張亞敏

摘 要：在嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)下，高職院校的輔導(dǎo)員在畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作中肩負(fù)重任，本文探討了針對(duì)高職學(xué)生特點(diǎn)如何有效的深入開(kāi)展高職大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作。

關(guān)鍵詞：高職；輔導(dǎo)員；就業(yè)指導(dǎo)

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和國(guó)家政策的大力支持，我國(guó)的高等職業(yè)教育的發(fā)展形勢(shì)越來(lái)越好，高職畢業(yè)生的規(guī)模也越來(lái)越大，高職教育在我國(guó)高等教育中的地位越來(lái)越重要。就業(yè)市場(chǎng)的制約也成為高等職業(yè)教育面臨的新問(wèn)題，主要表現(xiàn)為高職畢業(yè)生就業(yè)難、上崗難的問(wèn)題上，突破就業(yè)市場(chǎng)的制約是我國(guó)高等職業(yè)教育發(fā)展的重中之重。高職院校的輔導(dǎo)員承擔(dān)學(xué)生思想政治教育與管理的雙重工作，在學(xué)生的就業(yè)工作中起著至關(guān)重要的作用。

一、高職輔導(dǎo)員在學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作中的主要任務(wù)

1.高職輔導(dǎo)員是學(xué)生就業(yè)求職的引路人

高職院校的學(xué)制較短，學(xué)生在校學(xué)習(xí)的時(shí)間只有2年～3年，所以從大一剛?cè)胄?，學(xué)生就非常關(guān)心專業(yè)與未來(lái)職業(yè)發(fā)展的方向，輔導(dǎo)員扮演就業(yè)求職“引路人”的角色是從學(xué)生入校就開(kāi)始的。在大學(xué)期間，有些學(xué)生還會(huì)利用寒暑假和課余時(shí)間進(jìn)行勤工儉學(xué)和社會(huì)實(shí)踐；直到學(xué)生畢業(yè)、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)、擇業(yè)，在高職三年的學(xué)習(xí)生活中，輔導(dǎo)員和學(xué)生是師生關(guān)系，也是朋友關(guān)系，學(xué)生在求職過(guò)程中遇到的各種問(wèn)題首先想到的就是輔導(dǎo)員，輔導(dǎo)員引導(dǎo)學(xué)生走出求職焦慮心理，解決學(xué)生專業(yè)困惑，幫助學(xué)生制定求職規(guī)劃，減輕學(xué)生求職壓力，樹(shù)立正確就業(yè)創(chuàng)業(yè)觀，做好學(xué)生的引路人。

2.高職輔導(dǎo)員是學(xué)生職業(yè)夢(mèng)想的啟蒙人

高職學(xué)生入校學(xué)習(xí)成績(jī)和社會(huì)認(rèn)可度較之本科低，學(xué)生在就業(yè)時(shí)比較容易產(chǎn)生自卑的心理和情緒；還有一些學(xué)生在校學(xué)習(xí)的過(guò)程中不確定職業(yè)發(fā)展方向，專業(yè)定位不準(zhǔn)確，導(dǎo)致學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，學(xué)業(yè)成績(jī)不理想。大學(xué)輔導(dǎo)員從新生入校開(kāi)始，就應(yīng)該幫助學(xué)生樹(shù)立崇高的理想，明確就業(yè)目標(biāo)，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)，幫助學(xué)生建立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，處理好眼前和長(zhǎng)遠(yuǎn)的關(guān)系、理想和現(xiàn)實(shí)的關(guān)系、困難和機(jī)遇的關(guān)系、挫折和成功的關(guān)系、人和環(huán)境的關(guān)系。根據(jù)班里每個(gè)學(xué)生的具體情況和性格特征幫助學(xué)生進(jìn)行準(zhǔn)確的職業(yè)定位，優(yōu)化學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃，做好學(xué)生職業(yè)夢(mèng)想的啟蒙人。

