涂海鋒

【摘 要】初中是學(xué)生積累知識(shí)、提高自身素質(zhì)的重要階段，良好的學(xué)習(xí)過程會(huì)起到承上啟下的作用，讓學(xué)生在接下來的學(xué)習(xí)中如魚得水。初中化學(xué)教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)中構(gòu)建高效課堂，幫助學(xué)生積累知識(shí)，提高能力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中得到成就感。

【關(guān)鍵詞】初中化學(xué) 高效課堂 構(gòu)建方法

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.06.033

高效課堂，顧名思義，是指教學(xué)效率高或者教學(xué)目標(biāo)高度達(dá)成的課堂，具體地說，高效課堂是指教師在完成基本課堂目標(biāo)的基礎(chǔ)上，升華課堂，讓整個(gè)課堂更具有感染力，完成效果更佳。構(gòu)建高效課堂，教師首先要明白高效這個(gè)詞，高效絕對(duì)不是指教師在課堂上節(jié)約了多少時(shí)間完成預(yù)定課程內(nèi)容，也不是指教師在課堂表現(xiàn)中有多么優(yōu)秀、多么流暢，高效課堂的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)都應(yīng)該是學(xué)生，一切以學(xué)生為中心，學(xué)生才是課堂的主人和課程的最大受益者。高效是指效率最大化和效益最優(yōu)化，效率最大化是指在一定的時(shí)間內(nèi)學(xué)生的受益量，即課堂容量和課外學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)等。效益最優(yōu)化是指學(xué)生受教育影響的積極程度，即在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，學(xué)生不僅得到了知識(shí)和技能的提高，還在個(gè)人品德、思維能力和學(xué)習(xí)能力等方面得到了發(fā)展和提高，成為綜合能力全面發(fā)展的學(xué)生。評(píng)價(jià)高效課堂的三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)可以概括為：教學(xué)時(shí)間、教學(xué)任務(wù)量和教學(xué)效果。

構(gòu)建高效的化學(xué)課堂需要教師和學(xué)生兩方面的努力，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，包含充足的知識(shí)量，讓教學(xué)效果達(dá)到最好。教師和學(xué)生的努力可以看作整體，也可以看作獨(dú)立的部分。整體是指，構(gòu)建高效課堂需要建立良好的師生關(guān)系，從而，師生有足夠的默契保證課堂流暢進(jìn)行，學(xué)生也更加活躍。獨(dú)立是指，教師和學(xué)生都需要在自己的位置上為構(gòu)建高效課堂做出努力，當(dāng)然教師需要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行。

一、多種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生興趣

高效的課堂需要立足于學(xué)生，因此，教師在考慮課堂設(shè)計(jì)時(shí)，要保證學(xué)生的需求和興趣得到關(guān)注。強(qiáng)烈的興趣可以保證學(xué)生在課堂上的活躍程度和投入度，教師要想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。激發(fā)學(xué)生的興趣，教師可以采用三個(gè)方法：

第一，巧妙設(shè)置問題，層層深入。對(duì)于一開始接觸化學(xué)的學(xué)生來說，他們還沒有培養(yǎng)起化學(xué)思維，學(xué)生在面臨一個(gè)課題時(shí)，總會(huì)覺得茫然，無從下手，教師應(yīng)當(dāng)利用問題，誘導(dǎo)學(xué)生去思考，去發(fā)現(xiàn)，然后逐漸推導(dǎo)出知識(shí)。這樣的教學(xué)不僅會(huì)激發(fā)學(xué)生的興趣，更可以培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)思維。例如，在學(xué)習(xí)我們周圍的空氣這一單元時(shí)，教師可以先告訴學(xué)生，今天要進(jìn)行空氣調(diào)查，讓大家猜猜大氣里面有幾種氣體，學(xué)生就會(huì)根據(jù)自己的常識(shí)，說出一些氣體，教師予以肯定，接著介紹空氣的成分。然后，教師告訴學(xué)生在空氣中各種氣體所占的比例，拿出一個(gè)氣球，告訴學(xué)生，這是一個(gè)飛不起來的氣球，可是其他氣球都能飛，讓同學(xué)猜想原因。

第二，引入情景化教學(xué)，化難為易。情景化教學(xué)可以讓抽象的化學(xué)知識(shí)變得容易理解，教師可以在教學(xué)中設(shè)置情景，從而讓學(xué)生更容易理解知識(shí)。情景化教學(xué)可以通過兩個(gè)方式：實(shí)驗(yàn)演示和生活情景。實(shí)驗(yàn)演示是指在學(xué)習(xí)一些現(xiàn)象或者影響時(shí)，教師通過親自演示或者指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)來直觀地呈現(xiàn)效果，加深學(xué)生的印象，達(dá)到更好的效果。生活情境是指教師在講授知識(shí)時(shí)，以生活中的化學(xué)現(xiàn)象或者實(shí)際應(yīng)用為例，讓學(xué)生能夠根據(jù)生活知識(shí)來解析化學(xué)現(xiàn)象，增加生活經(jīng)驗(yàn)和化學(xué)知識(shí)。

