高原

摘 要：摘要：隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來，全面的網(wǎng)絡(luò)信息化正在逐漸改變我們的生活。作為21世紀(jì)的公民在感受互聯(lián)網(wǎng)帶來便捷的同時(shí)，也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)面對(duì)新的挑戰(zhàn)和契機(jī)。目前，我國(guó)幼兒教育的網(wǎng)絡(luò)信息化產(chǎn)業(yè)初具規(guī)模，網(wǎng)絡(luò)逐漸滲透到幼兒園教育、家庭教育、社區(qū)環(huán)境等方面，正在以一種強(qiáng)有力的方式改變著我國(guó)現(xiàn)代幼兒教育的現(xiàn)狀。

關(guān)鍵詞：幼兒教育；互聯(lián)網(wǎng)；教育信息化

中圖分類號(hào)：G612 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：2095-9214（2016）05-0005-01

一、 幼兒教育互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)查

當(dāng)前，我國(guó)以市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)為主導(dǎo)的幼兒教育互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，正在以不同于以往的方式逐漸走進(jìn)每個(gè)家庭、學(xué)校和社區(qū)。微信公眾號(hào)、電腦APP、騰訊微博亦或幼教網(wǎng)站都是幼兒教育事業(yè)網(wǎng)絡(luò)信息化的集中體現(xiàn)。下面，筆者就以關(guān)于幼兒教育的網(wǎng)站、幼兒教育軟件兩個(gè)方面展開相關(guān)調(diào)查研究。

（一） 幼兒教育網(wǎng)站建設(shè)

以“中國(guó)幼兒教育網(wǎng)站”百度網(wǎng)頁搜索，顯示相關(guān)結(jié)果有12，250，000個(gè)，其中以幼兒教育網(wǎng)站和幼兒教育機(jī)構(gòu)兩大類網(wǎng)站的數(shù)量最多。例如：幼兒教育網(wǎng)站有 “幼兒園資源網(wǎng)”、“中國(guó)幼兒園教材網(wǎng)”、“中國(guó)幼兒教師網(wǎng)”等；幼兒教育機(jī)構(gòu)網(wǎng)站有“蒙臺(tái)梭利早教中心”、“紅黃藍(lán)親子中心”、美吉姆教育中心”和“金寶貝早教中心”等[1]。其中，教育類的網(wǎng)站主要是以提供幼教咨詢、設(shè)計(jì)兒童成長(zhǎng)方案和提供網(wǎng)站建設(shè)等服務(wù)為主，而教育機(jī)構(gòu)類的網(wǎng)站設(shè)計(jì)主要是宣傳機(jī)構(gòu)特色和樹立良好形象的作用。

（二）幼兒教育軟件開發(fā)

1.幼兒教育游戲軟件

關(guān)于幼兒教育的游戲軟件主要是針對(duì)3—6歲兒童的智力游戲、拼音、數(shù)學(xué)、英語等方面的發(fā)展，通過動(dòng)畫、語音、游俠等形式讓幼兒逐漸掌握相關(guān)知識(shí)，比如“數(shù)學(xué)農(nóng)場(chǎng)”“我愛漢字”“寶寶釣魚”“熊貓樂園”“巧虎樂園”等，是以輔助家長(zhǎng)養(yǎng)育幼兒，增加幼兒教育知識(shí)為核心的教育軟件。其中，關(guān)于幼兒教育游戲軟件百度搜索結(jié)果就有30，340，000個(gè)，專供幼兒免費(fèi)學(xué)習(xí)的游戲軟件就有12，800，000個(gè)[2]。

2.幼兒園管理軟件

目前，越來越多的軟件開發(fā)商從幼兒園管理和家園合作的方面來考慮APP的實(shí)際用途，打造全面幼兒園管理系統(tǒng)與實(shí)時(shí)家園交互的平臺(tái)。例如，微信社交軟件家園通的設(shè)想和實(shí)踐：騰訊公司欲將社交功能延伸到幼兒園網(wǎng)絡(luò)管理方面，“云智微信家園通”就是以微信為基礎(chǔ)的幼兒園管理的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。它建議每個(gè)幼兒園都應(yīng)該有自己的官方微信，其中包含接送、考勤、招生、相冊(cè)、作業(yè)、繳費(fèi)、通知、培訓(xùn)等一系列校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。如早上奶奶送孩子到幼兒園，只要在校門口的微信智能卡機(jī)上刷卡，爸爸媽媽就能同一時(shí)間收到孩子到校的微信信息；學(xué)校組織游戲活動(dòng)，照片可以同時(shí)分享到家長(zhǎng)微信中；幼兒園可以將每日食品上傳共享，方便家長(zhǎng)了解孩子的膳食等[3]。

