羅金海

摘 要：目前，國(guó)內(nèi)物理電學(xué)演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)也有新的發(fā)展，依據(jù)現(xiàn)在高中物理電學(xué)演示實(shí)驗(yàn)的具體要求，這就對(duì)教師的教學(xué)有了新的要求標(biāo)準(zhǔn)?；诖耍疚膶?duì)高中物理電學(xué)演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行了探究。

關(guān)鍵詞：高中物理；電學(xué)演示實(shí)驗(yàn)；教學(xué)探究

在高中物理學(xué)中，電學(xué)是其中很重要的一部分，在老師和每個(gè)學(xué)生的心里，電學(xué)不但是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)還是學(xué)習(xí)難點(diǎn)。借助電學(xué)演示實(shí)驗(yàn)將電學(xué)新知識(shí)引進(jìn)課堂中，首先就能吸引學(xué)生的注意力，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，這樣一來(lái)，老師的教學(xué)壓力也就降低了，學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力也減輕了，還增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)樂(lè)趣，豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容。

一、做好課前準(zhǔn)備

演示實(shí)驗(yàn)用通俗的話來(lái)講就是老師在課堂上給學(xué)生演示的一場(chǎng)表演，若是表演不好，則和老師的演示操作能力以及課前準(zhǔn)備工作息息相關(guān)，所以，有時(shí)候在電學(xué)知識(shí)講授的這節(jié)課堂上，老師的演示實(shí)驗(yàn)也許僅有幾分鐘而已，也可能更短，但在上課之前所要做準(zhǔn)備的實(shí)踐可能會(huì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程時(shí)間的好幾十倍之長(zhǎng)。在上課之前，老師要首先明白這節(jié)演示實(shí)驗(yàn)課需要給學(xué)生帶來(lái)什么樣的演示結(jié)果，要學(xué)生學(xué)到那些知識(shí)，假若一個(gè)電學(xué)知識(shí)有必要給學(xué)生進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)，那么這個(gè)知識(shí)點(diǎn)也就具備其演示的價(jià)值，之后就是對(duì)實(shí)驗(yàn)器材和實(shí)驗(yàn)過(guò)程進(jìn)行準(zhǔn)備設(shè)計(jì)，電學(xué)實(shí)驗(yàn)演示過(guò)程中出現(xiàn)問(wèn)題的概率特別大，并且在過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題在外邊看并不能看到，因此，老師在進(jìn)行儀器準(zhǔn)備的過(guò)程中要特別注意儀器是否完損，在實(shí)驗(yàn)演示的過(guò)程中要對(duì)容易損壞的儀器進(jìn)行備份，在進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)的時(shí)候還要確保老師對(duì)課本的熟悉程度，因?yàn)槔蠋熞央S著實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行解釋。讓學(xué)生有目的的觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并讓學(xué)生用語(yǔ)言知識(shí)分析這種現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)現(xiàn)象的本質(zhì)，明白現(xiàn)象之所蘊(yùn)含的物理知識(shí)。

二、采用啟迪式教學(xué)方法

在講述電學(xué)這部分知識(shí)的時(shí)候，都是以演示實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，主要采用啟迪式的教學(xué)方式。要是一邊進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)，一邊向?qū)W生提問(wèn)問(wèn)題，讓學(xué)生在觀察實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中思考問(wèn)題，在有限的條件里最大可能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)于知識(shí)點(diǎn)比較難的時(shí)候，老師放慢講述速度，給學(xué)生更寬闊的思考空間，讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)表自己的見(jiàn)解，這樣一來(lái)不但使得學(xué)生學(xué)會(huì)了電學(xué)知識(shí)，還能發(fā)揮學(xué)生的主導(dǎo)作用，增強(qiáng)了課堂的活躍氣氛。例如在學(xué)習(xí)《歐姆定律》的時(shí)候，在學(xué)習(xí)過(guò)程中讓學(xué)生探索物理學(xué)的研究方式，領(lǐng)會(huì)課題的探究方式，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的方法。選用合適的實(shí)驗(yàn)器材，具體的操作過(guò)程，分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)并且得到相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。并且要學(xué)生懂得，物理規(guī)律是需要以實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證的，不能隨意推論，在學(xué)習(xí)過(guò)程中還要培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。