3.高職輔導(dǎo)員是引導(dǎo)學(xué)生掌握求職方法和技巧的參謀人

學(xué)校和社會(huì)的環(huán)境有著很大的不同，學(xué)生到職業(yè)人的角色轉(zhuǎn)變是畢業(yè)生走出校園的第一步。當(dāng)學(xué)生剛剛步入復(fù)雜的社會(huì)，面對(duì)社會(huì)上各種各樣的招聘會(huì)和用人單位，缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)與人生閱歷，缺乏正確的判斷力，導(dǎo)致求職失敗。還有不少學(xué)生缺乏吃苦耐勞、堅(jiān)韌不拔、謙虛謹(jǐn)慎的工作精神，期望值過(guò)高的擇業(yè)觀念等，導(dǎo)致學(xué)生在求職過(guò)程中出現(xiàn)高不成、低不就或半途而廢的現(xiàn)象。因此，學(xué)生在校期間，作為輔導(dǎo)員需要培養(yǎng)學(xué)生的求職能力和適應(yīng)工作能力；養(yǎng)成肯吃苦、不怕累、勤學(xué)好問(wèn)、勇挑重?fù)?dān)的精神；引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我，認(rèn)清就業(yè)形勢(shì)，準(zhǔn)確職業(yè)定位；幫助學(xué)生樹(shù)立信心，增強(qiáng)承受力和受挫力；培養(yǎng)學(xué)生的溝通表達(dá)能力、人際交往能力和專業(yè)實(shí)踐操作能力等。

4.高職輔導(dǎo)員是學(xué)生職業(yè)的推薦人

高職學(xué)生在求職的過(guò)程中經(jīng)常會(huì)遇到以下幾個(gè)問(wèn)題，首先是就業(yè)信息不暢通，學(xué)生沒(méi)有渠道獲取招聘會(huì)和招聘信息，僅靠招生就業(yè)部門推薦信息量太少；第二是學(xué)生對(duì)用人單位的具體信息不夠了解，無(wú)法判斷用人單位的可靠性和發(fā)展空間；第三是貧困學(xué)生缺乏就業(yè)創(chuàng)業(yè)經(jīng)費(fèi)，第四是用人單位有用人需求卻找不到合適的人才。根據(jù)以上幾種情況，高職輔導(dǎo)員要積極主動(dòng)聯(lián)系用人單位，收集兄弟院校招聘會(huì)信息，創(chuàng)建校友會(huì)直接招聘，成立大學(xué)生實(shí)踐聯(lián)合會(huì)，通過(guò)電話、QQ群、微信、班會(huì)等多種方式將收集到的當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)、國(guó)家就業(yè)政策、用人單位的情況等及時(shí)告知學(xué)生。

二、高職輔導(dǎo)員開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)工作的具體方法

1.健全學(xué)習(xí)機(jī)制，豐富輔導(dǎo)員就業(yè)指導(dǎo)知識(shí)

輔導(dǎo)員是高職院校承擔(dān)就業(yè)指導(dǎo)工作的具體人員，貫穿學(xué)生入校到畢業(yè)、就業(yè)、跟蹤整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，直接關(guān)系到就業(yè)指導(dǎo)工作是否有效開(kāi)展，承擔(dān)著為社會(huì)輸送合格畢業(yè)生、使畢業(yè)生順利走向工作崗位的重任。健全輔導(dǎo)員學(xué)習(xí)機(jī)制，豐富輔導(dǎo)員就業(yè)指導(dǎo)知識(shí)，可以充分發(fā)揮輔導(dǎo)員在就業(yè)指導(dǎo)中的作用。為了推進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍建設(shè)，幫助指導(dǎo)輔導(dǎo)員明確高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作的意義和任務(wù)，掌握就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)的規(guī)律和方法，健全學(xué)習(xí)機(jī)制要開(kāi)展以下工作：一是邀請(qǐng)就業(yè)指導(dǎo)方面的專家學(xué)者定期向輔導(dǎo)員進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)方面的專題講座；二是有計(jì)劃、有步驟地分批選送年輕輔導(dǎo)員參加就業(yè)指導(dǎo)相關(guān)培訓(xùn)，獲取相應(yīng)的職業(yè)資格證書(shū)，例如心理咨詢師等；三是學(xué)校評(píng)選出就業(yè)先進(jìn)指導(dǎo)教師進(jìn)行工作經(jīng)驗(yàn)交流和總結(jié)；四是在工作中不斷反思，形成文字性工作記錄、總結(jié)和就業(yè)工作反思，找出在就業(yè)指導(dǎo)的實(shí)踐工作和理論學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題，從而加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)工作的針對(duì)性。

