【摘要】在英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中運(yùn)用英文電影欣賞是一項(xiàng)十分有效地教學(xué)方法和十分重要的輔助手段，在英語(yǔ)的教學(xué)中扮演著十分重要的作用。教師在英語(yǔ)的教學(xué)中播放英文電影能夠幫助學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的良好的真實(shí)的氛圍，使學(xué)生們更好地感受到中西方文化的差異，不斷地增強(qiáng)學(xué)生們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，以及加強(qiáng)學(xué)生們活學(xué)活用利用英語(yǔ)進(jìn)行交流的交際能力，從而進(jìn)一步的督促學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)英語(yǔ)、人際交流等方面都取得良好的進(jìn)展。

【關(guān)鍵詞】英文電影 英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中 具體運(yùn)用

作為一種綜合藝術(shù)，電影自身具有著十分濃烈的藝術(shù)感染力，同時(shí)電影也是當(dāng)代影響力最大的大眾傳播媒介。英文電影以聽(tīng)覺(jué)信號(hào)、情境性視覺(jué)及動(dòng)態(tài)性等特點(diǎn)為學(xué)習(xí)英語(yǔ)者提供形象直觀的易被理解的英文資料，使得其在英語(yǔ)課堂上的英語(yǔ)越來(lái)越廣泛，逐漸成為英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)中的一項(xiàng)十分重要的輔助手段。在教學(xué)的過(guò)程中英語(yǔ)教師應(yīng)該充分的利用廣闊的優(yōu)秀的電影資源，并結(jié)合教材的相關(guān)知識(shí)對(duì)英文電影進(jìn)行系統(tǒng)化的整理，創(chuàng)建一個(gè)良好真實(shí)地語(yǔ)言環(huán)境，并為學(xué)生們提供一個(gè)更加真實(shí)生動(dòng)、地道標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)言輸入，利用多種語(yǔ)言教學(xué)的手段來(lái)提高學(xué)生們的辨析問(wèn)題能力、欣賞文化的能力及提高學(xué)生的認(rèn)知能力。

一、英語(yǔ)電影在英語(yǔ)教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)

1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)課堂氣氛。愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)興趣是最好的老師。著名的教育家烏申斯基也曾經(jīng)說(shuō)過(guò)沒(méi)有任何興趣而被迫進(jìn)行的學(xué)習(xí)會(huì)扼殺學(xué)生掌握知識(shí)的意愿。由此可見(jiàn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣在學(xué)習(xí)的過(guò)程中是相當(dāng)重要的。學(xué)生一旦產(chǎn)生了學(xué)習(xí)興趣就會(huì)對(duì)知識(shí)產(chǎn)生非常強(qiáng)烈的求知欲，從而增強(qiáng)其在學(xué)習(xí)上的積極主動(dòng)性。作為一種綜合藝術(shù)，電影通過(guò)對(duì)一些事物形象的塑造，使人們能夠在電影中欣賞運(yùn)動(dòng)著的畫(huà)面，從而完成觀眾的審美過(guò)程。電影可以通過(guò)個(gè)性化的人物原聲語(yǔ)言來(lái)揭示電影主角的心理活動(dòng)，利用富有張力的人物行動(dòng)來(lái)表現(xiàn)出社會(huì)生活的各個(gè)層面，展示人物的性格。例如教師在英語(yǔ)教學(xué)中播放《WaterlooBridge》（魂斷藍(lán)橋）時(shí)，學(xué)生可以根據(jù)這部電影來(lái)了解在那個(gè)年代背景下的年輕人們的戀愛(ài)觀，當(dāng)學(xué)生們聽(tīng)到一些優(yōu)美的臺(tái)詞或者對(duì)一些情節(jié)產(chǎn)生共鳴時(shí)就會(huì)不約而同的通過(guò)小組討論、模仿及對(duì)話等多種形式來(lái)交流他們內(nèi)心的真正想法，從而調(diào)動(dòng)英語(yǔ)教學(xué)的課堂氣氛。

