王國偉

摘 要：高考改革能夠?qū)Ω咝＝逃虒W(xué)產(chǎn)生正面影響，提升我國人才選拔的質(zhì)量，對當(dāng)前高校的招生工作和人才培養(yǎng)具有十分重要的意義，同時高校也應(yīng)該把握好高考體制改革的契機(jī)，積極調(diào)整學(xué)校的專業(yè)結(jié)構(gòu)，使學(xué)校的專業(yè)更具特色性，提升教育教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：高考改革；高校教育改革；相互作用

中圖分類號：G424文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：2095-9214（2016）06-0169-01

高考是國考，是我國廣大群眾非常關(guān)注的一件事，是在全國范圍內(nèi)進(jìn)行高競爭、高風(fēng)險(xiǎn)、高利益的選拔性考試。高考能夠?yàn)閲疫x拔專業(yè)人才，促進(jìn)教育功能，維護(hù)穩(wěn)定的社會關(guān)系等等，還直接關(guān)系到萬千考生的未來命運(yùn)，承載著無數(shù)家長和學(xué)生的希望。同時，高考還能檢測出學(xué)生對知識的掌握水平以及學(xué)生的智力發(fā)育等，這對教育的穩(wěn)定和諧發(fā)展有著十分重大的意義。因此高考體制改革能夠?qū)Ω咝５慕逃虒W(xué)質(zhì)量產(chǎn)生重要的影響。

一、高考體制的改革思路

普通高等教育和高等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)不同，因此兩種高校教育教學(xué)對學(xué)生的培養(yǎng)方式和要求也存在很大的區(qū)別。學(xué)生的智力發(fā)育和能力掌握都存在客觀上的差異，因此如果在全國范圍內(nèi)實(shí)行一致的高考制度，使用完全一樣的高考試卷，學(xué)習(xí)能力偏低的學(xué)生參加難度系數(shù)過大的考試，就無法反映出這些學(xué)生學(xué)習(xí)能力的相對真實(shí)性，不利于學(xué)校因材施教的教育方式的施行。所以，國家在相關(guān)教育規(guī)定中特別強(qiáng)調(diào)了高考體制改革的必要性，并且提出高考體制改革的基本原則和具體措施，表明了高考體制改革的思路：第一，分開進(jìn)行普通高等教育和高等職業(yè)教育的入學(xué)考試；第二，健全高中學(xué)業(yè)考試和綜合能力的評價，使學(xué)生全面掌握各學(xué)科知識，避免出現(xiàn)偏科現(xiàn)象；第三，個別科目實(shí)施一年多考的考試原則，減輕學(xué)生的高考負(fù)擔(dān)；第四，完善高考招生名額的分配制度，規(guī)范高考加分制度，保證高效招生的公平公正；第五，建立多條升學(xué)渠道，為學(xué)生提供多次選拔機(jī)會。這樣的高考改革思路才能適應(yīng)我國國情的發(fā)展。

二、高考體制改革與高校教育教學(xué)的關(guān)系

（一）高考體制改革一定會引發(fā)高校教育的改革

高考體制改革對高校為國家培養(yǎng)新型人才提出了更高的要求。高考體制改革方案中明確規(guī)定，高中不再分文科、理科，高考成績改由兩部分組成。這一決定會促使高校注重學(xué)科之間的交叉影響，使文理科專業(yè)互相滲透，從而促進(jìn)高校學(xué)科專業(yè)的綜合化發(fā)展，優(yōu)勝劣汰，提升高校所培養(yǎng)的人才質(zhì)量。

（二）高考體制改革會加快高校學(xué)生培養(yǎng)模式的改革

高考體制改革中取消了文理分科，全面實(shí)施素質(zhì)教育的規(guī)定，可以使學(xué)生有全面性發(fā)展，同時又不會阻礙學(xué)生的個性發(fā)展，遵循了人才成長和高校教育的規(guī)律。高校教育的目標(biāo)是，為國家培養(yǎng)高質(zhì)量、高素質(zhì)、高綜合水平、能適應(yīng)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求，并且具有可持續(xù)性發(fā)展能力的優(yōu)秀建設(shè)性人才，因此高校從前使用的傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式已經(jīng)不能滿足社會的發(fā)展需要，應(yīng)該著重發(fā)展跨學(xué)科創(chuàng)新型和綜合型人才的培養(yǎng)模式。

