王璞

摘 要：教育教學(xué)的路上，需要不斷出發(fā)。出發(fā)的時(shí)候，帶著誠心、慧心和愛心。

關(guān)鍵詞：出發(fā)；誠心；慧心；愛心

我喜歡出發(fā)。凡是到達(dá)過的地方，都屬于昨天的行程。太深的流連便成了一種羈絆，絆住的不僅有雙腳，還有未來。

怎么能不喜歡出發(fā)呢？沒見過大山的巍峨，真是遺憾；見了大山的巍峨沒見過大海的浩瀚，仍然遺憾。世界上有不絕的風(fēng)景，我有挑戰(zhàn)的心情。我自然知道，大山有坎坷，大海有浪濤，大漠有風(fēng)沙，森林有猛獸。即便這樣，我依然喜歡出發(fā)去遠(yuǎn)方。

跋山涉水，路途艱辛，沒有好的身心怎么行？于是我利用每一個(gè)暑假，積極鍛煉身體的同時(shí)，也讀了幾本“地圖秘籍”——《做最好的老師》、《第56號(hào)教室的奇跡》、《學(xué)生第二》等。有了精神食糧的補(bǔ)充，行程上也多了力量。

帶著我的教育夢(mèng)想，向著明亮那方出發(fā)。一路走來，一路歌。山上滑落的石頭擋住去路，沒路了，怎么辦？

一、誠心最無敵

今年我教四年級(jí)3個(gè)班的英語課，還是四（3）班班主任。班主任滿負(fù)荷的工作量，經(jīng)常要12小時(shí)在學(xué)校度過。班級(jí)的衛(wèi)生、班級(jí)文化的布置、早操、晨會(huì)、班會(huì)、課間操、放學(xué)路隊(duì)、與學(xué)生的談心、與家長(zhǎng)的溝通、突發(fā)事件自不必言，每一分鐘的時(shí)間我都想掰成兩半。

作為一名英語老師的我又清醒地認(rèn)識(shí)到：還有那么雙渴望的眼睛望著我，要守住課堂——提高課堂教學(xué)效率，實(shí)效才是硬道理。為此我反復(fù)推敲、研究新教材，把握好基礎(chǔ)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，設(shè)計(jì)新穎、實(shí)效的板書，通過穿插多媒體教學(xué)等形式，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，保質(zhì)保量地完成每節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。課下的各項(xiàng)作業(yè)、小測(cè)驗(yàn)的批改工作更是花費(fèi)了我很多的時(shí)間，但我做到了“今日事，今日畢”。我堅(jiān)信“只要功夫深鐵杵磨成針。”

一路走來，一路歌。穿過茂密的森林，來到一條水流湍急的河邊，沒有船，如何渡河？

二、慧心很重要

以前教3班英語課的時(shí)候，我就意識(shí)到：班上尖子生少、中等生多；管事、幫忙的人少，挑事、告狀的人多；認(rèn)真負(fù)責(zé)的人少、偷懶逃跑的人多；總之人心不齊，一盤散沙?！凹w是教育的工具”。一個(gè)優(yōu)良的班集體積極進(jìn)取，全面發(fā)展，必將對(duì)每一個(gè)學(xué)生的個(gè)體發(fā)展起著巨大的潛移默化的教育作用和激勵(lì)作用。而要建設(shè)一個(gè)優(yōu)秀班集體是非常艱巨的，關(guān)鍵要靠班級(jí)的強(qiáng)大的凝聚力作后盾。做法一：以身作則，做得正，行得直，使自己在學(xué)生中樹立威信，贏得學(xué)生的尊重和支持。我每天和學(xué)生接觸的最多，所以我不只是對(duì)他們進(jìn)行語言教育，更重要的是用自己的行動(dòng)為他們做出榜樣，使學(xué)生耳濡目染。比如，大部分學(xué)生都有隨手亂扔廢紙的不良習(xí)慣，如果我只是一味的去批評(píng)，去指責(zé)，也許效果并不是很明顯，但我能夠彎腰撿起廢紙，送到紙簍，這樣會(huì)更能教育學(xué)生。正所謂“話說百遍，不如手做一遍?！弊龇ǘ阂欢ㄒ幸恢?yōu)秀的班干部隊(duì)伍。我了解哪些學(xué)生學(xué)習(xí)比較好，哪些學(xué)生工作能力比較強(qiáng)，哪些學(xué)生比較活潑，哪些學(xué)生比較靦腆。然后根據(jù)自己情況從中選出學(xué)習(xí)較好、樂觀積極向上、工作能力比較強(qiáng)的學(xué)生作為班委。并明確給他們交代任務(wù)，提出希望和要求。做法三：真心對(duì)待每一名學(xué)生。通過班主任的工作，使我感觸到，班主任愛學(xué)生，首先必須尊重學(xué)生。對(duì)學(xué)生要公平，一視同仁，不能因?yàn)閷W(xué)生成績(jī)的好差、相貌的美丑、經(jīng)濟(jì)條件的好差而對(duì)學(xué)生另眼相看。對(duì)學(xué)生好的表現(xiàn)，應(yīng)及時(shí)表揚(yáng)，同時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)他所在的小隊(duì)。這樣同學(xué)們就會(huì)覺得在這個(gè)集體中有溫暖、有希望，從而更加熱愛這個(gè)集體。 做法四：多組織一些活動(dòng)也是很有必要的。在活動(dòng)中，學(xué)生們可以體會(huì)到大家庭的溫暖，體會(huì)到他們所在的幸福、團(tuán)結(jié)的集體。從而，他們會(huì)更加熱愛這個(gè)集體，就能以更輕松的心情投入到學(xué)習(xí)和生活中。通過活動(dòng)，他們還會(huì)不斷的激勵(lì)自己努力改進(jìn)不足，并能增強(qiáng)自信，朝著自己的理想而奮斗。良好的班風(fēng)、強(qiáng)大的凝聚力是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的先決條件。我堅(jiān)信“人心齊泰山移?！?/p>

