展亞卿

摘 要：計(jì)算能力是小學(xué)生必備的一種基本能力，學(xué)生計(jì)算能力的高低不僅是數(shù)學(xué)能力的體現(xiàn)，更是學(xué)生綜合素質(zhì)的體現(xiàn)，它直接影響學(xué)生的智力和心理發(fā)展，因此，在教學(xué)中我們必須采取有效的教學(xué)手段提高小學(xué)生的計(jì)算能力，明確教材要求，將計(jì)算教學(xué)有效的融入到學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)中，堅(jiān)持自主學(xué)習(xí)，注重學(xué)生思維的培養(yǎng)，提倡算法的多樣化。

關(guān)鍵詞： 邏輯思維；口算；問題情境；寓教于樂

計(jì)算能力是小學(xué)生的一項(xiàng)必備的能力，計(jì)算教學(xué)在小學(xué)教學(xué)中占據(jù)了非常重要的位置，新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)要理解算理，合理運(yùn)用計(jì)算方法，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生進(jìn)行口算能力和估算意識(shí)的培養(yǎng)。但是，在新的教學(xué)理念不斷確立的過程中，依然存在著為了提高教學(xué)成績，把學(xué)生當(dāng)作計(jì)算的工具，被動(dòng)、乏味地復(fù)制知識(shí)，喪失了計(jì)算的趣味性；教學(xué)脫離生活，動(dòng)手少，阻礙學(xué)生對(duì)計(jì)算題的理解能力等，如此種種，直接影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量。就如何更有效的提高小學(xué)生的計(jì)算能力，下面結(jié)合多年的教學(xué)工作談一些我粗淺的認(rèn)識(shí)：

一、明確小學(xué)計(jì)算教學(xué)的重要性

計(jì)算是人們生活的重要工具之一，對(duì)于每個(gè)人來講，在小學(xué)階段形成一定的計(jì)算能力，對(duì)于將來都非常重要。并且，學(xué)習(xí)計(jì)算的過程是培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生邏輯思維能力的過程?？v觀整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)，其中計(jì)算教學(xué)占有相當(dāng)大的比重，并且在教學(xué)評(píng)價(jià)中，計(jì)算的比重也是顯而易見的，但教材所提供的教學(xué)素材較為單調(diào)，需要教師深入研究教材，利用合理的教學(xué)手段，提高計(jì)算教學(xué)的活力。

二、加強(qiáng)口算教學(xué)

口算是學(xué)好計(jì)算的基礎(chǔ)，口算基礎(chǔ)好，可以減少筆算的困難，想要提高學(xué)生的口算能力，首先要抓好口算的基本訓(xùn)練。例如：乘法口訣必須達(dá)到脫口而出；20以內(nèi)的加減法，要反復(fù)訓(xùn)練等等。這些都是四則計(jì)算的基礎(chǔ)。一些常用的數(shù)據(jù)，應(yīng)在理解的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生熟記。這不僅可以達(dá)到計(jì)算正確、迅速，而且對(duì)小學(xué)生今后的學(xué)習(xí)、生活受益無窮；還有一點(diǎn)就是口算訓(xùn)練要持之以恒，口算技巧的形成和熟練程度，不是一朝一夕可以一蹴而就，而是需要在教學(xué)中長期不懈地訓(xùn)練。在教學(xué)中，應(yīng)把口算教學(xué)與整個(gè)教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來。

三、從生活出發(fā)教學(xué)生“計(jì)算”

為提高計(jì)算教學(xué)的實(shí)用性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，需要合理創(chuàng)設(shè)問題情境，教學(xué)中要用各種各樣的形式，提高數(shù)學(xué)練習(xí)的吸引力，引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)材料的提供和組織，擴(kuò)大學(xué)生的學(xué)習(xí)自主權(quán)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。在新課程背景下的計(jì)算教學(xué)一定要合理創(chuàng)設(shè)問題情境，從學(xué)生身邊的事物出發(fā)，引出計(jì)算學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感覺到學(xué)習(xí)計(jì)算的必要性，引起學(xué)生的強(qiáng)烈共鳴。

四、增強(qiáng)實(shí)效，寓教于樂

1.通過比賽，提高學(xué)生的參與意識(shí)。孩子們要強(qiáng)，做什么事情都不甘落后，教師充分發(fā)揮學(xué)生的這一特點(diǎn)，使單純而枯燥的學(xué)習(xí)變得富有激情和活力。例如，在學(xué)習(xí)了加減混合運(yùn)算后，我將全班學(xué)生分成兩組，相互出題，在比賽時(shí)，學(xué)生們個(gè)個(gè)信心十足的仔細(xì)檢查著自己的答案，那些失誤的學(xué)生有一種強(qiáng)烈的自我批評(píng)意識(shí)，只恨自己當(dāng)時(shí)沒有再認(rèn)真一點(diǎn)檢查。

