李靜

[摘要]：對藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生強(qiáng)調(diào)計(jì)算機(jī)的應(yīng)用，對于拓展藝術(shù)領(lǐng)域，開拓視野、擴(kuò)展就業(yè)方面非常重要。分析了藝術(shù)類院校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀，提出了藝術(shù)類專業(yè)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育教學(xué)方法，使計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)能更好與藝術(shù)類專業(yè)緊密結(jié)合。

[關(guān)鍵詞]：計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué) 藝術(shù)類專業(yè) 教學(xué)方法一、引言

計(jì)算機(jī)的發(fā)明和運(yùn)用，多媒體網(wǎng)絡(luò)的逐漸普及，使計(jì)算機(jī)成為藝術(shù)設(shè)計(jì)的好幫手，使科學(xué)和藝術(shù)設(shè)計(jì)更密切地結(jié)合。在平面設(shè)計(jì)中，通過計(jì)算機(jī)可以在作品中表達(dá)多種感覺。在環(huán)境設(shè)計(jì)中，計(jì)算機(jī)的三維建模及渲染技術(shù)使得設(shè)計(jì)師在設(shè)計(jì)制圖時(shí)能時(shí)時(shí)觀測到具有變化的微縮模型和豐富的材質(zhì)燈光，同時(shí)還可以對材質(zhì)效果、燈光的類型及分布做合理的設(shè)置，這使設(shè)計(jì)者對于問題的思考和解決能夠從接近現(xiàn)實(shí)的三維空間入手，幫助設(shè)計(jì)師高水平地完成建筑藝術(shù)設(shè)計(jì)圖紙，方便后期的施工和效果再現(xiàn)。而這一切的實(shí)現(xiàn)都要從計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程學(xué)起，作為藝術(shù)類院校，在對學(xué)生進(jìn)行計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育的同時(shí)又要兼顧其專業(yè)特點(diǎn)，該項(xiàng)研究和改革是很有意義的。

二、藝術(shù)類院校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)現(xiàn)狀

1.如今計(jì)算機(jī)非常普及，新入學(xué)的大學(xué)生已經(jīng)具備一定的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)水平，或者在中學(xué)已經(jīng)接受過計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育，教學(xué)內(nèi)容有不同程度的重復(fù)性，對大學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容不感興趣。

2.藝術(shù)類院校的學(xué)生都能夠認(rèn)識到計(jì)算機(jī)教學(xué)的重要性，但認(rèn)為計(jì)算機(jī)與其所學(xué)專業(yè)并無關(guān)系，因此學(xué)習(xí)的積極性不高。

3.作為藝術(shù)院校，因教學(xué)方法和教學(xué)手段不同于普通院校，現(xiàn)在尚沒有非常適合藝術(shù)院校使用的大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教材。

4.藝術(shù)類院?，F(xiàn)有計(jì)算機(jī)教師大多是計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)，對藝術(shù)不了解，在教學(xué)中就難以根據(jù)學(xué)生專業(yè)需要進(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)。

5.目前的藝術(shù)類專業(yè)，涉及藝術(shù)表演、美術(shù)、傳媒、藝術(shù)管理等多類學(xué)科，各個(gè)專業(yè)對學(xué)生計(jì)算機(jī)水平的要求又各不相同，并沒有完全根據(jù)專業(yè)的不同去制定教學(xué)目標(biāo)。

基于以上存在的這些問題，必然影響教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)，所以應(yīng)針對問題盡快建立計(jì)算機(jī)教學(xué)的課程體系，形成教學(xué)模式和理論，使教育教學(xué)活動(dòng)科學(xué)性、規(guī)范性。

三、藝術(shù)類專業(yè)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容

藝術(shù)類專業(yè)多樣，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程體系建設(shè)應(yīng)該根據(jù)不同專業(yè)進(jìn)行設(shè)計(jì)，總體來說可分兩個(gè)方面，一方面，是公共計(jì)算機(jī)教學(xué)，包括計(jì)算機(jī)概述、windows、office辦公軟件和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)簡述。注重培養(yǎng)學(xué)生基本的計(jì)算機(jī)知識和技能。這是計(jì)算機(jī)教學(xué)的基礎(chǔ)；另一方面，是與專業(yè)結(jié)合的計(jì)算機(jī)教學(xué)，注重運(yùn)用計(jì)算機(jī)科學(xué)解決學(xué)生專業(yè)方面的問題。前一方面的教學(xué)成效，決定了后一個(gè)方面的應(yīng)用能力，應(yīng)首先做好前一方面的基礎(chǔ)教育。然后逐步引入到后面的教學(xué)。

四、藝術(shù)類專業(yè)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育教學(xué)方法

1.利用“記錄”法，上好理論概念課。藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生首先從思維方面具有形象思維強(qiáng)、抽象思維弱的特點(diǎn)，計(jì)算機(jī)對于他們只是一種應(yīng)用技能，因此，藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生普遍對計(jì)算機(jī)理論部分的課不感興趣，但高校計(jì)算機(jī)教學(xué)具有完整的課程體系，不能等同于社會(huì)上的計(jì)算機(jī)培訓(xùn)，一些基礎(chǔ)理論概念內(nèi)容也是教學(xué)中不可缺少的部分，是大學(xué)生必須掌握的知識和技能，為此，要求學(xué)生必須利用“記錄法”掌握這些枯燥的理論知識，教師要在在教學(xué)中傳達(dá)先進(jìn)的教育理念與學(xué)習(xí)方法，幫助學(xué)生建立自己的知識結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力。