一路走來，一路歌。烈日當(dāng)空，太陽炙烤著大地。路邊的花草被太陽曬得全身發(fā)黃，無精打采地低下了頭。繼續(xù)前行還是放下腳步幫幫他們呢？

三、愛心是根本

這一天大清早，我就接到了一個(gè)家長(zhǎng)的電話“王老師，兒子非得讓我買180元的悠悠球，否則不去上學(xué)。我們家長(zhǎng)怎么勸他，他都不聽。怎么辦呀？”當(dāng)我建議跟孩子通電話的時(shí)候，孩子拒絕了我。這個(gè)時(shí)候我已經(jīng)意識(shí)到孩子知道自己錯(cuò)了，我交代他媽媽只要把孩子平安送到學(xué)校，剩下的事我來解決。孩子不會(huì)不敢來上學(xué)了吧？我邊上課，邊不時(shí)透過窗戶張望，8點(diǎn)半他終于走進(jìn)了學(xué)校，一顆糾結(jié)著的心落地了。整個(gè)上午我都沒過問此事，想讓他先安心學(xué)習(xí)。中午我趁大家都在午讀的時(shí)候，把他叫到辦公室，想跟他談?wù)勑?。一進(jìn)辦公室，他就羞愧地低下了頭。

“不想來上學(xué)，你就不怕落在別人后面？”我便批作業(yè)邊問，刻意營造漫不經(jīng)心的氛圍。

“我做的不對(duì)?！彼卮鸬煤苊銖?qiáng)。

“讓媽媽給自己買喜歡的東西，這沒有錯(cuò)！可是拿不上學(xué)當(dāng)交換條件，這就錯(cuò)了。媽媽幾天才能掙得的180元？玩具真的值得買嗎？ ”

“不值得！只是我很想要?！?/p>

“一直聽說你是個(gè)孝順的孩子，今天只當(dāng)你迷糊，答應(yīng)老師，以后可不能再做這糊涂事兒啦，好嗎？”孩子痛快地答應(yīng)了我。

我們劉亮，平時(shí)上課下課很愛調(diào)皮搗蛋，上課時(shí)不是身子扭過來扭過去，就是思想很不集中，不停地做小動(dòng)作。第一次找他談話，他就很直爽地告訴我，他也想好好學(xué)習(xí)，但就是坐不住。這時(shí)，我知道要提高他的成績(jī)，首要的是解決他的習(xí)慣問題，改變他的壞習(xí)慣，學(xué)習(xí)自然會(huì)提升。但這種根深蒂固的習(xí)慣豈是一朝一夕能改變的？于是，我耐下性子多次找他談話，只要他犯了錯(cuò)誤，我就找他談。次數(shù)多了，他也被我的誠心所感動(dòng)，努力嘗試改變壞習(xí)慣。近期，他基本能做到和老師積極配合上好課了，學(xué)習(xí)成績(jī)也有很大的進(jìn)步。

灑下淚水和汗水，只為那“報(bào)得三春暉”，欣喜地收到學(xué)生家長(zhǎng)的很多短信。

“王老師，您好！在這短短的3個(gè)月里，孩子各方面都有了很大的進(jìn)步，比如：在交流方面，更喜歡與人交流了；學(xué)習(xí)方面，比原來更愛學(xué)習(xí)了。作為家長(zhǎng)我們很高興，很感激您。每次回到家中最多提起的就是您。孩子非常珍惜和感謝您給她的每次鍛煉機(jī)會(huì)。從孩子的交談中我們能感覺到孩子對(duì)您的尊敬和愛?！边@是秦浩舉媽媽的短信。

“王老師，還在忙吧？閑來無事，翻看手機(jī)。信息里滿滿都是您殷切的期望。說實(shí)話，從內(nèi)心對(duì)您萬分感激。王老師您辛苦了！雪天路滑，上下班路上慢點(diǎn)?！?/p>

——陳劉軒媽媽。

有了這些行程中的相互陪伴解讀，心朝遠(yuǎn)方，路還很長(zhǎng)，我的夢(mèng)也很長(zhǎng)……