳統(tǒng)本意，不夠貼切實(shí)際，讀起來比較別扭，故而不應(yīng)該僅僅追求表面意思的準(zhǔn)確性，更要發(fā)掘深層次的意義進(jìn)行翻譯。

結(jié)語

由上觀之，對(duì)于英語的學(xué)習(xí)與研究均需要相關(guān)理論與知識(shí)作為支撐，良好的理論指導(dǎo)可為英語翻譯工作提供出更多的指導(dǎo)性幫助，進(jìn)而更好的服務(wù)于英語學(xué)習(xí)與研究。此外，在應(yīng)用英語翻譯過程中，除了以必要的理論作為指導(dǎo)，還有必要從“看、譯、寫”等方面來提高應(yīng)用英語的翻譯水平。

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