德吉央宗

【摘 要】“有效的課堂教學(xué)”已經(jīng)成為人們追求的一種教學(xué)常態(tài)，成為人們達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的最佳策略。提高課堂教學(xué)有效性的實踐與思考，已經(jīng)成為新課程教學(xué)推進中有思想的教師的一種共識。本文根據(jù)英語教學(xué)的特點，結(jié)合筆者在提高初中英語課堂教學(xué)有效性方面的一些嘗試與實踐，旨在探討適合初中英語課堂高效教學(xué)的新思路。

【關(guān)鍵詞】初中英語;課堂教學(xué);有效性;思考;探索

有效教學(xué)是一種新的教學(xué)理念和教學(xué)活動方式，是當(dāng)今教學(xué)改革的重要目標(biāo)之一，也是教育教學(xué)專家、學(xué)者和教師們認(rèn)真探索的重要課題之一。長期以來，初中英語受到傳統(tǒng)教育思想影響和應(yīng)試教育的驅(qū)動，形成了教師滿堂灌、學(xué)生被動聽的教學(xué)模式，導(dǎo)致了學(xué)生消極被動的學(xué)習(xí)地位，同時教師辛苦授課而不一定有良好成效。為了改變上述現(xiàn)狀，保證高效地完成教學(xué)任務(wù)，我們教師有必要加強對有效教學(xué)的認(rèn)識，運用多種方法提高課堂教學(xué)有效性。那么在初中英語教學(xué)過程中，教師要如何提高課堂教學(xué)有效性呢？對此，筆者提出以下幾點建議以供參考。

一、精心備課，保證有效教學(xué)的順利進行

1.備教材

教材是實現(xiàn)英語課程目標(biāo)，完成課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的重要資源。初中英語教材圖文并茂、題材廣泛、內(nèi)容豐富。怎樣才能有效且高效地利用教材是每個教師備課時應(yīng)該考慮的重點。這就要求教師認(rèn)真深入地鉆研教材、吃透教材，活用教材，把握每節(jié)課的重、難點，精心預(yù)設(shè)課堂教學(xué)目標(biāo)，確定“三維”教學(xué)目標(biāo)，使之處于學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，從而精講精練，以達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。

2.備學(xué)生

課堂是教師和學(xué)生的雙邊活動，了解初中生心理特點和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，才能選準(zhǔn)適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)活動切入點。每位教師只有準(zhǔn)確捕捉學(xué)生在該部分學(xué)習(xí)中的真實狀態(tài)或者學(xué)生的已有經(jīng)驗，并對學(xué)生的心理狀態(tài)及接受能力了如指掌，并對此精心分析、提出相應(yīng)的教學(xué)措施，我們的教學(xué)才有可能沿著正確的軌道進行，才能省時高效地達(dá)到教師預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

二、注重興趣的培養(yǎng)

興趣永遠(yuǎn)是最好的老師。沒有興趣學(xué)習(xí)無從談起?？鬃诱f：“知之者不如好知者，好之者不如樂之者?！睆娬{(diào)提高興趣，寓教于樂。心理學(xué)研究也表明興趣是學(xué)習(xí)積極性中最現(xiàn)實、最活躍的成分。因此，培養(yǎng)學(xué)生的興趣至關(guān)重要，甚至說這是學(xué)好英語的前提和保證。怎樣培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣呢？

1.巧設(shè)課堂導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

課堂開始巧妙導(dǎo)入，能吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和求知欲。例如：我上《How was your weekend？》這課時，一進課堂就宣布：“Lets play a game，today！”同學(xué)們一起高呼：“Great！” “OK，you answer my question first：Do you like weekend？” 同學(xué)們異口同聲：“Yes” “what do you usually do on weekend？”，“I usually watch TV.” “I usually play basketball.”….他們很興奮，你一句我一句地?fù)屩f。我一邊聽著他們說，一邊用多種多樣的方法和形式循序漸進地導(dǎo)入，引起他們學(xué)習(xí)思維的亢奮。我在課堂上常常根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容和目標(biāo)、學(xué)生的年齡和心理特征以及他們的實際情況，靈活設(shè)計，并將各種方法優(yōu)化組合，接近生活，以求得最佳的教學(xué)效果。

2.創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情景，提高學(xué)習(xí)興趣

布魯納認(rèn)為：“成功的外語課堂教學(xué)就在課內(nèi)創(chuàng)設(shè)更好的情景，讓學(xué)生有機會運用已學(xué)到的語言材料去進行交際?！痹谟⒄Z課堂中，英語語言情景創(chuàng)設(shè)得好，給學(xué)生營造交際氛圍，使他們從深層去理解和把握英語語言，減輕機械記憶的負(fù)擔(dān)，增強學(xué)習(xí)的趣味性和邏輯性，引導(dǎo)學(xué)生的積極參與，培養(yǎng)他們使用英語的能力，從而達(dá)到最佳的教學(xué)效果。據(jù)我實踐，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的特點，利用實際生活、直觀教具、多媒體等創(chuàng)設(shè)的情景是比較適用的。

三、加強學(xué)習(xí)指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力

長期以來，初中學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣被動地接受教師傳授的既定知識，特別是在中考的影響下，教師幾乎把考試可能涉及到的所有問題都講到、練到，學(xué)生自主合作探究的學(xué)習(xí)時間少，自我消化的時間則更少，學(xué)習(xí)缺乏自主性。而學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間的一個重要任務(wù)是學(xué)會如何學(xué)習(xí)。另外，新課標(biāo)也強調(diào)在傳授知識與進行思想教育的同時，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。因此，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生獨立學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生有更多的自主學(xué)習(xí)、獨立思維的時間與空間，并加強學(xué)習(xí)指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握良好的學(xué)習(xí)方法。如課前預(yù)習(xí)單詞和課文，課堂怎么樣記筆記，怎樣練習(xí)聽力和口語等，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，使學(xué)生從“學(xué)會”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皶W(xué)”，幫助學(xué)生成為一個會學(xué)習(xí)的人，促使其形成獨立獲得知識、創(chuàng)造性運用知識的能力。

四、注重教學(xué)反思，提升教師教學(xué)水平

教學(xué)是一門藝術(shù)，反思是教學(xué)的重要組成部分，教師如果能夠在教學(xué)中及時反思，一定會使學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)氛圍中獲得一種知識的享受。新課標(biāo)下的課堂教學(xué)，教學(xué)任務(wù)的完成不在于教案是否講完，而在于教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)到，學(xué)生是否學(xué)會了、會學(xué)了。因此，教師要憑借教學(xué)機智，通過及時的教學(xué)反思，善于捕捉、放大教學(xué)過程中動態(tài)生成的教學(xué)資源。經(jīng)過教師科學(xué)反思而利用這些動態(tài)的教學(xué)資源，可以幫助學(xué)生理解和掌握知識，更好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，以反思彌補教師教學(xué)中的不足，提高教師的教學(xué)水平。

不斷提高教師的教學(xué)質(zhì)量和促進中學(xué)生英語的學(xué)習(xí)，實現(xiàn)中學(xué)英語課堂教學(xué)的有效性，是英語教師的最終追求目標(biāo)，要隨時掌握學(xué)生的實際情況，因材施教，激勵不同學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)每個學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。