2.設(shè)計(jì)游戲環(huán)節(jié)。如在學(xué)習(xí)口算的時(shí)候設(shè)計(jì)了接龍的游戲，小學(xué)的朋友們都非常感興趣，參與性很高，愛玩是孩子的天性，在學(xué)生玩的過程中，既獲得了玩的樂趣，又使知識(shí)得到鞏固，大大提升了學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，使他們更加喜愛數(shù)學(xué)，這就需要教師精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，改變以往例題單一的呈現(xiàn)方式，從教材的特點(diǎn)出發(fā)，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，從兒童的心理特點(diǎn)出發(fā)，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，聯(lián)系游戲活動(dòng)，進(jìn)行多媒體的整合，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)充滿童趣、富有活力，讓學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境，使枯燥的計(jì)算教學(xué)煥發(fā)出新的生命力，讓學(xué)生對(duì)每節(jié)計(jì)算課都充滿期待。

五、透析算理、算法，促進(jìn)效率的提升

要深刻剖析算法與算理的聯(lián)系，有利于對(duì)算法的掌握，提高計(jì)算教學(xué)的效率。提倡算法多樣化和算法最優(yōu)化，是提高計(jì)算教學(xué)有效性的依托。每個(gè)孩子的知識(shí)背景、家庭環(huán)境、生活經(jīng)歷等都是不同的，以致每個(gè)孩子的思維方式、分析問題的切入點(diǎn)也存在很大的區(qū)別。由此才會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)同一問題的不同看法和不同的思維方式。不同的算法體現(xiàn)孩子不同的思維方式，作為老師應(yīng)該尊重他，以利于孩子今后的學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。新課程標(biāo)準(zhǔn)中指出鼓勵(lì)“算法多樣化”，尊重學(xué)生個(gè)性化思考，有利于改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提升學(xué)生的思維水平。當(dāng)然，需要注意的是提倡算法多樣化，并非要求學(xué)生一定要掌握多種計(jì)算方法；也并不是要求學(xué)生要生硬地去套出多種算法。算法多樣化應(yīng)是學(xué)生在探索算法的過程中自然形成的。更重要的是面對(duì)學(xué)生的不同算法，教師有必要引導(dǎo)他們進(jìn)行優(yōu)化，努力尋求一種最基本、最簡單、最有效、最有價(jià)值的計(jì)算方法。

六、注重培養(yǎng)學(xué)生的良好計(jì)算習(xí)慣

教學(xué)中經(jīng)常發(fā)現(xiàn)：學(xué)生在計(jì)算中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，僅有少數(shù)是由于學(xué)生沒有正確掌握計(jì)算方法，不會(huì)算而造成的，絕大多數(shù)是學(xué)生粗心大意、觀察馬虎、字跡潦草等不良習(xí)慣造成的后果。例如看錯(cuò)數(shù)字、寫錯(cuò)運(yùn)算符號(hào)、加法忘記進(jìn)位、減法忘記退位，或者加法當(dāng)減法做，乘法做成除法等。由此可見，培養(yǎng)良好的計(jì)算習(xí)慣，是提高計(jì)算教學(xué)有效性的重要保障。

首先是培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的習(xí)慣，要求學(xué)生在做題以前，看清數(shù)字和符號(hào)，觀察它們之間有什么特點(diǎn)，有什么內(nèi)在聯(lián)系，把題看清楚以后再去思考怎么解。

第二點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)思考的習(xí)慣，讓學(xué)生習(xí)慣在審題之后思考相應(yīng)的計(jì)算方法，以及是否可以簡便計(jì)算，克服解題畏難情緒。

第三點(diǎn)是培養(yǎng)計(jì)算練習(xí)后的反思習(xí)慣，加強(qiáng)練習(xí)之后的反思，能提高學(xué)生的分析和判斷能力，有利于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高練習(xí)效率。另外還包括專心計(jì)算、合理檢驗(yàn)等多種良好的計(jì)算習(xí)慣，都需要在計(jì)算教學(xué)中得以培養(yǎng)。

總之，提高小學(xué)生的計(jì)算能力是一個(gè)時(shí)間長而復(fù)雜的過程，在計(jì)算教學(xué)中，我們應(yīng)從教材的特點(diǎn)出發(fā)，從兒童的心理特點(diǎn)出發(fā)，做到不斷思考，不斷探索，不斷總結(jié)，避免單純?yōu)榱擞?jì)算而計(jì)算，而要把它和學(xué)生身邊熟悉的生活實(shí)際、情感態(tài)度等結(jié)合起來，設(shè)計(jì)多樣化的練習(xí)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)充滿樂趣的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生主動(dòng)投入到課堂中來，從而不斷提高小學(xué)生的計(jì)算能力。