2.提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力。英文電影為學(xué)習(xí)英語(yǔ)的學(xué)生提供了一個(gè)相對(duì)真實(shí)地語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境。聲音、文字及圖像等通過(guò)多媒體設(shè)備對(duì)學(xué)生的大腦產(chǎn)生一定的刺激，使得學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)產(chǎn)生記憶。教師在英語(yǔ)教學(xué)中播放英文電影不但可以幫助學(xué)生們更加直觀的獲取不同社會(huì)民族價(jià)值觀念、民族習(xí)俗習(xí)慣及地理風(fēng)光等方面的文化知識(shí)，同時(shí)也可以幫助學(xué)生進(jìn)行模仿一些簡(jiǎn)單語(yǔ)句的發(fā)音，通過(guò)重復(fù)次數(shù)來(lái)使發(fā)音語(yǔ)調(diào)地道。例如學(xué)生在觀看《BridgetJones'Diary》（單身日記）或《LegallyBlonde》（律政俏佳人）時(shí)注意片中女主角發(fā)音的不同就可以體會(huì)出英式發(fā)音與美式發(fā)音的區(qū)別。在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的過(guò)程中聽(tīng)說(shuō)是一個(gè)十分重要的途徑，是最有效最自然的途徑。由于電影中的語(yǔ)言是由不同文化程度、社會(huì)階層、地理區(qū)域等人們之間的對(duì)話，使得電影中的語(yǔ)言是最接近現(xiàn)實(shí)生活的語(yǔ)言。學(xué)生通過(guò)反復(fù)聽(tīng)說(shuō)不僅能能夠積累一定的詞匯量和常用的口語(yǔ)句型，同時(shí)也能在聽(tīng)說(shuō)的過(guò)程中培養(yǎng)自己的語(yǔ)感，感受不同語(yǔ)速、停頓、音高、節(jié)奏及重音等攜帶的信息。

二、英文電影在英語(yǔ)教學(xué)中的具體應(yīng)用

英語(yǔ)教師在利用英文電影進(jìn)行教學(xué)時(shí)，首先應(yīng)該選擇科學(xué)合理的英文電影進(jìn)行教學(xué)，教師應(yīng)當(dāng)選擇那些能提高教學(xué)效果、加深學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容的理解程度及與教材內(nèi)容密切相關(guān)的英文電影素材。教師在選擇英文電影時(shí)應(yīng)該事先觀看所選電影，考慮放映的時(shí)間、放映的具體內(nèi)容等問(wèn)題。同時(shí)教師在選材時(shí)要仔細(xì)地考慮這部電影是否能夠給自身的教學(xué)內(nèi)容提供有效地感性材料、電影的內(nèi)容是否符合學(xué)生的實(shí)際水平、電影的內(nèi)容是否與教材聯(lián)系密切以及這部電影所能達(dá)到的教學(xué)目的等問(wèn)題。其次，教師應(yīng)提前在組織或帶領(lǐng)學(xué)生們做好觀影準(zhǔn)備?，F(xiàn)階段，英文電影雖然市場(chǎng)廣闊，在仍有許多母語(yǔ)人士的風(fēng)俗民情、價(jià)值觀念、文化背景等不被我國(guó)學(xué)生所了解，這就給學(xué)生增添了一定的聽(tīng)力理解障礙。所以這就要求教師在觀賞電影前必須給學(xué)生們補(bǔ)充一些與影片相關(guān)的背景文化知識(shí)，縮小學(xué)生與外國(guó)觀眾的信息差。再次，教師在播放影片時(shí)要對(duì)學(xué)生們制定學(xué)習(xí)任務(wù)，使其觀看時(shí)注意力集中。教師在觀看影片時(shí)應(yīng)該指出觀看影片時(shí)的重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)。同時(shí)教師在組織電影教學(xué)時(shí)一定要事前做好計(jì)劃，規(guī)定影片時(shí)長(zhǎng)，并在影片結(jié)束后組織學(xué)生們進(jìn)行歸納總結(jié)。最后，教師也要注重對(duì)電影教學(xué)效果的考察，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)方法，開(kāi)展多種形式的英語(yǔ)課外活動(dòng)，從而促進(jìn)其教學(xué)質(zhì)量的提高。

總而言之，在英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用英文電影進(jìn)行教學(xué)的教學(xué)方法，打破了傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)的教學(xué)模式，突破了規(guī)定教材及課堂教學(xué)的局限。同時(shí)英文電影又以其自身的立體化、信息多維性、靈活性及隨機(jī)性等方式將英語(yǔ)語(yǔ)言文化知識(shí)更加形象的呈現(xiàn)給學(xué)生，對(duì)教師的教學(xué)過(guò)程及學(xué)生的學(xué)習(xí)情況等進(jìn)行更加有效地監(jiān)控，從而更好地發(fā)揮教師們?cè)诮虒W(xué)中的主導(dǎo)作用，充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生們積極主動(dòng)的投入到英語(yǔ)的學(xué)習(xí)中，進(jìn)而不斷地提高英語(yǔ)教學(xué)的整體教學(xué)質(zhì)量。

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作者簡(jiǎn)介：趙群（1970.7-），女，漢族，河北玉田人，大學(xué)本科，山西電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院外事處英語(yǔ)教研室、講師，研究方向：英語(yǔ)教學(xué)及研究。