閆小敏

摘 要：上課時(shí)，教師盡可能多地用抑揚(yáng)頓挫、語調(diào)豐富、風(fēng)趣幽默、充滿誘因或懸念的語言，并配以豐富的表情和手勢來組織課堂教學(xué)，以此來吸引學(xué)生的注意力，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)開放寬松的教學(xué)環(huán)境。和諧寬松的課堂氣氛，可以使學(xué)生們懷著輕松愉快的心情投入學(xué)習(xí)，自然就敢用英語大膽發(fā)言，積極思維，不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語和施展能力的興趣。

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)；英語；興趣

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”?？鬃釉唬骸爸卟蝗绾弥?，好知者不如樂知者。” 由此可見興趣對于學(xué)習(xí)的重要性。把握了這一點(diǎn)，我們便能很好地開展教學(xué)工作，使老師的教和學(xué)生的學(xué)都收到良好的效果。一個(gè)成功的英語教師會(huì)在教學(xué)中有意識地培養(yǎng)學(xué)生對英語的興趣，激勵(lì)學(xué)生不斷處于較佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中，使他們對英語樂學(xué)、善學(xué)、會(huì)學(xué)，學(xué)而忘我，樂此不疲。本文針對學(xué)生初次學(xué)習(xí)英語時(shí)的心態(tài)，結(jié)合本人的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勅绾巫寣W(xué)生保持對英語持久的興趣和熱情。

一、把握良機(jī)，創(chuàng)造英語課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲。

在英語當(dāng)中有這么一句諺語“A good beginning is half done.”即，好的開始是成功的一半。因此，在課堂教學(xué)中還要特別注意利用上課的前幾分鐘創(chuàng)造出一個(gè)良好的課堂氣氛（Warming up）。比如唱一些英語歌曲，開展如“free conversation”，“Let me guess”或“Follow me”等有趣的復(fù)習(xí)知識型的游戲，活躍課前氣氛，增強(qiáng)英語課堂的趣味性，引發(fā)學(xué)生的求知欲。小學(xué)生是好動(dòng)的天使，他們有著愛說愛鬧的天性，他們無所顧忌、敢想敢說，求新求異的愿望強(qiáng)烈。因此，我們必須針對這個(gè)年齡階段的特征，因勢利導(dǎo)，不要為了盲目追求課堂紀(jì)律打擊他們的好奇心和求知欲。上課時(shí)，教師盡可能多地用抑揚(yáng)頓挫、語調(diào)豐富、風(fēng)趣幽默、充滿誘因或懸念的語言，并配以豐富的表情和手勢來組織課堂教學(xué)，以此來吸引學(xué)生的注意力，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)開放寬松的教學(xué)環(huán)境。和諧寬松的課堂氣氛，可以使學(xué)生們懷著輕松愉快的心情投入學(xué)習(xí)，自然就敢用英語大膽發(fā)言，積極思維，不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語和施展能力的興趣。

二、建立融洽的師生關(guān)系，重視師生情感交流，培養(yǎng)興趣

朱小蔓曾說：“離開感情層面，不能鑄造人的精神世界?！苯逃浅錆M情感和愛的事業(yè)，教師應(yīng)多與學(xué)生進(jìn)行情感方面的交流，做學(xué)生的知心朋友，與學(xué)生建立起融洽、和諧的師生關(guān)系，讓學(xué)生覺得老師是最值得信任的人，跟老師無話不說、無事不談，達(dá)到師生關(guān)系的最佳狀態(tài)。

教學(xué)不僅是教與學(xué)的關(guān)系，同時(shí)也是師生雙方思想和感情的交流過程。師生關(guān)系直接影響和制約著學(xué)生的情感和意志，影響學(xué)生的認(rèn)知活動(dòng)。一般說來，學(xué)生對某位教師喜歡，其課堂氣氛就會(huì)顯得活躍，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)油然而生。因此，教師要重視感情的投入，以自己真誠的愛喚起學(xué)生的情感共鳴。教師要通過自己的言行、表情傳遞給學(xué)生親切、鼓勵(lì)、信任、尊重的情感信息，使得學(xué)生不怕出錯(cuò)誤，敢于開口說英語。重視學(xué)生情感因素對學(xué)生的影響，想方設(shè)法讓學(xué)生保持良好的心境，保護(hù)學(xué)生的自信心，這對培養(yǎng)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有很大的作用。

