趙修國(guó)

【摘要】 在我國(guó)深入推進(jìn)新課改的趨勢(shì)下，小組合作學(xué)習(xí)方法已經(jīng)逐步進(jìn)入了人們的視野，并強(qiáng)調(diào)通過(guò)加強(qiáng)學(xué)生間的合作交流，促使學(xué)生在教學(xué)實(shí)踐中提高自身的創(chuàng)新能力與思維能力，并能夠提高教學(xué)效果，因而在現(xiàn)階段初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中得到了充分運(yùn)用. 基于此本文試闡述初中數(shù)學(xué)教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)的意義，并提出了具體的優(yōu)化策略.

【關(guān)鍵詞】 初中數(shù)學(xué)教學(xué)；小組合作學(xué)習(xí)；優(yōu)化策略

初中數(shù)學(xué)是初中階段的一門重要學(xué)科，有著極強(qiáng)的應(yīng)用性，并且在教學(xué)過(guò)程中尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力. 所以在新課改背景下，通過(guò)對(duì)小組合作學(xué)習(xí)方式的運(yùn)用，能夠充分發(fā)揮其作用，讓整個(gè)數(shù)學(xué)課堂更加高效. 因此，身為初中數(shù)學(xué)教師，要正確認(rèn)識(shí)到小組合作學(xué)習(xí)方法的重要性，提高對(duì)其的利用率，從而實(shí)現(xiàn)初中數(shù)學(xué)課堂效率的提升.

一、初中數(shù)學(xué)教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)的意義

目前小組合作學(xué)習(xí)方法在初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中應(yīng)用較多，并取得了一定效果，但是在此過(guò)程中，也難免存在著很多不足之處，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了不利影響. 小組合作學(xué)習(xí)方法能夠讓學(xué)生自己找到問(wèn)題，并積極探索解決問(wèn)題的方法，從而不斷糾正自身學(xué)習(xí)中的問(wèn)題. 因此，教師要主動(dòng)充實(shí)自己，及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，從而將小組合作學(xué)習(xí)方法的優(yōu)勢(shì)最大限度發(fā)揮出來(lái)，只有這樣才能有效提升學(xué)生合作意識(shí)，增強(qiáng)合作技能. 對(duì)于學(xué)生今后的發(fā)展來(lái)說(shuō)，也有著及其重要的意義.

二、初中數(shù)學(xué)教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)的策略

（一）指導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維

學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中，可以產(chǎn)生很多想法，并在與同學(xué)的交流過(guò)程中學(xué)習(xí)到更多的知識(shí). 在學(xué)生遇到困難之后，有時(shí)候僅靠自己的埋頭苦想是難以解決問(wèn)題的，但是在交流過(guò)程中，便能夠受到一定的啟發(fā)，這也是小組合作學(xué)習(xí)方法的優(yōu)勢(shì). 此外，通過(guò)運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)方法，能夠讓學(xué)生思維受到啟迪，鍛煉學(xué)生創(chuàng)新能力. 尤其是對(duì)一些創(chuàng)新性題目而言，更能夠讓學(xué)生思維得到發(fā)散，努力做到一題多解，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo).

比如，在測(cè)量圓的周長(zhǎng)的教學(xué)過(guò)程中，不同的學(xué)生有著不一樣的想法，而圓的周長(zhǎng)測(cè)量方法也有很多. 此時(shí)選擇應(yīng)用小組合作學(xué)習(xí)的方式，各個(gè)小組都能夠提出很多種測(cè)量圓的周長(zhǎng)的方法，同時(shí)也將其中的缺點(diǎn)與優(yōu)點(diǎn)列舉出來(lái). 之后在分析具體的實(shí)例，驗(yàn)證學(xué)生測(cè)量的數(shù)據(jù)是否正確. 最后，教師就可以給出計(jì)算圓周長(zhǎng)的公式，而學(xué)生根據(jù)自己先前對(duì)圓周長(zhǎng)的測(cè)量，能夠很快牢固掌握公式，并且也能夠更加得心應(yīng)手的運(yùn)用.

（二）合理設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)內(nèi)容

在開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生能夠掌握學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動(dòng)權(quán)，但是在設(shè)置小組探究?jī)?nèi)容時(shí)，基本上還是以教師為主. 并且在小組合作學(xué)習(xí)過(guò)程中，探究?jī)?nèi)容尤其重要，決定著學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，這是由于在很多時(shí)候，初中數(shù)學(xué)中有很多難點(diǎn)知識(shí)，需要通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)模式，集思廣益，通過(guò)學(xué)生自己的力量解決難題.

