吳希元

【摘 要】隨著社會(huì)的快速發(fā)展，創(chuàng)新成為人們耳熟能詳?shù)囊粋€(gè)詞匯，這在小學(xué)的教育中就被凸顯出來。從小學(xué)階段就培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力成為當(dāng)前小學(xué)教學(xué)的重要教學(xué)任務(wù)，而小學(xué)體育也要關(guān)注這一教學(xué)要求。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)體育 上課形式 教學(xué)內(nèi)容 專項(xiàng)訓(xùn)練 游戲活動(dòng)

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.06.164

隨著教學(xué)改革的持續(xù)深入，小學(xué)階段的體育教學(xué)在教學(xué)內(nèi)容和方法上都進(jìn)行了相應(yīng)的改變。其中開展創(chuàng)新教學(xué)是借助于體育運(yùn)動(dòng)和體育教學(xué)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，在學(xué)習(xí)方法和內(nèi)容以及方式上都有了變化，讓學(xué)生的在充滿靈活性和豐富性的體育運(yùn)動(dòng)中獲得創(chuàng)新素質(zhì)的提升。但是，當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)并沒有獲得足夠的重視，在仍然以應(yīng)試教育為主導(dǎo)教學(xué)體制下，很多教師對(duì)于體育教學(xué)不夠重視，在一些教學(xué)手段和工具上沒有進(jìn)行及時(shí)的變化和創(chuàng)新，阻礙了對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的激發(fā)，不利于學(xué)生的今后發(fā)展。以下，我結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)總結(jié)，尤其是在創(chuàng)新教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的一些問題和注意事項(xiàng)談幾點(diǎn)意見，希望對(duì)其他教師有一些借鑒意義。

一、進(jìn)行課堂創(chuàng)新

開展創(chuàng)新教學(xué)，小學(xué)體育教師就必須在上課形式上進(jìn)行大膽的創(chuàng)新。傳統(tǒng)的體育教學(xué)都是以教師為主導(dǎo)，一節(jié)課下來如果有什么學(xué)習(xí)要求，教師就先給學(xué)生示范，然后學(xué)生按照老師的要求和示范進(jìn)行模仿、訓(xùn)練，接著就就是學(xué)生的鞏固和學(xué)習(xí)時(shí)間。這種以教師為主導(dǎo)的教學(xué)形式嚴(yán)重阻礙了學(xué)生對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)的天賦發(fā)展以及其愛好的自由發(fā)展。很多學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)之余對(duì)體育課是充滿期待和興趣的，但是我們發(fā)現(xiàn)當(dāng)前體育教學(xué)普遍來講是很單一的，主要是教學(xué)形式不夠豐富，學(xué)生的自主權(quán)過少，導(dǎo)致其興趣的失落以及體育課堂上學(xué)生的積極性帶動(dòng)不起來，怎么可能活躍思維，促進(jìn)其創(chuàng)新的發(fā)展呢？

第一，教師要多留出時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行表達(dá)交流。也就是在形式上給學(xué)生更多的自主權(quán)和主動(dòng)性，讓他們自主對(duì)所即將所學(xué)習(xí)的體育運(yùn)動(dòng)或者一些體育技能有感觸，繼而發(fā)揮想象力，激發(fā)學(xué)生的思維，從而為創(chuàng)新的出現(xiàn)做好鋪墊。

第二，可以采取師生合作的教學(xué)形式，小學(xué)生一般來說對(duì)于教師的依賴性很大，并且由于小學(xué)階段學(xué)生的運(yùn)用理念和知識(shí)都比較匱乏，教師要作為一名引導(dǎo)者參與到學(xué)生的活動(dòng)中來，實(shí)現(xiàn)及時(shí)的輔導(dǎo)和幫助，引導(dǎo)學(xué)生快速理解一些體育運(yùn)動(dòng)技巧之后，在自我的表現(xiàn)方面添加自己獨(dú)特的風(fēng)格，教師及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生出現(xiàn)的創(chuàng)新想法，從而起到創(chuàng)新教學(xué)應(yīng)有的效果。

第三，上課形式上需要實(shí)現(xiàn)課堂教和課外教學(xué)的有機(jī)結(jié)合。不少教師因?yàn)樾W(xué)生難于管理以及紀(jì)律上不好規(guī)范，就經(jīng)常采取課內(nèi)教學(xué)，或者讓學(xué)生在課堂上觀看一些運(yùn)動(dòng)圖片或者其他運(yùn)動(dòng)小視頻，這就使得學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中感受體育運(yùn)動(dòng)魅力的機(jī)會(huì)和權(quán)利被剝奪，導(dǎo)致在單一的教學(xué)形勢下，難以激發(fā)思維的開闊性特征發(fā)展，不利于學(xué)生創(chuàng)新思維的產(chǎn)生。而相反，在開闊的操場或者其他自由的室內(nèi)空間開展肢體運(yùn)動(dòng)的體育教學(xué)時(shí)，豐富的教學(xué)形式促進(jìn)學(xué)生的積極參與，創(chuàng)新意識(shí)一觸即發(fā)?？傊?，教學(xué)形式對(duì)于小學(xué)體育的創(chuàng)新來說是必須關(guān)注的一項(xiàng)內(nèi)容教師要給予充分的關(guān)注，并且不斷豐富自身的教學(xué)形式。

