偰維國

【摘要】抽象性概念的知識教學(xué)問題貫穿于整個高中數(shù)學(xué)教學(xué)活動.在此期間，教師需要促使學(xué)生能更好的對整個概念形成自己的理解過程，并在潛意識里更加突出地了解概念本質(zhì)，豐富理解概念外延性的知識脈絡(luò)，并使之在學(xué)習(xí)活動中得到活學(xué)活用.筆者結(jié)合多年教學(xué)經(jīng)驗，從高中數(shù)學(xué)教學(xué)的課堂有效性入手，對當(dāng)前的高中數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了反思，并從多個方面簡述了一些提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的策略和方法，并以此拋磚引玉，和更多同行一起來探討提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的途徑.

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué)教學(xué)；提高課堂有效性；策略研究

引言

對于高中數(shù)學(xué)科目來說，教師和學(xué)生的關(guān)系在以往只是維持在“教”與“學(xué)”上，這種單純的填鴨式教學(xué)方式也就造成了學(xué)生在課堂上處于“鴉雀無聲”、“紋絲不動”和“亦步亦趨”的現(xiàn)狀，怎樣改變這種現(xiàn)狀，出現(xiàn)“自由活動”、“暢所欲言”和“自主探索” 等異?；钴S的課堂氛圍呢？這種課堂氣氛的前后對比和差距的存在就是由于課堂教學(xué)的有效性差別造成的.

對于課堂教學(xué)的有效性來說，我們一般認(rèn)為是通過教師的指導(dǎo)和引領(lǐng)，學(xué)生在知識認(rèn)知上能夠積極主動地進(jìn)行思維創(chuàng)造，并獲得高效發(fā)展.如何使學(xué)生從情感上接受，感興趣并熱愛？從認(rèn)知上了解，掌握并運用呢？這些都是對課堂教學(xué)有效性所實施的策略提出的要求，本文以高中的數(shù)學(xué)教學(xué)為例，進(jìn)行分析研究和探討.

筆者認(rèn)為，只有更新教學(xué)理念，把抽象枯燥的高中數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實生活相結(jié)合，進(jìn)而改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓課堂氣氛變得更加熱鬧與自主，煥發(fā)課堂新的生命力，才會真正的使學(xué)生受益匪淺.

1.提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的策略

既然填鴨式的教育方式存在以上弊端，更新的教育理念就要做到師生關(guān)系的有效結(jié)合和互動，才能做到課堂教學(xué)的有效性.通過師生之間的積極交流和互動，定位成雙向、理解的二者人際關(guān)系，以此平等的進(jìn)行互動和交流.

（1）啟發(fā)式教育，使抽象問題具體化

對于高中數(shù)學(xué)科目，由于其自身的抽象屬性造成初學(xué)者難以理解，為了更好地啟發(fā)學(xué)生，需要設(shè)置不同的環(huán)境，從學(xué)生“聽”上轉(zhuǎn)變到“做”上，以此激發(fā)其好奇心和求知欲，在做中讓學(xué)生觀察、探索和發(fā)現(xiàn)各種數(shù)量變化與位置關(guān)系，使其表象變得更具體更豐富，使抽象的知識更易于理解，進(jìn)而順應(yīng)學(xué)生心理需求，加深理解和記憶.教師設(shè)計具有不同邏輯層次的具體問題場景時，需要根據(jù)課堂內(nèi)容和學(xué)生實際來分析和啟發(fā)，準(zhǔn)確找到模擬環(huán)境與教學(xué)知識點的結(jié)合點，進(jìn)而模擬一個合情合理、近乎客觀的環(huán)境，使之更好的融入環(huán)境，進(jìn)而思考知識點出現(xiàn)的問題，訓(xùn)練其思維習(xí)慣，進(jìn)而自覺完成知識的建構(gòu)，促進(jìn)學(xué)習(xí)質(zhì)量的整體提升.

（2）互動與交流相結(jié)合，實時進(jìn)行信息反饋

良好的互動與交流能夠產(chǎn)生良好的課堂氛圍，并通過課堂提問與隨堂練習(xí)等信息反饋方式使教師實時檢測和了解學(xué)生的掌握情況.對于課堂提問來說，這種方式能夠讓教師與學(xué)生進(jìn)行平等的交流，進(jìn)而在教師提前設(shè)置的情境中激發(fā)學(xué)生主動參與的欲望和好奇心，從而呈現(xiàn)出“教”與“學(xué)”的良好互動狀態(tài).這樣的教學(xué)方式不僅培養(yǎng)并促進(jìn)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維，而且增強(qiáng)了其提出問題、解決問題的能力.

良好的課堂互動不僅是指提問，還有隨堂練習(xí).進(jìn)行隨堂練習(xí)也是對高中數(shù)學(xué)抽象知識理解的一個有效檢測方式.隨堂練習(xí)一般遵循緊扣題目、當(dāng)堂訓(xùn)練、限時限量、學(xué)生獨立完成的原則.在此期間，教師可以搜集不同學(xué)生的答題信息，采取學(xué)生分組討論方式培養(yǎng)不同學(xué)生的發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的能力，這種活躍的具有合作互助意識的課堂氛圍所產(chǎn)生的效果遠(yuǎn)比課外作業(yè)批改.

（3）課堂評價的影響.

在高中數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，教師課堂語言藝術(shù)尤其是其課堂評價對學(xué)生的學(xué)業(yè)進(jìn)展產(chǎn)生很大的影響.教師對學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行適時的肯定與表揚將會激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的激情，不僅要關(guān)注其數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)結(jié)果，還要對其學(xué)習(xí)過程進(jìn)行充分肯定，比如探究能力和創(chuàng)新意識.

在實施高中數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，教師也應(yīng)堅持“以人為本”，在堅持鼓勵為主原則的基礎(chǔ)上，要用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，進(jìn)行客觀公正的評價與指正.不僅僅是對學(xué)生如此，對待數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容也同樣如此，無論是數(shù)學(xué)本質(zhì)問題、思想方法的掌握和運用，還是理論知識的機(jī)械記憶和模仿都要做到全面掌握，在此全面的基礎(chǔ)上培養(yǎng)其解決發(fā)現(xiàn)問題和通過抽象現(xiàn)象概括問題、處理問題的能力.只有堅持正確客觀地引導(dǎo)，才能在教育教學(xué)活動中出現(xiàn)好的效果.

2.總結(jié)

通過不斷更新教學(xué)理念，教師隊伍在不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高了自身專業(yè)素質(zhì)，這也在很大程度上轉(zhuǎn)變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使其養(yǎng)成制定計劃、預(yù)習(xí)、解決疑難問題、小組討論和系統(tǒng)總結(jié)的良好習(xí)慣，形成系統(tǒng)地方法論.

以上內(nèi)容主要結(jié)合筆者多年的教學(xué)總結(jié)，總有不完善的地方，對提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的研究還不徹底，還有其他更好的策略需要以后在工作中不斷修訂與完善.

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