第三，運(yùn)用多媒體，提高課堂豐富度。在現(xiàn)代化教學(xué)中，多媒體是必不可少的輔助教學(xué)工具。多媒體整合影視、圖畫、聲音等資源，讓學(xué)習(xí)過程更加立體，調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，讓學(xué)習(xí)效果更好，同時(shí)，由于多媒體的運(yùn)用，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)資源在不變的時(shí)間內(nèi)為學(xué)生呈現(xiàn)更多的課堂內(nèi)容，極大地節(jié)約了課堂時(shí)間，提高了課堂的豐富度。

二、培養(yǎng)師生默契，提高學(xué)生學(xué)習(xí)自主性

在一個(gè)高效的化學(xué)課堂中，學(xué)生和教師是合作的關(guān)系，融洽的合作和回應(yīng)會(huì)讓課堂更加流暢和活躍。因此，教師應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)良好的師生關(guān)系，增加師生默契，讓課堂氛圍十分融洽、和諧，從而讓學(xué)生通過喜歡教師，也逐漸愛上化學(xué)這門課程。培養(yǎng)良好的師生關(guān)系，教師可以采取三個(gè)方法，首先，化學(xué)教師要做好自己的本職工作，展現(xiàn)一名教師應(yīng)有的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)技能，從而讓學(xué)生佩服。其次，在課上和課后，教師也應(yīng)當(dāng)展現(xiàn)出其他的人格魅力，可以適當(dāng)?shù)嘏c學(xué)生進(jìn)行交流，分享自己的興趣愛好、生活經(jīng)歷和求學(xué)經(jīng)歷等，讓學(xué)生從談話中感受到教師溫和、親切的一面。最后，教師應(yīng)當(dāng)積極參與學(xué)生活動(dòng)，對(duì)于學(xué)生提出的活動(dòng)邀請(qǐng)，教師應(yīng)當(dāng)積極回應(yīng)。

除此之外，教師還應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，自主性是指學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行學(xué)科學(xué)習(xí)的過程。具體而言，教師應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生學(xué)會(huì)怎么學(xué)習(xí)，即怎樣養(yǎng)成科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好的習(xí)慣可以讓學(xué)生受益終身，并且在學(xué)習(xí)中提高自主性。在上課前，預(yù)習(xí)是必不可少的環(huán)節(jié)。預(yù)習(xí)不是死氣沉沉地去看書，簡(jiǎn)單地看一看書上的內(nèi)容。而是建立在已有的知識(shí)基礎(chǔ)上，活躍地去吸收書本知識(shí)，并且劃出重難點(diǎn)。在上課時(shí)，學(xué)生應(yīng)當(dāng)全身心地投入，跟著教師的思路進(jìn)行，及時(shí)地回答提問，并且積極地進(jìn)行思考，提出自己的疑問。在課后，為了鞏固所學(xué)知識(shí)，深化理解，學(xué)生應(yīng)當(dāng)及時(shí)復(fù)習(xí)，并且完成作業(yè)，有必要的話，學(xué)生可以另行購買輔導(dǎo)資料。有了足夠的學(xué)習(xí)自主性，學(xué)生會(huì)更加自信，在課堂上表現(xiàn)積極，從而與教師積極配合，將課堂效果最大化。

三、做好實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提倡全班參與

化學(xué)實(shí)驗(yàn)是化學(xué)課程的重要組成部分，構(gòu)建高效課堂就要打造高效實(shí)驗(yàn)。化學(xué)實(shí)驗(yàn)的一個(gè)基本原則就是：鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手，全班參與。為了達(dá)到這樣的目的，教師要合理規(guī)劃實(shí)驗(yàn)時(shí)間，最大化實(shí)驗(yàn)效率。在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)前，教師要充分考慮實(shí)驗(yàn)的可操作性和簡(jiǎn)便性。這是指化學(xué)實(shí)驗(yàn)要在學(xué)生能力范圍之內(nèi)，同時(shí)實(shí)驗(yàn)的材料和器具都是容易獲取的，不會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)造成阻礙。對(duì)于這些問題給予考慮之后，教師就可以著手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)安排，要保證實(shí)驗(yàn)流程流暢、學(xué)生分組合理、完成率高。為了保證實(shí)驗(yàn)流暢，教師應(yīng)該與學(xué)生約定，上實(shí)驗(yàn)課時(shí)，學(xué)生應(yīng)當(dāng)提前五分鐘進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，教師則可以提前說明任務(wù)、分配人員、領(lǐng)取器材，從而充分利用課堂時(shí)間。在同學(xué)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師要在四處走動(dòng)，盡量幫助學(xué)生避免錯(cuò)誤，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。在分組方面，教師要盡量采取分組形式，小組活動(dòng)可以訓(xùn)練學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，從而更好地增強(qiáng)班級(jí)凝聚力?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)小組最好是固定的，這樣學(xué)生之間的交流和配合可以更加出色。

綜上所述，高效的化學(xué)課堂需要學(xué)生和教師的共同配合，教師要優(yōu)化課堂設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在課堂上收獲更多的知識(shí)。