2.把就業(yè)指導(dǎo)與思想政治教育相結(jié)合，做好就業(yè)指導(dǎo)工作

思想政治教育為輔導(dǎo)員進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)提供方向和理論支柱，思想政治教育與大學(xué)生就業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)是緊密相連的，就業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)是思想政治教育的具體化，以思想政治工作作為就業(yè)工作的切入點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)，提高學(xué)生的綜合能力和競(jìng)爭(zhēng)力，思想政治教育可以全方位、多層次地塑造學(xué)生的綜合能力。通過(guò)學(xué)生課外活動(dòng)輔導(dǎo)、宿舍訪談、建立三困生（學(xué)業(yè)、心理、經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生）檔案、召開(kāi)虛擬招聘會(huì)、虛擬面試、畢業(yè)生跟蹤調(diào)查、班級(jí)文化建設(shè)等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀、人生觀、世界觀，使學(xué)生認(rèn)清就業(yè)形勢(shì)和自身實(shí)際情況，先就業(yè)再擇業(yè)；加強(qiáng)誠(chéng)信教育和心理健康教育，使學(xué)生具備積極的、良好的就業(yè)心態(tài)。

3.完善職業(yè)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生職業(yè)規(guī)劃

輔導(dǎo)員要做好高職學(xué)生三年在校全程職業(yè)指導(dǎo)和畢業(yè)后的就業(yè)跟蹤調(diào)查。大一新生入校由于對(duì)專業(yè)不了解，可以進(jìn)行專業(yè)介紹、專業(yè)教師與學(xué)生的面對(duì)面交流溝通，由專業(yè)教師介紹專業(yè)特點(diǎn)、就業(yè)方向、學(xué)習(xí)方法等，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)興趣和職業(yè)理想，逐步確立學(xué)生的職業(yè)價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行初步的職業(yè)生涯規(guī)劃。大二學(xué)生經(jīng)過(guò)一年的專業(yè)課學(xué)習(xí)，對(duì)專業(yè)和就業(yè)的方向有了進(jìn)一步的認(rèn)知，根據(jù)學(xué)習(xí)情況引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，了解自我，進(jìn)行自我評(píng)估，確定自己的特長(zhǎng)興趣，在此基礎(chǔ)上確定自己的職業(yè)方向和職業(yè)發(fā)展目標(biāo)。大三的學(xué)生已經(jīng)基本掌握了專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能，需要加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐能力，并進(jìn)行實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，通過(guò)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)或到企業(yè)實(shí)習(xí)，最終確定職業(yè)方向，并對(duì)自己即將從事的工作能進(jìn)行規(guī)劃和安排，進(jìn)而指導(dǎo)提升職業(yè)素質(zhì)。

4.通過(guò)開(kāi)展社團(tuán)活動(dòng)及社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)