二、及時(shí)更新和豐富教學(xué)內(nèi)容

很多小學(xué)體育教師因?yàn)橘Y歷比較老或者教齡比較長就在教學(xué)內(nèi)容上很隨意，沒有做到與時(shí)俱進(jìn)，及時(shí)創(chuàng)新，不符合現(xiàn)在學(xué)生的發(fā)展需求，導(dǎo)致阻礙學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的萌發(fā)。所以，教師的教學(xué)內(nèi)容必須要具備創(chuàng)新性，如此才能對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力起到激發(fā)作用。那么如何才能恰當(dāng)?shù)母鶕?jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和水平進(jìn)行內(nèi)容的創(chuàng)新呢？

第一，體育教師在日常教學(xué)中要和學(xué)生進(jìn)行密切的溝通交流，很多教師都沒有能夠及時(shí)關(guān)注學(xué)生的興趣發(fā)展以及創(chuàng)新思維的激發(fā)點(diǎn)，所以教學(xué)內(nèi)容單一、枯燥，難以激發(fā)學(xué)生的興趣和思維。教師在教學(xué)過程中要及時(shí)發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的智力和非智力特征，以及每屆學(xué)生的整體發(fā)展特點(diǎn)，從而及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，例如當(dāng)前的小學(xué)生對(duì)于動(dòng)畫片《喜羊羊與灰太狼》很感興趣，并且對(duì)于里面的一些畫面感觸很強(qiáng)烈，教師就可以在教學(xué)內(nèi)容上增加這方面的因素，讓學(xué)生根據(jù)自己的需求進(jìn)行內(nèi)容的適當(dāng)調(diào)整，從而豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的想象力。

第二，教學(xué)內(nèi)容上還需要教師設(shè)置豐富多彩的教學(xué)環(huán)節(jié)。很多小學(xué)體育教師都是其他學(xué)科教師的臨時(shí)來進(jìn)行體育教學(xué)，所以在內(nèi)容上十分單調(diào)，不是圍著操場跑步就是學(xué)習(xí)健身操或者一些基本的活動(dòng)內(nèi)容，學(xué)生在僵化的運(yùn)動(dòng)中并不能實(shí)現(xiàn)思維的激發(fā)。教師可以讓學(xué)生分享一些自己感興趣的體育運(yùn)動(dòng)，然后教師再進(jìn)行補(bǔ)充和擴(kuò)展，讓學(xué)生初步了解幾種典型的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，例如拋鉛球、羽毛球、足球、籃球等。學(xué)生不一定要會(huì)基本的一些運(yùn)動(dòng)技巧，只需要初步了解，然后根據(jù)自己的好奇心所驅(qū)，自主進(jìn)行學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，那么這種教內(nèi)容會(huì)極大促進(jìn)學(xué)生的好奇心和主動(dòng)性，創(chuàng)新教學(xué)就此實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)新的體育運(yùn)動(dòng)做好鋪墊了。

三、進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練

對(duì)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目專項(xiàng)訓(xùn)練是創(chuàng)新教學(xué)的重要內(nèi)容。小學(xué)階段學(xué)生已經(jīng)在體育鍛煉和運(yùn)動(dòng)方面顯示出一些細(xì)節(jié)的差別，教師在創(chuàng)新教學(xué)中要注重學(xué)生這方面素質(zhì)的挖掘和培養(yǎng)，這樣才能發(fā)揮學(xué)生的長處和天生素質(zhì)，從而借助于專項(xiàng)開發(fā)提升學(xué)生的整體體育素養(yǎng)，為其今后的體育鍛煉打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。與此同時(shí)，在學(xué)生擅長的運(yùn)動(dòng)中，學(xué)生會(huì)更加具備自覺性進(jìn)行體育學(xué)習(xí)和鍛煉，創(chuàng)新思維活動(dòng)自由的發(fā)展。例如，在課外教學(xué)中教師可以組織學(xué)生選擇自己感興趣的項(xiàng)目，像短跑、接力跑、長跑、跳遠(yuǎn)、跳高等等。另外，創(chuàng)新教學(xué)還需要教師在開展專項(xiàng)體育訓(xùn)練的時(shí)候兼顧到其他體育運(yùn)動(dòng)形式的教學(xué)，借助于不同體育運(yùn)動(dòng)來激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

此外，組織游戲和一些有趣的活動(dòng)也是創(chuàng)新教學(xué)必須兼顧到的一個(gè)重要教學(xué)因素。小學(xué)階段很多學(xué)生對(duì)體育鍛煉沒有興趣，沉悶的教學(xué)環(huán)境導(dǎo)致學(xué)生的創(chuàng)新思維受到禁錮，無法自由進(jìn)行思維的拓展和體能素質(zhì)的提升，所以教師可以借助于一些活動(dòng)快速實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，讓學(xué)生在活動(dòng)中自由發(fā)揮，創(chuàng)新思維隨時(shí)可能光臨。例如，分小組進(jìn)行游戲，小組成員內(nèi)部有效合作，小組之間互相競爭，實(shí)現(xiàn)活動(dòng)的合作與競爭并存，以此有效保障活動(dòng)的質(zhì)量?？傊?，游戲的設(shè)置需要教師在綜合考慮教學(xué)器材和環(huán)境的前提下，結(jié)合學(xué)生的當(dāng)前興趣與發(fā)展階段進(jìn)行有效定位。

通過以上幾點(diǎn)的簡要論述，我們發(fā)現(xiàn)小學(xué)階段體育教學(xué)想要開展創(chuàng)新教學(xué)需要兼顧到教學(xué)方法和形式、內(nèi)容等各個(gè)方面和學(xué)生的學(xué)習(xí)層次，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。