洪楊柳

摘 要 高職院校頂崗實(shí)習(xí)期間學(xué)生黨員的教育、培養(yǎng)和發(fā)展是高職院校學(xué)生黨建工作的重要組成部分。由于所處的學(xué)習(xí)階段、教育環(huán)境發(fā)生變化，實(shí)習(xí)生黨員往往成為高職院校學(xué)生黨建工作的薄弱環(huán)節(jié)。而在這其中如何發(fā)揮相關(guān)教師作用是一個(gè)比較重要的環(huán)節(jié)，文章結(jié)合上海工會(huì)管理職業(yè)學(xué)院學(xué)生黨建工作實(shí)際，分析學(xué)生黨支部老師、輔導(dǎo)員，專業(yè)實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師工作開展中可采取的措施發(fā)揮的作用，從而對(duì)高職院校頂崗實(shí)習(xí)期間學(xué)生黨員管理工作提出一些建議和解決對(duì)策。

關(guān)鍵詞 高職院校 頂崗實(shí)習(xí) 學(xué)生黨員

中圖分類號(hào)：G718.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2016）02-0002-02

高職教育是我國高等教育的重要組成部分，以培養(yǎng)適應(yīng)生產(chǎn)、管理、服務(wù)第一線需要的德、智、體、美全面發(fā)展的高素質(zhì)技能型人才為主要目標(biāo)，是一種職業(yè)型、技術(shù)型、應(yīng)用型的高等教育，高職教育特殊的教育類型和特定的培養(yǎng)目標(biāo)決定了實(shí)踐教學(xué)在人才培養(yǎng)過程中的重要作用。教育部《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》明確指出，實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)是工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式改革的三個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，要求高等職業(yè)院校積極推行頂崗實(shí)習(xí)等有利于增強(qiáng)學(xué)生能力的教學(xué)模式，要保證在校生至少有半年的時(shí)間到企業(yè)等用人單位頂崗實(shí)習(xí)。高職院校必須認(rèn)真落實(shí)好頂崗實(shí)習(xí)工作，并在實(shí)踐中探索頂崗實(shí)習(xí)的有效管理模式。

“所謂頂崗實(shí)習(xí)就是學(xué)生到真實(shí)的工作環(huán)境中參加與一般職業(yè)人一樣的工作?！表攳弻?shí)習(xí)是實(shí)踐證明了高職院校行之有效的教學(xué)模式之一，是高職學(xué)生學(xué)習(xí)與工作結(jié)合的主要形式，是高職生就業(yè)的過渡期和準(zhǔn)備期，是高職人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要保證，是高職院校教學(xué)的有機(jī)組成部分。

一、頂崗實(shí)習(xí)期間學(xué)生黨員管理的現(xiàn)狀

高職院校實(shí)習(xí)生黨員與在校期間的學(xué)生黨員相比具有明顯的特點(diǎn)，如分散性強(qiáng)、流動(dòng)性大等，因受實(shí)習(xí)、畢業(yè)等因素制約，實(shí)習(xí)生黨員來到新的社會(huì)工作和學(xué)習(xí)環(huán)境，還需要有一個(gè)適應(yīng)的過程。為適應(yīng)全新的實(shí)習(xí)環(huán)境，由于主觀條件的限制，實(shí)習(xí)生黨員往往會(huì)與黨組織失去經(jīng)常性的聯(lián)系，出現(xiàn)種種對(duì)黨組織的疏離現(xiàn)象，很多實(shí)習(xí)生黨員還是預(yù)備黨員，因?yàn)閷?shí)習(xí)等原因離開原有的黨組織，預(yù)備黨員的考察工作就不能正常進(jìn)行，黨支部正常的組織生活和學(xué)習(xí)教育活動(dòng)難以參加，這不僅不利于實(shí)習(xí)生黨員的成長(zhǎng)，也不利于發(fā)揮黨組織對(duì)新黨員的教育引領(lǐng)作用。由于頂崗實(shí)習(xí)單位數(shù)量多，學(xué)生黨員分布廣，組織活動(dòng)難以像在校期間那樣統(tǒng)一組織，支部會(huì)議、民主評(píng)議等活動(dòng)都難以開展，黨員義務(wù)難以履行，權(quán)利難享受。如黨章規(guī)定的按時(shí)繳納黨費(fèi)的義務(wù)，定期參加組織生活等，這些權(quán)利義務(wù)更多體現(xiàn)的是一個(gè)黨員是否具有組織觀念的標(biāo)志。

由于在頂崗實(shí)習(xí)期間學(xué)生黨員管理出現(xiàn)一系列這樣的問題，那么作為與實(shí)習(xí)黨員管理息息相關(guān)的一些一線老師如基層學(xué)生黨支部教師、思政教育工作的輔導(dǎo)員，以及實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師就要?jiǎng)幽X筋想辦法發(fā)揮作用，思考如何解決成為當(dāng)務(wù)之急，我作為這些基層工作接觸者做了一些思考，這三類教師分別從以下方面建立制度采取措施。