職業(yè)素養(yǎng)的高低是影響學(xué)生就業(yè)質(zhì)量好壞的重要因素，高職院校應(yīng)把提高學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)放在教育工作的重要位置。職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)可以通過(guò)組織和引導(dǎo)大學(xué)生參加各種社團(tuán)活動(dòng)、文藝活動(dòng)、體育賽事、職業(yè)技能競(jìng)賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等方式實(shí)現(xiàn)，使學(xué)生具備“六加一”的職業(yè)素養(yǎng)，“六”指的是可持續(xù)發(fā)展的自我學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新的工作能力、團(tuán)隊(duì)合作與協(xié)調(diào)溝通能力、吃苦耐勞能力、忠誠(chéng)于崗位的敬業(yè)精神和自我管理的能力這六種職業(yè)通用的基礎(chǔ)職業(yè)素養(yǎng)，“一”指的是一種職業(yè)特需的素養(yǎng)，例如數(shù)控專業(yè)的學(xué)生，需要工作的細(xì)致和高度的耐心；酒店管理專業(yè)的學(xué)生，對(duì)于禮儀素養(yǎng)、溝通能力和服務(wù)意識(shí)的要求相對(duì)較高……綜合職業(yè)素質(zhì)的提高，為就業(yè)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

5.加強(qiáng)心理健康教育及就業(yè)心態(tài)指導(dǎo)，增強(qiáng)心理受挫能力

在大學(xué)生擇業(yè)和就業(yè)的過(guò)程中難免出現(xiàn)困難和挫折，首先要指導(dǎo)學(xué)生做好應(yīng)聘不成功的心理準(zhǔn)備，擇業(yè)挫折是一種正?，F(xiàn)象，有主觀原因也有客觀原因。輔導(dǎo)員要提前告訴學(xué)生在當(dāng)今的就業(yè)形勢(shì)下出現(xiàn)擇業(yè)受挫的可能性，如果遇到困難和挫折，首先正確認(rèn)識(shí)擇業(yè)挫折，及時(shí)分析失敗原因，不要?dú)怵H，并調(diào)整好求職應(yīng)聘策略，以避免下次出現(xiàn)同樣狀況。其次，積極運(yùn)用心理防御機(jī)制，提高挫折承受力，指導(dǎo)學(xué)生用良好的氣質(zhì)、積極的態(tài)度、較高的職業(yè)素養(yǎng)來(lái)提高求職應(yīng)聘的成功率。第三，正確評(píng)價(jià)自我，合理調(diào)整就業(yè)期望值，輔導(dǎo)員指導(dǎo)學(xué)生如何迅速完成自我角色的轉(zhuǎn)換，保持良好的就業(yè)心態(tài)，在激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中進(jìn)行正確的定位，端正心態(tài)，發(fā)揮個(gè)人優(yōu)勢(shì)。

高職學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作是一項(xiàng)復(fù)雜而艱巨的工作，關(guān)系到高職院校的健康持續(xù)發(fā)展，與學(xué)院的未來(lái)息息相關(guān)，是國(guó)家和廣大人民群眾關(guān)注的焦點(diǎn)。高職院校的輔導(dǎo)員作為學(xué)生工作的主力軍，在就業(yè)指導(dǎo)工作中起著十分重要的作用。高職輔導(dǎo)員最貼近學(xué)生，最了解學(xué)生，也最受學(xué)生信賴。幫助學(xué)生從個(gè)性特點(diǎn)和職業(yè)發(fā)展愿望出發(fā)，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學(xué)生潛力，培養(yǎng)學(xué)生的生存能力和創(chuàng)新精神，及時(shí)幫助他們調(diào)整學(xué)習(xí)和就業(yè)心態(tài)，最終使學(xué)生順利就業(yè)，是每一個(gè)高職輔導(dǎo)員應(yīng)該努力的方向。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃海燕.淺談高職輔導(dǎo)員在學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作中的作用[J].科教導(dǎo)刊，2013，9.

[2]項(xiàng)鑫.論高校思想政治輔導(dǎo)員在學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作中的職能定位[J].赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版），2014，3.

（作者單位：河南經(jīng)貿(mào)職業(yè)學(xué)院工藝美術(shù)系）