涂勇

【摘要】 隨著多媒體的應用越來越廣泛，在教育中的運用也愈來愈重要，數(shù)學作為一門重要的學科，在日常生活中的應用也越來越信息化. 因此，無論是在大學里還是初中中，學校都不同程度地加強多媒體在數(shù)學中的應用. 為學生的數(shù)學學習，提供有利的學習環(huán)境，尤其是初中院校的數(shù)學教學中，更要注重培養(yǎng)學生的多媒體運用能力，要注意提高學生的數(shù)學信息化學習能力，注重對學生的多媒體學習能力的培養(yǎng).

【關鍵詞】 初中；多媒體；數(shù)學；教學；運用

在傳統(tǒng)數(shù)學教學中，大部分的初中學生都是停留在老師板書的教學模式學習. 然而，隨著信息技術的發(fā)展，初中學生在數(shù)學的學習過程中，需要結合多媒體的應用幫助自己更好地掌握數(shù)學學習的方法與技巧. 在傳統(tǒng)的數(shù)學教學中，教學內容大多是以理論知識為主，強調的都是數(shù)學中應該掌握基本的數(shù)學概念與性質，而初中的數(shù)學教學應該注重培養(yǎng)“實用型”人才，幫助同學建立系統(tǒng)化的專業(yè)技能體系. 在實際的學習過程中，不僅僅需要同學們掌握專業(yè)技能操作技術，更重要的是要形成全新的、前沿的理念，培養(yǎng)出符合新時代要求的人才.

1. 數(shù)學教學中存在的問題

就目前而言，在初中的數(shù)學教學中由于學生的本身學習能力有限，對于接收像數(shù)學這樣理解較強的學科時，初中學生往往就很容易形成一些不好的學習習慣. 在初中數(shù)學教學中主要存在的問題有以下幾種情況：

1.1 教學方法陳舊

由于初中學校的專業(yè)教學針對性不是很強，數(shù)學教學的方案設計中存在很多問題，教學方式過于陳舊是其中最重要的一點. 因此，在數(shù)學教學中，教師不會特意注意對于數(shù)學教學方案的研究，形成了一直沿用以前數(shù)學教學方案的局面. 在缺乏創(chuàng)新的情況下，一方面給教師帶來教學的乏味，進而使得學生在數(shù)學學習中，形成不良學習習慣；另一方面，多數(shù)教師一直沿用教師講授、學生被動接受的灌輸式教學方法，沒有很好地運用多媒體，在教師引導下進行的被動學習. 教師和學生往往把注意力放在教材本身，有意地引導學生過多關注課本的內容，忽視對學生實際操作應變能力的培養(yǎng).

1.2 部分學生對數(shù)學學習缺乏應有的興趣

在學習數(shù)學的過程中，由于數(shù)學學科比較枯燥，學生的數(shù)學學習積極性不是很高. 只是單純應付式的學習，很多學生的數(shù)學基礎差，底子薄，對數(shù)學的學習存在一種畏難情緒. 把數(shù)學的學習看作是很多余的態(tài)度學習，完全忽視了學習數(shù)學的真正意圖. 這一方面是由課堂的教學方式?jīng)Q定的，沒有良好地運用多媒體，使課堂十分乏味.

2. 多媒體在初中數(shù)學教學中的意義

在學生進行數(shù)學學習時，由于多媒體具有很強的視覺沖擊，發(fā)揮了直觀的視覺效果，給數(shù)學的教學課堂帶來了很多的樂趣. 多媒體教學系統(tǒng)是信息時代發(fā)展的產(chǎn)物，具有影像、聲音、視覺畫面等交互傳播的功能，給學生帶來很強的感官刺激. 多媒體能夠盡可能地將同學們的學習興趣提高到最大化，達到最高的學習效果. 由于學習環(huán)境、學習氛圍等的影響，很多學生對數(shù)學學習很不專心，缺乏正確的學習態(tài)度，他們在日常生活中，并沒有像學習文化課那樣的心態(tài)進行學習，大部分是受到應試教育的環(huán)境影響，沒有形成發(fā)展全方位綜合素質的習慣.

多媒體在初中的數(shù)學教學過程中，主要發(fā)揮著提高學生對數(shù)學的學習興趣與技能技巧的掌握程度. 學得多、用得少成為學生在數(shù)學學習中普遍遇到的問題，大部分時間精力都花費在學習基本知識上，課堂上學到的知識沒有發(fā)揮出它的實際影響力，忽視了實際操作的重要性，久而久之，學過的知識就會在實際生活中漸漸失去它本身的價值，完全不會運用在實際操作過程中. 多媒體就是在利用圖形文字結合等激發(fā)學生的感官效果，讓他們能夠從中尋求自身需要的學習方法，挖掘自身的實際能力，達到最佳的學習效果.

3. 多媒體在初中數(shù)學教學中的應用

針對以上提出的在數(shù)學教學中存在的幾點問題，經(jīng)過研究總結實踐中的經(jīng)驗教訓，提出以下幾點建議供教師、學生在數(shù)學的學習中借鑒參考.

3.1 多媒體技術對數(shù)學教育的可實施性有了更大的幫助

在傳統(tǒng)的教學中，通過實踐的環(huán)節(jié)來達到教育的目的是中國教育的一個欠缺的地方，對于多媒體技術來說，它主要是通過圖片、動畫、聲音、文字、視頻等形式來達到形象生動的教學效果，通過這樣的教學方式，學生在學習的過程中可以更加容易地接受課堂上學到的知識，從而能夠更快的跟上老師的教學進度以及提高自己的學習效率.

3.2 利用多媒體教學技術有助于提高老師的教學效果

從某個方面講，數(shù)學的教學過程可以看作是圖形數(shù)字定理等結合的學習過程. 在課堂上，許多的理論知識都要通過圖形來表達與闡述，在過去的教學過程中，老師在提前備課與在課堂上的教課的時候，都需要花費很多的精力與時間來完成定理的講解. 如果用多媒體技術的話，以上的一些缺點就會很好的解決，充分展現(xiàn)多媒體教學的優(yōu)勢，提高課堂的教學質量.

3.3 多媒體教學技術更加充分的利用了教學資源

在多媒體技術還沒有出現(xiàn)的時候，數(shù)學老師的教學方式基本上就是通過黑板和教科書來傳授給學生知識，通過對多媒體技術的運用，更加簡化了課堂上講解的步驟，讓數(shù)學的學習更加直接、具體、形象. 同時，也大大減少了老師們的工作量，從而有更多的時間與精力來研究教學，更加合理的分配了時間與資源. 在數(shù)學的學習與教育過程中，多媒體技術能夠很好的運用到這個領域，主要原因還是因為它的絕對優(yōu)勢博得了老師們的喜愛.

4. 小 結

在初中數(shù)學教學中，注重對學生的實際操作能力的培養(yǎng)是必然趨勢，初中學校要更加注重學生對數(shù)學技巧掌握的程度，沿用創(chuàng)新型的教學模式，讓學生可以更加直觀、清晰地掌握數(shù)學基礎知識，調動課堂氣氛，提高教學質量，調動學生學習的積極性. 就要沿用創(chuàng)新型的教學模式，更多地運用多媒體技術，讓學生可以更加直觀、清晰地掌握數(shù)學的技巧. 在多媒體的有效運用中，調動課堂氣氛，提高教學質量，調動學生數(shù)學學習的積極性.