桂承國(guó)

【摘 要】閱讀能力的強(qiáng)弱直接影響英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)。英語(yǔ)閱讀能力實(shí)際上是思維能力、理解能力、概括閱讀能力與判斷能力的綜合。《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的總體目標(biāo)是促使學(xué)生形成綜合語(yǔ)言的運(yùn)用能力。閱讀是培養(yǎng)學(xué)生理解和運(yùn)用英語(yǔ)技能的一個(gè)重要途徑。它既可以提升學(xué)生處理信息和解決問(wèn)題的能力，又可以培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，陶冶學(xué)生的道德情操。因而培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力是高中英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)。學(xué)生英語(yǔ)閱讀理解能力的提高是一個(gè)艱辛漫長(zhǎng)的過(guò)程，只有在經(jīng)過(guò)老師有計(jì)劃地、科學(xué)地訓(xùn)練培養(yǎng)才能提高。然而，如何提高農(nóng)村高中學(xué)生的閱讀能力是農(nóng)村英語(yǔ)教學(xué)中的一個(gè)重要課題，作為在農(nóng)村高中從教的英語(yǔ)教師，我在此談?wù)勛约旱目捶?

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村高中英語(yǔ)教學(xué);培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣;加強(qiáng)學(xué)生詞匯量積累;掌握句子結(jié)構(gòu) ;培養(yǎng)語(yǔ)篇閱讀能力

一、目前高中學(xué)生在英語(yǔ)課堂中存在的問(wèn)題

農(nóng)村高中生自身存在制約英語(yǔ)學(xué)習(xí)的因素：

第一，由于農(nóng)村高中學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱，失去了英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。主要原因是沒(méi)有英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氛圍，對(duì)英語(yǔ)不重視，但英語(yǔ)詞匯又是學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。因此，英語(yǔ)教學(xué)得從學(xué)習(xí)和積累詞匯做起。

第二，學(xué)生在掌握了一些單詞后，又不能組成句子。主要是學(xué)生不能理解英語(yǔ)句子的結(jié)構(gòu)和句子中的詞序;不能用正確的句子來(lái)表達(dá)英語(yǔ)信息。因此，務(wù)必發(fā)展學(xué)生構(gòu)句能力。

第三，學(xué)生語(yǔ)感特差。由于學(xué)生不能讀懂英語(yǔ)句子，也就讀不懂英語(yǔ)語(yǔ)篇，更不會(huì)理解文章信息，沒(méi)有解答英語(yǔ)問(wèn)題的能力。因此，務(wù)必培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力。

二、提高農(nóng)村高中學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力的主要策略和措施

1.培養(yǎng)高中學(xué)生的學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣

興趣就是動(dòng)力。要使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，只講大道理、明確學(xué)習(xí)目的是不夠的，教師還必須使自己的課生動(dòng)有趣，吸引學(xué)生，讓學(xué)生保持旺盛的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣是導(dǎo)致學(xué)生熱愛(ài)這門學(xué)科的途徑，而好的教學(xué)方法又是激發(fā)興趣的重要因素。教無(wú)趣，必不樂(lè)學(xué)。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很大程度上來(lái)自教師的主觀努力，這就需要教師通過(guò)不斷的觀察和總結(jié)，把培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中。教師應(yīng)注意做好兩方面的工作：

（1）教案的設(shè)計(jì)要符合學(xué)生的實(shí)際情況，并根據(jù)這一特點(diǎn)來(lái)確定教法。例如，老師用與課文內(nèi)容相關(guān)的插圖，引進(jìn)主題。可讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)練習(xí)買東西、小品等做對(duì)話表演，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

（2）控制課堂上學(xué)生的注意力。我認(rèn)為，英語(yǔ)教學(xué)的成敗在很大程度上取決于教師是否能在課堂上保持一種生動(dòng)活潑的教學(xué)氣氛。只有生動(dòng)，才能吸引學(xué)生的注意力;只有活潑，才符合學(xué)生的心理特點(diǎn)，使他們感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。這就需要教師在課堂上不但要注意知識(shí)的講授，更要密切注意學(xué)生的思維進(jìn)展情況。