比如，在探究三角形內(nèi)角和的過(guò)程中，如果每名學(xué)生都單獨(dú)去探究三角形的內(nèi)角和，這樣的工作量無(wú)疑非常巨大，并且也缺乏一定的實(shí)質(zhì)意義、而通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)模式，小組成員每個(gè)人都有具體的分工，去探究等邊三角形、直角三角形等不同形狀三角形的內(nèi)角和，最后得出所有三角形內(nèi)角和都是180°. 這樣不僅可以極大節(jié)省教學(xué)時(shí)間，學(xué)生的印象也比較深刻，并且也不斷增強(qiáng)了學(xué)生之間的合作意識(shí).

（三）重視發(fā)揮個(gè)體作用

合作學(xué)習(xí)不意味著獨(dú)立個(gè)體的消失，而是只有建立在獨(dú)立思考與學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，才能更好地進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，并充分發(fā)揮其作用. 在合作學(xué)習(xí)中獨(dú)立思考是其前提，是運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)方法需要達(dá)成的最終目的. 所以，在開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)方法時(shí)，必須從個(gè)體出發(fā)，對(duì)小組內(nèi)成員進(jìn)行合理安排. 在分配任務(wù)的過(guò)程中，保證對(duì)小組成員進(jìn)行合理分配. 對(duì)初中數(shù)學(xué)而言，重視個(gè)體的發(fā)展，就是要讓每位學(xué)生得到一定的數(shù)學(xué)任務(wù)，并以此為基礎(chǔ)進(jìn)行探究.

比如，在《相交線和平行線》的教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)要求各小組利用文字表述了平行線和相交線的特點(diǎn)，這樣有利于學(xué)生更清楚認(rèn)識(shí)到這兩者之間的差異，同時(shí)也更好的區(qū)分平行、相交、垂直等. 這是小組每位成員需要做到的. 此外，教師還要善于運(yùn)用提問(wèn)的方法，比如在《不等式》教學(xué)過(guò)程中，教師要多用學(xué)生生活中常見(jiàn)的例子為學(xué)生提問(wèn)，從而逐步引出不等式的概念. 在此階段，每位學(xué)生都要積極參與其中，認(rèn)識(shí)思考教師提出的問(wèn)題，主動(dòng)進(jìn)行探究，從而找到解決不等式的辦法. 學(xué)生在對(duì)不等式知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行運(yùn)用時(shí)，每位成員必須完成安排的任務(wù)，并最后通過(guò)小組間的討論決定對(duì)錯(cuò)，如此一來(lái)學(xué)生更加牢固的掌握不等式相關(guān)知識(shí).

（四）加強(qiáng)與生活的聯(lián)系

通過(guò)開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)，能夠讓每位學(xué)生都有所提高，更好的理解知識(shí)，提高知識(shí)應(yīng)用能力，從而利用數(shù)學(xué)知識(shí)有效解決實(shí)際難題. 因此，將學(xué)生生活中遇到的數(shù)學(xué)實(shí)例融入到小組合作學(xué)習(xí)中，有利于學(xué)生更加透徹的理解，完善自己的數(shù)學(xué)知識(shí)體系.

比如，在《三角形的穩(wěn)定性》教學(xué)過(guò)程中，教師可以讓學(xué)生多去收集生活中的三角形結(jié)構(gòu)的例子，對(duì)其穩(wěn)定性的原因加以分析，這樣可以給予學(xué)生更多的啟發(fā). 其實(shí)學(xué)生生活中有很多利用三角形穩(wěn)定性的例子，教師要讓學(xué)生更加深入的進(jìn)行探究.

三、結(jié) 語(yǔ)

總之，隨著新課改的不斷深入推進(jìn)，初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中應(yīng)用小組合作學(xué)習(xí)方式，學(xué)生們個(gè)個(gè)取得較好的效果. 因此，作為初中數(shù)學(xué)教師，要正確認(rèn)識(shí)到自身定位，最大限度將學(xué)生主體作用發(fā)揮出來(lái)，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，讓學(xué)生更加積極參與到小組合作學(xué)習(xí)中，指導(dǎo)學(xué)生深入思考問(wèn)題，加強(qiáng)合作交流，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生各方面能力的提高.

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