2.利用“項(xiàng)目案例”法，上好office辦公軟件課。Office辦公應(yīng)用程序Word、excel、幻燈片制作程序等，這些內(nèi)容事實(shí)上就是一些具有不同應(yīng)用功能的應(yīng)用程序，對于藝術(shù)類學(xué)生來說就是要學(xué)習(xí)如何熟練地使用這些應(yīng)用程序，在授課時(shí)，教師采用“項(xiàng)目案例”法來鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力，教師課堂講解和學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐需要的有機(jī)結(jié)合，教師應(yīng)該注重學(xué)生基本操作的教育，設(shè)計(jì)教學(xué)方案，從而培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力。具體作法是：進(jìn)行某個(gè)階段的教學(xué)內(nèi)容前，預(yù)先布置一個(gè)基本涵蓋本階段教學(xué)內(nèi)容的綜合性項(xiàng)目作業(yè)，綜合性是指作業(yè)內(nèi)容不僅要有本階段所授知識點(diǎn)，還要盡可能包含有其它新的知識內(nèi)容。并規(guī)定如下原則：（1）每人作業(yè)的基本信息（文字、圖片、表格等）都不能相同，甚至不能與教師演示的例題相同；（2）作業(yè)內(nèi)容要盡可能貼近自己所學(xué)專業(yè)；（3）涵蓋的知識點(diǎn)要盡可能豐富，可根據(jù)不同階段學(xué)習(xí)內(nèi)容來定；（4）作業(yè)要進(jìn)行考核，考核設(shè)置不及格、優(yōu)良、優(yōu)秀三級標(biāo)準(zhǔn)，優(yōu)秀作業(yè)將進(jìn)行作品展示，考核成績計(jì)入期末考試成績。以上作業(yè)原則事實(shí)上就是鼓勵(lì)獨(dú)立思考、鼓勵(lì)自己動(dòng)手，從而形成學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。教師可以采用啟發(fā)式、問題式等教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生思考，設(shè)計(jì)學(xué)生感興趣或與專業(yè)相關(guān)的練習(xí)，在個(gè)別知識點(diǎn)引入專業(yè)元素，如平面海報(bào)設(shè)計(jì)、個(gè)人藝術(shù)簡歷設(shè)計(jì)、比賽結(jié)果計(jì)算和排名、施工項(xiàng)目演示等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)的積極性，達(dá)到學(xué)生動(dòng)手多，教師指導(dǎo)有力的目標(biāo)。

3.利用“合作交流”法，上好計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課。藝術(shù)院校學(xué)生通過計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)在藝術(shù)方面的學(xué)習(xí)和交流的需求是比較多的，學(xué)生可以很方便的從網(wǎng)絡(luò)上搜索到各類資料來學(xué)習(xí)，收集流行元素，與他人交流專業(yè)知識，將自己收集的資料共享等，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)能力學(xué)生的藝術(shù)交流提供廣闊的空間。學(xué)生的計(jì)算機(jī)水平便直接決定了學(xué)生使用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)這個(gè)有效工具來交流學(xué)習(xí)的效果。針對這部分知識，在教學(xué)中，教師可以將班級內(nèi)的學(xué)生分成若干組，根據(jù)專業(yè)情況不同布置不同的

搜索內(nèi)容，然后在指定時(shí)間進(jìn)行互相交流。這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中既有分工合作，又有交流共享。

4.豐富教學(xué)資源，提高教學(xué)質(zhì)量。在計(jì)算機(jī)教學(xué)中，基礎(chǔ)訓(xùn)練環(huán)節(jié)是非常重要的，傳統(tǒng)的教學(xué)方法是課堂教學(xué)與上機(jī)實(shí)驗(yàn)分開進(jìn)行，導(dǎo)致學(xué)習(xí)與實(shí)踐脫節(jié)，影響教學(xué)效果，因此應(yīng)該采用邊教學(xué)邊實(shí)驗(yàn)的教學(xué)方法，使學(xué)生在課堂就掌握教學(xué)內(nèi)容、加深印象，多加強(qiáng)學(xué)生上機(jī)實(shí)踐。并建立計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)，輔助課堂教學(xué)，使學(xué)生在課余也能接受教育。

藝術(shù)類院校的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教師，必須學(xué)習(xí)相關(guān)的藝術(shù)專業(yè)知識，對藝術(shù)表演、美術(shù)、傳媒、藝術(shù)管理等多類專業(yè)有一定的了解，這樣才能在講授課程時(shí)盡量貼近專業(yè)，針對專業(yè)特點(diǎn)制定不同的教學(xué)目標(biāo)，對于經(jīng)驗(yàn)豐富的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教師，可以嘗試編制適合藝術(shù)類專業(yè)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教材，從專業(yè)的教材、專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容及多種教學(xué)方式豐富教學(xué)資源，提高教學(xué)質(zhì)量。

五、結(jié)束語

對藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生強(qiáng)調(diào)計(jì)算機(jī)的應(yīng)用，對于拓展藝術(shù)領(lǐng)域，開拓視野、擴(kuò)展就業(yè)方面非常重要，而藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程改革的實(shí)踐與探索針對性較強(qiáng)，具有一定的特殊性，整個(gè)工作必須本著以“學(xué)生為本”的原則，努力使學(xué)生掌握更多、更新、更實(shí)用的知識和技術(shù)。對于該門課程與藝術(shù)類專業(yè)教學(xué)如何結(jié)合，還需進(jìn)一步研究和探索。

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基金項(xiàng)目：2015年遼寧省教育廳科學(xué)研究一般項(xiàng)目“計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件課程微課資源的開發(fā)與建設(shè)研究”（課題編號：L2015191）階段性研究成果；遼寧省職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)2015-2016年度科研規(guī)劃立項(xiàng)“應(yīng)用技術(shù)型高校學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)模式研究與實(shí)踐”（課題編號：LZY15218）的研究成果。