三、讓演示實(shí)驗(yàn)達(dá)到預(yù)期效果

在高中物理課堂上進(jìn)行電學(xué)演示實(shí)驗(yàn)就是為了將抽象的電學(xué)現(xiàn)象形象化，高中物理電學(xué)演示實(shí)驗(yàn)的預(yù)期效果可以從以下幾個(gè)方面著手，都是以電學(xué)演示實(shí)驗(yàn)的具體目標(biāo)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的，根據(jù)這個(gè)目的進(jìn)行實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備和實(shí)驗(yàn)操作，每一次的實(shí)驗(yàn)演示都是根據(jù)教學(xué)章節(jié)的內(nèi)容所決定的，所以做演示實(shí)驗(yàn)的主要目的就是讓學(xué)生通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)從中學(xué)習(xí)電學(xué)知識(shí)、掌握電學(xué)知識(shí)，借助電學(xué)演示實(shí)驗(yàn)的預(yù)期效果就是可以使得學(xué)生通過(guò)具體觀察而掌握物理知識(shí)。并使用這些物理知識(shí)去解釋所看到的物理現(xiàn)象，并將生活中的一些現(xiàn)象作以解釋。然后就是要注意操作過(guò)程和操作方式，演示實(shí)驗(yàn)的目的就是指引學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析，學(xué)生不僅僅是理解電學(xué)實(shí)驗(yàn)演示現(xiàn)象，而是通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)可以將其他知識(shí)理解并掌握，因?yàn)槊總€(gè)物理知識(shí)都不可能用實(shí)驗(yàn)演示出來(lái)。有時(shí)候還可以學(xué)生自己進(jìn)行實(shí)驗(yàn)演示，從而掌握實(shí)驗(yàn)操作的技術(shù)和儀器的使用方法。

四、電學(xué)演示實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)

在進(jìn)行電學(xué)演示的過(guò)程中，有跟多地方都需要考慮，以下是需要注意的幾點(diǎn)：第一、教師在進(jìn)行演示之前，要對(duì)學(xué)生詳細(xì)的介紹儀器儀表的量程、讀數(shù)以及讀數(shù)要求。第二、正確規(guī)范的進(jìn)行電學(xué)演示操作，不能捏造虛假數(shù)據(jù)。第三、在進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，需要注意實(shí)驗(yàn)的可視范圍，可以提前制作電路板，進(jìn)行演示的時(shí)候注意擺放位置，在條件許可的地方，可以將電表表盤投影到白板上，舍得每個(gè)學(xué)生都能清楚的看到。四、在給電阻以及歐姆定律下定義的時(shí)候，表達(dá)的層次要清晰，在總結(jié)完電阻概念以后在對(duì)歐姆定律進(jìn)行總結(jié)。五、電學(xué)演示實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中需要注意安全，學(xué)生也可以在老師的指導(dǎo)之下，自主進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，嚴(yán)格遵守操作規(guī)則，不能隨意操作。六、特別要掌握好上課的節(jié)奏，不能使課過(guò)于枯燥。

總之，在高中物理教學(xué)過(guò)程中，電學(xué)占有很大的比例，也是物理教學(xué)難點(diǎn)，但是電學(xué)演示實(shí)驗(yàn)很有效的解決了這一難題。所以，評(píng)價(jià)一個(gè)物理老師優(yōu)秀的標(biāo)準(zhǔn)就是看其電學(xué)演示實(shí)驗(yàn)的技能是否純熟，本文為電學(xué)演示實(shí)驗(yàn)做出了很多解釋，也希望能幫助更多的物理老師。

參考文獻(xiàn)：

[1]張小林.淺議新課程背景下的中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)[J].成才之路，2011（20）.

[2]楊心靈.淺談新課程背景下高中物理課堂教學(xué)演示實(shí)驗(yàn)的開(kāi)展[J].新課程學(xué)習(xí)（下），2011（04）.

[3]丁國(guó)紅.淺談以教師設(shè)計(jì)為主的實(shí)驗(yàn)教學(xué)[J].新課程學(xué)習(xí)（中），2011（01）.