二、幼兒教育互聯(lián)網(wǎng)現(xiàn)狀分析

隨著當(dāng)前教育信息化的高速發(fā)展，教育的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代大浪席卷了整個(gè)銷售市場(chǎng)，相關(guān)軟件的開發(fā)與應(yīng)用如雨春筍般快速成長(zhǎng)起來。大量的網(wǎng)站建設(shè)為互聯(lián)網(wǎng)用戶提供了獲得幼兒教育咨詢的多種渠道和快捷方式，便于了解相關(guān)幼兒園、教育機(jī)構(gòu)以及國(guó)內(nèi)外的幼兒教育理念，解決了習(xí)慣使用移動(dòng)客戶端的年輕家長(zhǎng)了對(duì)于育兒經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)的索求。

但幼兒教育的互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展，仍是以市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)為主導(dǎo)。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的自由調(diào)配，容易產(chǎn)生如滯后性、盲目性、自發(fā)性等不良特點(diǎn)。當(dāng)使用時(shí)出現(xiàn)惡意利益糾紛時(shí)，用戶不能尋求有效的途徑和方法來保障自己的合法權(quán)益，這就大大降低了互聯(lián)網(wǎng)用戶的信任感，阻礙了幼兒教育互聯(lián)網(wǎng)的全面發(fā)展。同時(shí)，幼兒的教育軟件開發(fā)的互動(dòng)性和智能性有待其高，幼兒如果總是對(duì)著一臺(tái)冰冷的機(jī)器說話，那么將不利于幼兒未來的全面發(fā)展。

二、 如何迎接幼兒教育的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代

（一）提高用戶的媒介素養(yǎng)

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的全面來襲，改變著每個(gè)人的生活、學(xué)習(xí)和工作。大量的媒介應(yīng)用給我們的生活帶來便利和享受，但與此同時(shí)部分用戶也在不經(jīng)意間暴露了個(gè)人的相關(guān)信息?，F(xiàn)在，網(wǎng)絡(luò)年齡的日益偏小化，針對(duì)年紀(jì)尚小的兒童用戶，提高個(gè)人用戶的隱私以及合法權(quán)益的保障意識(shí)，是相當(dāng)有必要的。家長(zhǎng)可以通過相關(guān)的學(xué)習(xí)，輔導(dǎo)孩子正確使用網(wǎng)絡(luò)的方法，讓幼兒學(xué)會(huì)在互聯(lián)網(wǎng)的環(huán)境下如何保護(hù)個(gè)人隱私等問題，讓幼兒可以在網(wǎng)絡(luò)中放心的游戲和學(xué)習(xí)。

（二）加強(qiáng)網(wǎng)站建設(shè)和社交互動(dòng)平臺(tái)

以國(guó)外Nick幼兒教育網(wǎng)站為例，其內(nèi)容主要包括教育類、娛樂類和教師、家長(zhǎng)類，其中教育類的網(wǎng)站下又分為動(dòng)物、藝術(shù)、太空、音樂、科學(xué)、語言等，這些娛樂活動(dòng)的目的就是開闊幼兒的眼界，發(fā)現(xiàn)孩子的特長(zhǎng)和個(gè)性，其點(diǎn)擊率每月超過500萬人次，[4]可想而知其流行的程度和實(shí)際效益。雖然，我國(guó)的幼兒教育網(wǎng)站和社交平臺(tái)也有較好的發(fā)展，但仍存在用戶群體面覆蓋較小、互動(dòng)平臺(tái)實(shí)施困難等問題。因此，對(duì)于幼兒教育網(wǎng)站建設(shè)構(gòu)成和社交平臺(tái)互動(dòng)時(shí)效性還待加強(qiáng)。

（三）國(guó)家政策方針的建立和完善

目前針對(duì)我國(guó)學(xué)前教育互聯(lián)網(wǎng)方面，還沒有完善的制度規(guī)定。隨著我國(guó)幼兒教育的互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)的飛速發(fā)展，我們急切的需要通過有效的方針政策，進(jìn)行產(chǎn)業(yè)的規(guī)范和保障。特別是針對(duì)辨識(shí)能力較低的幼兒群體，國(guó)家相關(guān)機(jī)構(gòu)需不斷加強(qiáng)監(jiān)管，制定符合幼兒教育發(fā)展的互聯(lián)網(wǎng)政策法規(guī)，促進(jìn)我國(guó)幼兒教育互聯(lián)網(wǎng)的快速生長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]百度搜索http：//www.zgxqjy.roboo.com/

[2]師樂匯http：//www.yejs.com.cn/

[3]微信家園通http：//www.vsp.cn/vsp_index.htm

[4]喬治.S.莫里森（George S.Morrison），王全志等譯.當(dāng)前美國(guó)兒童早期教育[M].北京：北京大學(xué)出版社，2004.

（作者單位：貴州師范大學(xué)）