二、學(xué)生黨支部教師要建立高職院校頂崗實(shí)習(xí)期間學(xué)生黨組織學(xué)習(xí)制度

首先，各個(gè)系（院）學(xué)生黨支部要建立一本頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生黨員登記冊(cè)，在大三學(xué)生黨員離校開始實(shí)習(xí)之前，將他們集中起來進(jìn)行一次加強(qiáng)黨員組織觀念的教育，同時(shí)明確告知他們實(shí)習(xí)期間學(xué)生黨員管理的辦法和要求，提醒他們時(shí)刻以黨員標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，積極參加黨組織活動(dòng)。

其次，關(guān)于繳納黨費(fèi)制度。按照黨章規(guī)定，黨員必須按期繳納黨費(fèi)。鑒于頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生黨員的特殊性，學(xué)生黨支部教師可以采取現(xiàn)代較快的靈活的線上支付方式，如微信支付、支付寶等方式繳納黨費(fèi)，原則上要求每月繳納一次，最遲不能超過三個(gè)月繳納一次。

再次，參加組織活動(dòng)制度，頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生黨員參加組織活動(dòng)會(huì)覺得有各種不方便，針對(duì)這種情況，鑒于頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生黨員在外不便參加學(xué)校黨組織活動(dòng)，基層黨支部老師可以利用節(jié)假日和頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生黨員回校參加論文答辯等機(jī)會(huì)，組織他們學(xué)習(xí)時(shí)政要聞，傳達(dá)上級(jí)黨組織的有關(guān)精神，通報(bào)近期學(xué)生黨支部的工作情況，收集他們對(duì)支部的工作意見或者建議。

最后，學(xué)生黨支部教師定期與實(shí)習(xí)學(xué)生黨員交流，掌握思想動(dòng)態(tài)，定期和同學(xué)們談心，爭(zhēng)取在第一時(shí)間了解每一位實(shí)習(xí)生黨員的思想動(dòng)態(tài)，讓實(shí)習(xí)學(xué)生認(rèn)識(shí)和體會(huì)到自己雖然在學(xué)校外實(shí)習(xí)，但仍是學(xué)校的一份子，以主人翁的姿態(tài)接受學(xué)校的教育和管理。

三、強(qiáng)化輔導(dǎo)員在頂崗實(shí)習(xí)階段學(xué)生黨員思想政治教育方面的重要職責(zé)，建立網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)管理模式

輔導(dǎo)員作為學(xué)生思想政治教育工作的主力軍，在頂崗實(shí)習(xí)期間，輔導(dǎo)員作用尤為突出，頂崗實(shí)習(xí)是高職學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，變知識(shí)為技能的必經(jīng)過程。同時(shí)，這也是很特殊的一個(gè)時(shí)期，學(xué)生第一次走出校門和社會(huì)接軌。這一階段，學(xué)生黨員必然面臨各種前所未有的問題，比如，心理壓力、人際關(guān)系壓力等，雖然實(shí)習(xí)單位在學(xué)生實(shí)習(xí)時(shí)配備有帶教老師，但輔導(dǎo)員在這一階段的作用仍必不可少。輔導(dǎo)員與學(xué)生相處兩年多，是學(xué)生特別信任的老師，能夠及時(shí)了解到學(xué)生的思想困惑并給予幫助，做好實(shí)習(xí)學(xué)生黨員的心理指導(dǎo)和思想政治教育是輔導(dǎo)員工作職責(zé)所在。

輔導(dǎo)員通過定期走訪頂崗實(shí)習(xí)單位，與實(shí)習(xí)生、黨員座談交流，通過布置給他們一些學(xué)生管理上任務(wù)，引導(dǎo)他們發(fā)揮黨員帶頭模范作用，從而可以了解其它一些同學(xué)的實(shí)習(xí)情況及思想心理情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)的問題，有針對(duì)性地做好輔導(dǎo)工作，有效緩解他們的思想心理壓力。輔導(dǎo)員要經(jīng)常與對(duì)方實(shí)習(xí)企業(yè)黨建老師進(jìn)行溝通，獲取學(xué)生在單位的各項(xiàng)行為表現(xiàn)和思想心理狀況的信息，并采取及時(shí)有效的措施，力爭(zhēng)及早解決問題，從而防止問題的擴(kuò)大化。

輔導(dǎo)員要建立網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)創(chuàng)新教育管理方式，傳統(tǒng)的集中教育與新形勢(shì)不相匹配，因此應(yīng)充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，通過黨小組的形式化整為零，以達(dá)到“形散而神不散”的效果。網(wǎng)絡(luò)載體形式多樣，不受時(shí)間、空間的限制，有利于資源共享，便于動(dòng)態(tài)管理。例如：建立學(xué)生黨員微信群，通過群空間、群公告的形式發(fā)布信息，發(fā)布理論學(xué)習(xí)材料；通過微信、電子郵件等多種形式進(jìn)行季度的思想?yún)R報(bào)；定期根據(jù)時(shí)政，制定學(xué)習(xí)專題讓學(xué)生黨員參與討論，有力的推動(dòng)了實(shí)習(xí)生黨員間的互動(dòng)，增強(qiáng)了凝聚力。這些為頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生黨員教育管理提供了新平臺(tái)，充分利用現(xiàn)代社會(huì)網(wǎng)絡(luò)資源可以使實(shí)習(xí)生黨員教育管理范圍和深度得到延伸。

