何洪

摘要：化學知識和學生的實際生活的聯(lián)系比較緊密，學習好化學能夠幫助學生更好的理解生活中的現(xiàn)象，同時還能夠有效的提升學生的知識和修養(yǎng)。在初中階段，學生會正式的接觸正規(guī)的化學教學，因此可以說化學教學是學生化學學習的基礎，這一階段學生的化學素養(yǎng)會直接決定學生以后的相關能力的發(fā)展。而這個階段教學的首要任務是激發(fā)學生的學習興趣，讓學生真正的認識到化學是什么，并且對化學學習抱有比較高的學習積極性。在這樣的情況下，初中化學學習就必須要注意導入教學，教師要有意識的通過高質量的導入教學提升學生的學習興趣，讓學生更加積極的投入到學習中去。

關鍵詞：初中化學；課堂教學；課程導入；技巧與方法

在初中化學教學中，課程導入的質量甚至可以說直接決定了一節(jié)課的質量。因此，教師必須要重視課程導入，通過科學的方法獲得高質量的課程導入效果。這樣才能夠真正的做好初中化學教學。而初中化學教學的課程導入和其他課程的化學導入不同，化學課程的課程導入更加強調教師對學生的靈感的啟發(fā)，通過課程導入激發(fā)學生的學習靈感，讓學生認識到化學學習的重要性，同時還要讓學生了解本節(jié)課的主要學習內容，讓學生結合自身的實際情況找到最佳的學習方法。這是化學課程導入必須要做到的。因此，教師必須要結合實際教學情況不斷的探索和創(chuàng)新，打破傳統(tǒng)的課程導入方式的約束，用高質量的導入教學來促進課堂整體教學質量的提升。

一、利用實驗做好導入教學

和其余課程不同，不學課程的教學更加強調實驗的重要性。這是因為化學知識相對來說比較抽象，單純的理論教學很容易讓學生感到無聊，并且因為難度比較大，所以單純的進行知識的教學的話，學生的學習壓力會比較大。不少學習能力相對來說有待提升的學生可能會無法理解教學內容。因此如果單純進行理論講解的話，課堂教學的質量肯定會出現(xiàn)問題。而實驗則可以將抽象的知識具體化，同時將難度比較高的問題通過實驗降低其學習難度，這樣學生學習的時候就能夠起到事半功倍的效果。而在利用實驗進行導入教學的時候，教師首先要注意保證學生的安排。其次，在保證學生的安全的前提下，教師應該讓學生動手親自進行實驗，這有助于學生更好的了解和掌握相關的知識。比如說在教學燃燒的相關內容的時候，教師可以讓學生親自動手來操作實驗。實驗的主要器材有火柴，封閉的玻璃器皿等內容，通過不斷的調整變量，學生最終會慢慢的認識到燃燒需要氧氣。而空氣中是含有氧氣的。通過實驗以及學生親自動手，學生的學習積極性會比較高，對知識的掌握情況也比較好。這個時候教師再進行其余的內容的教學的時候，學生的學習質量必然會得到巨大的提升。

二、通過復習做好導入教學

通過復習進行課程導入也能夠取得比較好的效果。在學生學習完以后，其大腦有一個遺忘的過程。如果長時間不去復習的話，學生對已經學到的知識會遺忘的比較厲害。在這樣的情況下，教師的教學效果會大打折扣。而且化學知識的學習需要比較長的時間，其實施的聯(lián)系性比較強，本節(jié)課的教學內容可能必須要上節(jié)課的內容作為鋪墊才能夠開展。因此，在上課之前，教師也可以通過復習來做好導入教學，通過復習提升學生的學習效果。在正式上課以前，教師可以引導學生將上節(jié)課學習到的內容進行整體的復習，對于上節(jié)課的學習重點，教師可以在學習的時候進行重點的強調，通過這種方法進一步提升學生對重點知識的掌握能力。此外，在教學的時候教師還可以將已經學習過的知識和將要學習的知識結合起來講解給學生聽，這個時候學生對知識的興趣更強，并且因為已經在課程導入的時候進行了鋪墊，因此當學生在課堂學習的過程中學習到新的知識的時候，其不會覺得太陌生，在接收知識和理解知識的時候，其效率會更高。因此教師也可以通過引導學生做好復習工作來提升導入教學的質量。

三、通過故事做好導入教學

故事也能夠對導入教學的質量提供積極的幫助。在教學的過程中教師會發(fā)現(xiàn)，學生有時候學習狀態(tài)不是很好。高強度的學習使得學生的學習壓力比較大，身體也吃不消。因此教師也可以通過故事導入的方式幫助學生進行放松，讓學生休息一下再進行繼續(xù)下一階段的學習。所以在教學的時候教師可以給學生講解一些有關的故事來調整課堂氣氛，讓學生放松下來。比如說在教學電的相關內容的時候，教師可以利用給學生講解一些關于電的發(fā)明和使用的故事給學生聽。這樣不僅能夠調整學生的學習狀態(tài)，還能夠有效的集中學生的注意力，讓學生更加積極的投入到學習中去。

初中化學的導入教學對課堂教學的質量會產生直接的影響?？茖W的導入教學能夠有效的集中學生的注意力，讓學生更加積極的投入到學習中去。同時還能夠有效的提升學生的學習質量，讓學生在學習的時候事半功倍。因此，實際教學過程中教師要重視課程導入，通過做好課程導入來促進初中化學教學質量的提升。

參考文獻

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