易錦

摘 要：網(wǎng)絡(luò)思想政治教育是迎合發(fā)展需求而產(chǎn)生的教育新形態(tài)，在傳播思想和引導(dǎo)輿論方面有很大的作用，但是由于傳統(tǒng)教育方式和理念的僵化以及當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)媒介、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和網(wǎng)絡(luò)文化等方面出現(xiàn)的問題，不同程度制約了網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的發(fā)展。新形勢下需對網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的困境加以分析，并對原有教育方式進(jìn)行創(chuàng)新，才能更好地引導(dǎo)主流思想輿論。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)思想政治教育；方式；主流思想輿論

自互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)入我國以來，對經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會建設(shè)的很多方面產(chǎn)生了影響，伴隨思想政治教育與網(wǎng)絡(luò)的結(jié)合和發(fā)展，人們更為關(guān)注的是網(wǎng)絡(luò)思想政治教育作為迎合社會發(fā)展需求而產(chǎn)生的教育新形態(tài)，能否在傳播思想和引導(dǎo)輿論方面發(fā)揮更大的作用。

然而互聯(lián)網(wǎng)的滲透為網(wǎng)絡(luò)思想政治教育發(fā)展提供機(jī)會的同時，也帶來了挑戰(zhàn)，如何針對現(xiàn)階段網(wǎng)絡(luò)思想政治教育中的問題進(jìn)行分析，創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)思想政治教育發(fā)展方式，成為當(dāng)前和未來網(wǎng)絡(luò)思想政治教育發(fā)展以引導(dǎo)主流思想輿論的關(guān)鍵。

一、網(wǎng)絡(luò)思想政治教育中存在的問題

在當(dāng)前發(fā)展階段，許多方面都涉及到網(wǎng)絡(luò)和輿論，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育本身是符合時代發(fā)展趨勢的教育方式，但是傳統(tǒng)教育方式和理念的僵化使得人們的思想受到局限或者錯誤引導(dǎo)，從根本上不利于網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的發(fā)展[ 1 ]，并且由于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境復(fù)雜多樣，思想和言論層出不窮，增加了管理和引導(dǎo)難度，使得無論媒介，社會交往還是文化環(huán)境都出現(xiàn)了阻礙網(wǎng)絡(luò)思想政治教育發(fā)展的問題，不利于主流思想輿論的引導(dǎo)。

（一）網(wǎng)絡(luò)媒介的問題

網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的媒介是網(wǎng)絡(luò)上與之相關(guān)的工具，技術(shù)，資源等，這些媒介對思想政治教育的進(jìn)行產(chǎn)生很大的影響。

第一，網(wǎng)絡(luò)中不良信息數(shù)量多，嚴(yán)重影響思想政治教育的實(shí)效。經(jīng)過調(diào)查顯示，當(dāng)前部分學(xué)生對信息缺乏辨別能力，沒有接受教育和準(zhǔn)確的認(rèn)知，容易盲從和跟風(fēng)，給不良信息可乘之機(jī)。

第二，相關(guān)產(chǎn)業(yè)發(fā)展不足，導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)問題頻發(fā)。雖然網(wǎng)絡(luò)得到高速發(fā)展，但相關(guān)的信息篩選和保護(hù)產(chǎn)業(yè)并不發(fā)達(dá)，使得人們獲取的信息很有可能出現(xiàn)問題。

第三，技術(shù)環(huán)境不成熟，管理上出現(xiàn)漏洞。許多技術(shù)成熟的人從中發(fā)現(xiàn)漏洞，不利于統(tǒng)一管理和引導(dǎo)。

（二）網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的問題

網(wǎng)絡(luò)是一個虛擬的社會環(huán)境，其中的社會交往環(huán)境是重要組成部分，人們的行為和思想會對網(wǎng)絡(luò)思想政治教育產(chǎn)生不同的影響。首先，網(wǎng)絡(luò)輿論導(dǎo)向不足。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中信息的透明度不強(qiáng)，容易受到商業(yè)目的的影響，使得網(wǎng)絡(luò)信息失真，輿論導(dǎo)向的作用不復(fù)存在。其次，網(wǎng)絡(luò)帶來負(fù)面影響。信息過濾差，透明度低，不良信息泛濫的特點(diǎn)和現(xiàn)象使得人們的觀念、行為被其影響后，容易導(dǎo)致生產(chǎn)和生活變得消極和復(fù)雜，不利于整體環(huán)境的發(fā)展。