（3）要精講精練，對(duì)于大部分學(xué)生來(lái)說(shuō)集中注意力四十五分鐘聽老師講解是不可能的，課堂時(shí)間不能充分利用，談何培養(yǎng)學(xué)英語(yǔ)的興趣。為此，在課堂上，應(yīng)堅(jiān)持精講精練和少講多練，要為學(xué)生營(yíng)造一種在“做中學(xué)”的良好氛圍。

2.增加學(xué)生的詞匯量，掌握句子大意

近年來(lái)，考試閱讀文章中難句增多，生詞量加大。這要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中增加閱讀量，積累更多的詞匯。

（1）教師可以指導(dǎo)學(xué)生利用科學(xué)的方法猜出生詞的含義，如根據(jù)句意確定生詞的詞性、利用構(gòu)詞法分析詞的結(jié)構(gòu)、根據(jù)上下文猜測(cè)詞義等;同時(shí)，教師要使學(xué)生明確詞匯記憶的重要性，掌一定的記憶單詞的方法，及時(shí)幫助學(xué)生復(fù)習(xí)，并檢查落實(shí)，使學(xué)生盡可能掌握大量詞匯，縮短詞的反應(yīng)時(shí)間。增加詞的復(fù)現(xiàn)頻率;讓學(xué)生在閱讀中注意易混詞、易錯(cuò)詞、易忘詞;進(jìn)行限時(shí)閱讀。

（2）擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面，增加課外閱讀的內(nèi)容。要求學(xué)生多讀英語(yǔ)文章。提高英語(yǔ)閱讀理解水平的最佳方法是多閱讀一些英語(yǔ)文章，并通過(guò)大量閱讀培養(yǎng)起學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣，獲得更多的詞匯。

3.掌握基本的閱讀方法，培養(yǎng)閱讀能力

目前，我國(guó)學(xué)生的英語(yǔ)閱讀理解能力不強(qiáng)，有待于提高。其中一個(gè)重要原因是沒(méi)有掌握正確的科學(xué)的閱讀方法，缺少一定的閱讀技巧。因此，教師在培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力時(shí)，要指導(dǎo)學(xué)生掌握幾種正確的有效的閱讀方法。

（1）略讀法。略讀法是一種快速瀏覽全文，抓住文中的重點(diǎn)詞句，捕捉全文大意的一種閱讀方法。通過(guò)這種方法學(xué)生可以對(duì)文章的細(xì)節(jié)一掃而過(guò)，不必細(xì)讀，細(xì)想，也不會(huì)由于生詞等原因影響文章的整體理解，大大提高閱讀速度。

（2）細(xì)讀法。細(xì)讀法要求學(xué)生詳細(xì)、一行行的進(jìn)行閱讀。要注意文章的細(xì)節(jié)，語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，抓住關(guān)鍵細(xì)節(jié)的信息。這種方法適合于閱讀理解中的細(xì)節(jié)理解題，通過(guò)細(xì)讀，學(xué)生能深層次的理解和把握文章的內(nèi)容。閱讀的方法是多種多樣的，學(xué)生要通過(guò)訓(xùn)練，達(dá)到活學(xué)活用的目的，從而提高自己的閱讀能力和興趣，進(jìn)一步的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

4.建議學(xué)生們背課文精彩段落。

學(xué)生們上早自習(xí)時(shí)可以自己選擇感興趣的幾段反復(fù)朗讀直至可以復(fù)述或背下來(lái)。如能長(zhǎng)期堅(jiān)持，必定會(huì)有大的收獲。經(jīng)常背課文可以增強(qiáng)英文語(yǔ)感。有了強(qiáng)烈的語(yǔ)感，閱讀理解能力會(huì)不知不覺(jué)地慢慢提高。

總之，英語(yǔ)閱讀能力的培養(yǎng)在英語(yǔ)教學(xué)中有著非常重要的地位，教師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)實(shí)際和學(xué)生情況，采取靈活、多樣的方法手段，對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的、科學(xué)的訓(xùn)練。同時(shí)要求學(xué)生課外自己還要多讀、多練，保證一定的閱讀量。經(jīng)過(guò)師生雙方配合，共同努力，學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力一定會(huì)得到大幅度地提高，取得令人滿意的成績(jī)。