李艷輝

摘 要：戲曲教學(xué)是教學(xué)領(lǐng)域的一個(gè)重要組成部分，也是高校教學(xué)中的一個(gè)重難點(diǎn)，在戲曲教學(xué)課堂教學(xué)中，如何取得預(yù)期的教學(xué)質(zhì)量，是高校學(xué)生和戲曲教育工作者所共同關(guān)心的話題。文章就戲曲教學(xué)應(yīng)注意的幾個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題作出了必要的分析和探討。

關(guān)鍵詞：戲曲教學(xué)；關(guān)鍵問(wèn)題；探討分析

中圖分類號(hào)：G633文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：2095-9214（2016）06-0125-01

一、前言

中國(guó)在戲曲方面的人才培養(yǎng)起步相對(duì)來(lái)說(shuō)比較晚，在五十年代進(jìn)入戲曲專業(yè)性的培養(yǎng)以后，對(duì)于戲曲表演藝術(shù)的訓(xùn)練已經(jīng)逐漸形成了一個(gè)較為規(guī)范科學(xué)的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。但由于戲曲有其自身的特殊性，與一般的音樂(lè)、舞蹈等藝術(shù)教學(xué)不同。所以在戲曲教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該根據(jù)戲曲的實(shí)際教學(xué)，把握教學(xué)中的關(guān)鍵問(wèn)題，才能取得預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

二、戲曲教學(xué)中應(yīng)該注意的幾個(gè)問(wèn)題

1.強(qiáng)化教師教學(xué)素養(yǎng)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量

戲曲教學(xué)是一門專業(yè)性較強(qiáng)的藝術(shù)教學(xué)，這就要求戲曲教育工作者必須具備扎實(shí)的戲曲知識(shí)和專業(yè)的教學(xué)素養(yǎng)，從而在教學(xué)過(guò)程中能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行有效的教學(xué)。然而，從戲曲教育的現(xiàn)狀來(lái)看，當(dāng)前許多的戲曲教育工作者，尤其是部分高校戲曲教師明顯存在教學(xué)能力與工作崗位不相匹配的情況。其原因是這部分教育工作者缺乏專業(yè)的戲曲知識(shí)，高校缺乏必要的專業(yè)性考核體系，沒(méi)有對(duì)缺乏戲曲教學(xué)資格的教師進(jìn)行及時(shí)的調(diào)準(zhǔn)。因此，在教學(xué)過(guò)程中，確保戲曲教育工作者專業(yè)扎實(shí)的教學(xué)素養(yǎng)，是保障課堂教學(xué)質(zhì)量的必要基礎(chǔ)[1]。

2.順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，做到教學(xué)與時(shí)俱進(jìn)

戲曲是中華民族的傳統(tǒng)文化，在我國(guó)有著悠久的歷史。在經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的同時(shí)，各種教學(xué)藝術(shù)體系對(duì)戲曲教學(xué)產(chǎn)生了一定的教學(xué)沖擊，戲曲教學(xué)也出現(xiàn)了不同的教學(xué)方法。在社會(huì)快速發(fā)展的幾天，戲曲如何在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中有效的生存下去？固步自封，沿襲傳統(tǒng)觀的教學(xué)模式一味的保留傳統(tǒng)是不利于戲曲向更高層次發(fā)展的。所以，在戲曲教學(xué)中，教育工作者既要做到對(duì)傳統(tǒng)戲曲進(jìn)行有效的繼承，同時(shí)也要根據(jù)教學(xué)的實(shí)際需要，在合理的范圍內(nèi)，把戲曲與現(xiàn)代因素有效的結(jié)合起來(lái)，使戲曲教學(xué)能夠與課堂教學(xué)相吻合，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)質(zhì)量。另外，從戲曲的發(fā)展步伐來(lái)說(shuō)，戲曲的產(chǎn)生都與其濃厚的社會(huì)背景相關(guān)聯(lián)。所以，戲曲教育工作者也應(yīng)該結(jié)合時(shí)代的發(fā)展特色，對(duì)戲曲教學(xué)進(jìn)行必要的改革，使戲曲既符合現(xiàn)代化發(fā)展潮流，同時(shí)也繼承了傳統(tǒng)的戲曲特色。