四、專業(yè)實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師頂崗鍛煉深入企業(yè)搭建校、企黨建深度合作平臺(tái)

在頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)中專業(yè)實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師掌握學(xué)生這項(xiàng)重要課程成績(jī)的生殺大權(quán)，因此實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師在學(xué)生黨員管理中也應(yīng)發(fā)揮重要作用。首先，在挑選實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師時(shí)候可以優(yōu)先考慮年輕的沒有企業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)的帶隊(duì)青年黨員老師，如果這樣的話可以達(dá)到雙重頂崗實(shí)習(xí)的目的，教師頂崗實(shí)踐鍛煉、頂崗實(shí)習(xí)指導(dǎo)，雙重作用。在學(xué)生黨員進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)的過程中，年輕教師或沒有企業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)的教師在帶隊(duì)的同時(shí)，也應(yīng)該頂崗鍛煉。這種安排有利于校內(nèi)指導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生黨員的全程跟蹤指導(dǎo)，近距離觀察學(xué)生的實(shí)習(xí)狀況，幫助學(xué)生盡快適應(yīng)工作。其次，考慮該學(xué)生黨員的入黨介紹老師，大多數(shù)頂崗實(shí)習(xí)黨員都是預(yù)備黨員，這類教師可以深入了解學(xué)生預(yù)備黨員的優(yōu)缺點(diǎn)和需要改進(jìn)提高的地方，能夠更加有針對(duì)性地做雙方面的指導(dǎo)，一方面指導(dǎo)頂崗實(shí)習(xí)工作；另一方面有效指導(dǎo)思想上、組織上需要改進(jìn)的地方，加強(qiáng)現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。還可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決實(shí)習(xí)學(xué)生黨員頂崗實(shí)習(xí)中出現(xiàn)的問題，第一時(shí)間與企業(yè)溝通。

力圖搭建校、企黨建深度合作平臺(tái)，把黨建工作延伸到企業(yè)，并與學(xué)生職業(yè)素質(zhì)教育、校企文化對(duì)接有機(jī)融合，作為培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能專門人才的新平臺(tái)。利用這個(gè)平臺(tái)，校企共同對(duì)學(xué)生黨員繼續(xù)進(jìn)行培養(yǎng)教育考核，同時(shí)參考企業(yè)優(yōu)秀員工的業(yè)務(wù)和技能等標(biāo)準(zhǔn)，制定培養(yǎng)教育考核要求及辦法，完善培養(yǎng)教育考核過程，確保學(xué)生黨員的質(zhì)量，提升黨組織在企業(yè)的影響力和凝聚力，增強(qiáng)企業(yè)黨組織的活力。

在頂崗實(shí)習(xí)結(jié)束后，上述三方面基層老師需要聯(lián)合起來認(rèn)真做好實(shí)習(xí)總結(jié)表彰工作。在大會(huì)上做好實(shí)習(xí)工作總結(jié)報(bào)告，挑選優(yōu)秀黨員典型代表、實(shí)習(xí)黨小組組長(zhǎng)優(yōu)秀代表等組成的事跡報(bào)告團(tuán)在總結(jié)表彰大會(huì)上做報(bào)告，將頂崗實(shí)習(xí)中寶貴的工作經(jīng)驗(yàn)傳遞分享，組織在低年級(jí)班級(jí)中做巡回報(bào)告，將先進(jìn)感人事跡與精神廣泛宣傳、弘揚(yáng)。

頂崗實(shí)習(xí)期間學(xué)生黨員管理工作是高職生實(shí)習(xí)期間思想政治教育工作的重要內(nèi)容，是培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的重要手段和必要途徑。面對(duì)頂崗實(shí)習(xí)模式給高職學(xué)生黨建工作帶來的新的挑戰(zhàn)，學(xué)生黨支部教師要與輔導(dǎo)員、實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師建立高職院校頂崗實(shí)習(xí)期間學(xué)生黨組織管理的共享平臺(tái)，多角度、多層次管理模式，教師作用發(fā)揮的結(jié)果直接影響頂崗實(shí)習(xí)期間學(xué)生黨員管理的好壞。當(dāng)然這種三方教師共搭模式需要在實(shí)踐中繼續(xù)探索、總結(jié)和完善。高職院校黨建工作者要充分認(rèn)識(shí)到這三類教師在頂崗實(shí)習(xí)人才培養(yǎng)模式下的學(xué)生黨員管理工作的重要性，才能建立起一套行之有效的工作機(jī)制，助推高素質(zhì)技能型人才培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐海波.利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)加強(qiáng)和改進(jìn)高校流動(dòng)黨員管理的思考[J].學(xué)校黨建與思想教育，2009，（07）.

（責(zé)任編輯 陳 利）