（三）高考體制改革會引發(fā)高校課程體系、教學(xué)方法和內(nèi)容的改革

從高校的教育角度來講，普通高等教育和高等職業(yè)教育在多年的發(fā)展過程中遇到的最大難題，就是高中教育分為文科教育和理科教育，導(dǎo)致學(xué)生的知識面狹窄等問題。因此高考體制改革取消高中教育中分為文理科的舉措，在高校的教育教學(xué)改革中發(fā)揮出了積極的作用，改變了高校傳統(tǒng)的課程體系和教學(xué)內(nèi)容，為高校培養(yǎng)新型人才創(chuàng)造了良好的教育環(huán)境。高考改革能夠?qū)W(xué)生掌握的高中知識和大學(xué)知識聯(lián)系起來。由于以往高中分為文理科的機(jī)制，學(xué)生填報(bào)志愿時不一定全都能夠根據(jù)自己的興趣選擇專業(yè)，這個選擇專業(yè)的過程中充滿了功利性色彩。以往學(xué)生在高中的學(xué)習(xí)具有很強(qiáng)的針對性，專門學(xué)習(xí)高考會涉及到的科目，因此學(xué)生們都非常偏科。高中針對學(xué)生的學(xué)業(yè)水平進(jìn)行考試，學(xué)生能夠得到更多的選擇，高中知識和大學(xué)知識互相聯(lián)系，融會貫通，對學(xué)生創(chuàng)新思維和能力的培養(yǎng)產(chǎn)生積極的影響。

（四）高校招生體制的改革

提升高校教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在于高校招生的質(zhì)量。但是這不代表準(zhǔn)許學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)越趨于一致越好，準(zhǔn)許入校的要求越高越好，不代表越多學(xué)校實(shí)行的選取人才的標(biāo)準(zhǔn)就是越好的。因此各大高校應(yīng)該根據(jù)本校的發(fā)展特色和發(fā)展方向，制定合適自身發(fā)展的人才選拔標(biāo)準(zhǔn)，對學(xué)生進(jìn)行有針對性的特色培養(yǎng)，大力發(fā)展因材施教的教學(xué)方法，進(jìn)而提升高校的教育教學(xué)質(zhì)量。

高校招生體制的改革能夠增加學(xué)校和學(xué)生的選擇機(jī)會，從前高校除開自主招生的方式，考試的科目和過程、招生的標(biāo)準(zhǔn)大體上是相同的。但是現(xiàn)在已經(jīng)有所改變，高考體制的改革內(nèi)容，提出了高校招生和錄取應(yīng)該是多元化的，改變了一本、二本分類錄取的方式，使得高考和高校招生之間有了非常顯著的區(qū)別，高考的內(nèi)容和高校的招生標(biāo)準(zhǔn)之間沒有了明顯的聯(lián)系，學(xué)生和高校都可以有不同的選擇。

（五）高校教育教學(xué)的改革離不開高考體制改革

高校肩上承擔(dān)著為社會主義培養(yǎng)合格接班人的重要責(zé)任。因此，在當(dāng)今社會大力發(fā)展創(chuàng)業(yè)和各行各業(yè)都在進(jìn)行創(chuàng)新的背景下，學(xué)生所掌握的專業(yè)知識系統(tǒng)已經(jīng)無法跟上社會發(fā)展的步伐，但是根據(jù)傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)體系很難培養(yǎng)出跨學(xué)科的優(yōu)秀人才。比如，當(dāng)前高校的文科專業(yè)教育的側(cè)重點(diǎn)是，做這件事情的意義、價值以及能否去做這件事，但是如何去做這件事、做這件事的步驟等知識都是工科類專業(yè)要解決的問題。然而，將來從事文科專業(yè)的學(xué)生，對理工類的知識掌握也是非常有必要的。

三、結(jié)語

我國高校的教育教學(xué)工作的發(fā)展，逐漸具有多元化和多樣化的特點(diǎn)。要堅(jiān)持依據(jù)高考體質(zhì)的改革思路，維護(hù)高考、高校招生和學(xué)生錄取等每個環(huán)節(jié)的公正公平，為學(xué)生提供公平競爭的機(jī)會，綜合評價學(xué)生的各方面能力，可以促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展，符合人才的成長規(guī)律。引導(dǎo)高校加強(qiáng)內(nèi)部專業(yè)的全面建設(shè)，提升高校的教育教學(xué)水平，為國家和社會培養(yǎng)創(chuàng)新型、綜合型的優(yōu)秀人才，促進(jìn)社會的發(fā)展。

（作者單位：河南師范大學(xué)）

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