3.強(qiáng)化學(xué)生的欣賞能力，培養(yǎng)學(xué)生興趣

當(dāng)前，許多學(xué)生由于受其特定年齡的影響，能夠吸引學(xué)生注意力的多半是較為潮流、個(gè)性新穎的時(shí)尚事物。戲曲因其具有厚重的傳統(tǒng)色彩，在教學(xué)過(guò)程中相對(duì)來(lái)說(shuō)比較乏味，因此很難吸引學(xué)生的注意力，從而導(dǎo)致了戲曲教學(xué)質(zhì)量一直不高。所以，戲曲教育工作者應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生充分挖掘戲曲背后的故事情節(jié)，使學(xué)生明白戲曲是由民間各種傳統(tǒng)故事發(fā)展而來(lái)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的戲曲歷史知識(shí)的普及，讓學(xué)生能夠更加生動(dòng)直觀的感悟戲曲的發(fā)展史。在充分讓學(xué)生理解戲曲故事情節(jié)的基礎(chǔ)上，強(qiáng)化學(xué)生的欣賞能力[2]。

4.改革教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方法

就目前大多數(shù)高校戲曲教學(xué)質(zhì)量來(lái)說(shuō)，制約戲曲教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)很大原因是因?yàn)閼蚯逃狈侠淼慕虒W(xué)方式和內(nèi)容編排的出現(xiàn)問(wèn)題。通常在戲曲教學(xué)過(guò)程中，因其呆板、乏味的授課形式，使得學(xué)生出現(xiàn)厭惡排斥的心理，進(jìn)而使得戲曲教學(xué)沒(méi)有取到預(yù)期的教學(xué)質(zhì)量。所以，在戲曲教育教學(xué)中，應(yīng)該注重戲曲教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新，用多元化的教學(xué)方法，積極活躍課堂氣氛的基礎(chǔ)上提高課堂教學(xué)水平和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另外，教師在教學(xué)中應(yīng)充分的發(fā)揮以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主角，通過(guò)各種教學(xué)手段，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，在培養(yǎng)學(xué)生戲曲興趣心的同時(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，化被動(dòng)接受為主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極心態(tài)。同時(shí)，教師在教學(xué)內(nèi)容的編排上也要打破常規(guī)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容靈活合理的進(jìn)行調(diào)準(zhǔn)，保證教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際情況相匹配，教師要及時(shí)的了解學(xué)生對(duì)戲曲實(shí)際學(xué)習(xí)的需要，繼而對(duì)授課內(nèi)容作出是當(dāng)?shù)卣{(diào)準(zhǔn)，保障課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。

5.做到因勢(shì)利導(dǎo)，因材施教

戲曲是一種歷史悠久、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的傳統(tǒng)文化，不同的劇種有著自身發(fā)展的特點(diǎn)，這就要求教師必須具備扎實(shí)的教育功底，在尊重傳統(tǒng)戲曲的基礎(chǔ)上敢于創(chuàng)新教育方法。對(duì)不同學(xué)生的情況進(jìn)行區(qū)別對(duì)待，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)做到因材施教。戲曲教育的目的是提高學(xué)生的文化修養(yǎng)，戲曲專業(yè)教育目標(biāo)是培養(yǎng)優(yōu)秀的戲曲演員，所以在戲曲教育過(guò)程中，教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和具體條件出發(fā)，制定不同的教學(xué)措施，對(duì)學(xué)生進(jìn)行因材施教，讓學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)，更好更快的接受所學(xué)內(nèi)容[3]。

三、結(jié)束語(yǔ)

戲曲是中華民族發(fā)展所遺留下的來(lái)的優(yōu)秀文化，對(duì)學(xué)生進(jìn)行戲曲教學(xué)不但可以強(qiáng)化學(xué)生的民族意識(shí)和民族自豪感，同時(shí)也有利于戲曲文化的有效傳播。所以，戲曲教育工作者要重視戲曲教學(xué)在學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展中的重要性，改善教育方法，明確戲曲教育的實(shí)際意義，把推進(jìn)戲曲教育的發(fā)展當(dāng)做自己的義務(wù)和責(zé)任，使戲曲教育真正的在教育體系中不斷完善，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，化被動(dòng)為主動(dòng)的投入帶戲曲學(xué)習(xí)當(dāng)中去，為促進(jìn)傳統(tǒng)文化的傳播和發(fā)展貢獻(xiàn)自身的一份力量。

（作者單位：黃河科技學(xué)院）

參考文獻(xiàn)：

[1]尉霞.淺談戲曲教學(xué)中應(yīng)該注意的幾個(gè)問(wèn)題[J].當(dāng)代戲劇，2009，（3）：45-46.

[2]徐小蕓.歌曲教學(xué)中應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題[J].教師博覽（科研版），2012，（5）：63-63.

[3]吳越.演唱中國(guó)民族歌劇選段應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題[J].時(shí)代教育（教育教學(xué)版），2010，（7）：45-46.