（三）網(wǎng)絡(luò)文化的問題

網(wǎng)絡(luò)思想政治教育中的文化環(huán)境涉及文化觀念的多樣化和網(wǎng)絡(luò)制度規(guī)范。一方面，每個人受到的教育和成長環(huán)境不同，有差別的觀念構(gòu)成了文化的多樣化，不但影響了現(xiàn)實(shí)生活，也通過虛擬環(huán)境的社會交往對網(wǎng)絡(luò)思想政治教育產(chǎn)生影響；另一方面，網(wǎng)絡(luò)制度規(guī)范的不完善和執(zhí)行力度不足使得管理和引導(dǎo)出現(xiàn)問題，涉及市場的方面則會因為有漏洞不能完成管理目標(biāo)，而涉及學(xué)校網(wǎng)絡(luò)管理的不良行為會產(chǎn)生更加嚴(yán)重的影響，需要優(yōu)化模式和轉(zhuǎn)變方法以避免甚至杜絕這些問題。

二、網(wǎng)絡(luò)思想政治教育發(fā)展方式的創(chuàng)新

既堅持傳統(tǒng)的思想政治教育有效的方面和措施，又應(yīng)用新型技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)資源，才是適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時代和社會發(fā)展的正確舉措。當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)思想政治教育發(fā)展勢頭良好，但是許多問題的出現(xiàn)影響了思想政治教育的長遠(yuǎn)發(fā)展，許多落后傳統(tǒng)觀念已經(jīng)對現(xiàn)在的發(fā)展產(chǎn)生了消極影響。從單向灌輸?shù)交右龑?dǎo)，封閉式到開放式教育，傳統(tǒng)到現(xiàn)代等方面進(jìn)行方式方法的創(chuàng)新，通過發(fā)展途徑和發(fā)展理念的轉(zhuǎn)變進(jìn)行創(chuàng)新，把握主流思想的同時引導(dǎo)人們追求正能量的輿論導(dǎo)向，使網(wǎng)絡(luò)思想政治教育朝著健康的方向發(fā)展。

（一）加強(qiáng)互動引導(dǎo)

在傳統(tǒng)的思想政治教育中，教育的形式多以單向灌輸為主，忽略了被教育者的自主性和獨(dú)特要求。而網(wǎng)絡(luò)思想政治教育把抽象難懂的概念變得日?；?，使得廣泛有效地思想政治教育成為可能；從單向的權(quán)威教育轉(zhuǎn)變到交互式教育，以網(wǎng)絡(luò)為平臺，在獲取更多知識的同時也能根據(jù)自己的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行調(diào)整，使得每個人的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育都能得到最大化的發(fā)展；與以往被動接受不同，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育給人們自主學(xué)習(xí)的機(jī)會，通過正確的引導(dǎo)使得每個人都能樹立良好的觀念，在實(shí)際學(xué)習(xí)中就能發(fā)揮其獨(dú)特的作用，為后來的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

（二）促進(jìn)開放交融

與傳統(tǒng)的封閉式教學(xué)相區(qū)別，開放式的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育打破固定時間、固定地點(diǎn)的標(biāo)準(zhǔn)，讓人們可以隨時隨地的學(xué)習(xí)和交流。第一，網(wǎng)絡(luò)平臺直面每個人的需求，及時處理其中的問題和差錯，把思想政治教育中不良因素的萌芽扼殺，減少因此帶來的消極作用[2]。第二，網(wǎng)絡(luò)中多元文化共存是不可忽視的事實(shí)，在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)思想政治教育時，不可一言堂，不能極端的看待不同的思想，而是要用包容的態(tài)度和正確的思想對待，吸收世界各國優(yōu)秀的思想文化，使得青年學(xué)生能更多關(guān)注思想政治教育，自覺抵制西方和腐朽思想的侵蝕。

（三）利用信息手段

現(xiàn)代教育手段多利用信息技術(shù)來營造生動形象的情境和進(jìn)行淺顯易懂的解釋，改變傳統(tǒng)的單一課堂教學(xué)模式，在打破空間和時間的限制中用更詳實(shí)具體的知識進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)思想政治教育，使得網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的作用得以有效發(fā)揮。現(xiàn)代技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)信息為新一代的人們提供了學(xué)習(xí)和發(fā)展的平臺，應(yīng)在這個平臺上建設(shè)豐富的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育資源，并積極開發(fā)利用手機(jī)APP等進(jìn)行傳播，給人們以正確的指引，讓人們能在復(fù)雜的社會環(huán)境中端正態(tài)度和信念，使網(wǎng)絡(luò)思想政治教育發(fā)展成能引導(dǎo)主流思想輿論的教育形態(tài)，發(fā)揮其獨(dú)特的作用。

參考文獻(xiàn)：

[1] 唐亞陽，楊果.網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的基本規(guī)律探析[J].湖南大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），2013，27（3）：128-131.

[2] 李紅革.論網(wǎng)絡(luò)思想政治教育主客體關(guān)系的轉(zhuǎn)化及其策略[J].重慶大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），2013，19（3）：133-137.