學(xué)生初學(xué)英語時(shí)都興趣盎然，但隨著時(shí)間的推移、知識容量的增多、學(xué)習(xí)難度的加大，興趣的保持程度則會(huì)因人而異，出現(xiàn)差異，有的學(xué)生甚至?xí)耆珕适d趣。針對這一自然現(xiàn)象，我們應(yīng)該找到癥結(jié)，多給予實(shí)際行動(dòng)上的幫助。在部分學(xué)生確有困難，難以為續(xù)時(shí)，我們應(yīng)該設(shè)法為他們“開小灶”，讓他們在教師的耐心幫助下，充滿信心，一步步地趕上；對部分學(xué)生“吃不飽”的現(xiàn)象，也不能輕視，否則會(huì)使他們盲目自大，進(jìn)而喪失積極的思維和強(qiáng)烈的求知欲望，對待這部分學(xué)生，教師在授課時(shí)可以擴(kuò)大難度和濃度，也可以在練習(xí)或檢測中增加信息量，讓他們不斷受到新的信息刺激?？傊尣煌瑢用娴膶W(xué)生都有事可做，遇事能做，做則有所獲，進(jìn)而樂此不休。

三、豐富課外活動(dòng)，合理布置作業(yè)，保持學(xué)習(xí)興趣

蘇霍姆林斯基說過：“興趣的源泉在于運(yùn)用?！睘榱嗽鰪?qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，給學(xué)生更多的運(yùn)用英語進(jìn)行交際的機(jī)會(huì)，教師可以設(shè)計(jì)和組織多種難易適度的課外活動(dòng)。通過活動(dòng)可以讓學(xué)生把所學(xué)知識運(yùn)用于實(shí)際，使學(xué)生認(rèn)識自我，取得不同程度的成就感，增強(qiáng)其自信心，增添了學(xué)習(xí)英語的興趣和樂趣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，進(jìn)而持久保持對英語學(xué)習(xí)的興趣。

教師在平時(shí)可多用英語和學(xué)生噓寒問暖，進(jìn)行日常交流，經(jīng)常性地向?qū)W生介紹英美文化、風(fēng)土人情等知識，講述典故、趣聞故事，也可適當(dāng)展示一些游戲方法豐富其課外生活，還可以進(jìn)行英語歌曲吟唱、“謎語猜猜猜”等比賽活動(dòng)，讓學(xué)生在這些活動(dòng)中互相幫助，互相感染，讓課內(nèi)知識輻射到課外活動(dòng)中去，同學(xué)之間共同提高水平，激發(fā)學(xué)習(xí)英語的興趣。

法國教育家第斯多惠說：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞?！苯處煈?yīng)通過各種途徑，從多方面培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新能力。布置作業(yè)時(shí)，我堅(jiān)持簡易明了的原則，使這些初學(xué)者做得到，做得好。并且充分利用獎(jiǎng)勵(lì)措施，使學(xué)生樂學(xué)、愛練。除了常規(guī)的適量抄寫外，我把重心放在了喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情上，體現(xiàn)實(shí)踐性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。例如，我讓學(xué)生到課堂外面去尋找英語：新買的筆記本、零食包裝袋、玩具上或游戲中等都有英文痕跡。學(xué)生走在街上甚至在小賣部都能發(fā)現(xiàn)英語，完成作業(yè)時(shí)間短，學(xué)得輕松，更重要的是，他們學(xué)會(huì)了觀察生活，學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)的方法。

總之，英語學(xué)習(xí)，興趣為先。學(xué)生語言能力的高低在很大程度上受制于英語學(xué)習(xí)興趣的程度。初學(xué)者，意味著可塑性強(qiáng)，然而教無定法，適合學(xué)生的方法才是妙法。所以，作為英語教師，一方面要向?qū)W生傳授語言知識并使他們掌握技能，另一方面更要重視培養(yǎng)和保持學(xué)生對這門學(xué)科的興趣，獲得事半功倍的效果。這樣才能真正把新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的要求落到實(shí)處。