劉利清 孫連海 何俊林

摘 要：文章分析了當(dāng)代大學(xué)計(jì)算機(jī)教育問題，包含現(xiàn)狀、特點(diǎn)、體系結(jié)構(gòu)、意義等多個(gè)方面。使讀者對(duì)當(dāng)代大學(xué)計(jì)算機(jī)教育教學(xué)有更為全面、透徹的了解，便于今后學(xué)院展開更加深入的計(jì)算機(jī)教學(xué)。

關(guān)鍵詞：大學(xué)計(jì)算機(jī)教育；教學(xué)問題；教育體系；綜合能力

1 大學(xué)計(jì)算機(jī)教育的現(xiàn)狀

當(dāng)代大學(xué)教育主要培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，不僅僅局限于所學(xué)專業(yè)知識(shí)，還包含了其他知識(shí)和技能，如身體素質(zhì)、信息素養(yǎng)、社交能力等。其中，信息素養(yǎng)已經(jīng)逐漸成為主流。大學(xué)計(jì)算機(jī)教育的普及使得更多的人擁有計(jì)算機(jī)技能，信息化高速發(fā)展的社會(huì)，計(jì)算機(jī)占據(jù)著重要位置，使得人們更加重視對(duì)計(jì)算機(jī)的教育問題。

大學(xué)對(duì)計(jì)算機(jī)教育已經(jīng)越來越重視，但是存在的問題還很多，目前比較突出的是：（1）學(xué)生計(jì)算機(jī)水平的差異。目前，大多數(shù)學(xué)生在進(jìn)入高校前，來自條件較差的地方可能沒接觸過計(jì)算機(jī)；有的已經(jīng)會(huì)一些較基礎(chǔ)的計(jì)算機(jī)操作，如Windows XP操作基礎(chǔ)、Office辦公軟件等。極少部分可能對(duì)計(jì)算機(jī)比較了解，甚至能結(jié)合C、Java、C++以及C#語(yǔ)言設(shè)計(jì)一些小型的游戲或應(yīng)用軟件。這對(duì)于教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方式都有很大影響。（2）計(jì)算機(jī)課程內(nèi)容滯后。由于計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)參差不齊，教學(xué)形式多樣，教學(xué)目標(biāo)差異，使得教學(xué)過程發(fā)生必然的停滯。此外，一些學(xué)校對(duì)非計(jì)算機(jī)專業(yè)同學(xué)的信息素養(yǎng)要求不是特別高，所以導(dǎo)致計(jì)算機(jī)課程不足。（3）教學(xué)方法過于迂腐，教師能力缺乏。中國(guó)一直以來的教育模式是應(yīng)試教育，其必然導(dǎo)致學(xué)生動(dòng)手能力的缺失。而老師的教育方式也一直以授課形式為主，灌輸各種生硬的知識(shí)，并未使學(xué)生的能力最大化，反而使他們學(xué)會(huì)了死記硬背，不能活學(xué)活用。另外，部分學(xué)校教師能力有限，對(duì)于授課內(nèi)容一知半解，使得學(xué)生不重視，失去學(xué)習(xí)的興趣。此外，還有一部分其他因素，如選材（教科書）過于簡(jiǎn)單，培養(yǎng)目標(biāo)不夠清晰，教學(xué)內(nèi)容過于單調(diào)，教學(xué)設(shè)備過于陳舊，目標(biāo)體系不夠完善，管理方法不夠科學(xué)，教學(xué)質(zhì)量有待提高等，都會(huì)使大學(xué)計(jì)算機(jī)教育受到一定的影響。具體如圖1所示。

2 大學(xué)計(jì)算機(jī)教育的特點(diǎn)

大學(xué)計(jì)算機(jī)教育分為計(jì)算機(jī)專業(yè)的教育和非計(jì)算機(jī)專業(yè)的教育。對(duì)于計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生來講，主要是培養(yǎng)高級(jí)計(jì)算機(jī)人才，其任務(wù)是傳授專業(yè)知識(shí)和技能。而非計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生則是主要以操作較為簡(jiǎn)單的Windows XP、Office辦公軟件以及C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)為主，并不要求能設(shè)計(jì)大型項(xiàng)目。對(duì)于大學(xué)計(jì)算機(jī)教育，無論是計(jì)算機(jī)專業(yè)，還是非計(jì)算機(jī)專業(yè)，它所具有的特征是一樣的：

（1）課程體系結(jié)構(gòu)完善。（2）理論與實(shí)踐結(jié)合，由淺入深，循序漸進(jìn)。（3）培養(yǎng)計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力、計(jì)算思維能力以及解決問題能力。

3 大學(xué)各類專業(yè)的計(jì)算機(jī)教育課程體系

如今，幾乎所有大學(xué)都是綜合性大學(xué)，分別設(shè)置了各類學(xué)科專業(yè)，有文科類專業(yè)、理工科類專業(yè)、醫(yī)學(xué)類專業(yè)、藝術(shù)類專業(yè)、法學(xué)類專業(yè)等。與以前單一、無趣的課程相比，專業(yè)設(shè)置豐富多樣，不僅增加學(xué)生們的興趣，擴(kuò)大他們的知識(shí)范圍，還有利于提高綜合能力。尤其是計(jì)算機(jī)專業(yè)課程，更是博得了大家的眼球，受到了大家的積極響應(yīng)與熱烈歡迎。以下是對(duì)部分專業(yè)所學(xué)計(jì)算機(jī)相關(guān)課程的簡(jiǎn)單介紹。

3.1 理工類的計(jì)算機(jī)教育課程體系

大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)基礎(chǔ)（程序設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)庫(kù)和多媒體）、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與信息安全、常用工具軟件、JAVA程序設(shè)計(jì)、C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作、數(shù)據(jù)庫(kù)基礎(chǔ)及應(yīng)用等。

3.2 管理類的計(jì)算機(jī)教育課程體系

計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)基礎(chǔ)、Windows XP操作基礎(chǔ)、Microsoft Office辦公軟件、管理系統(tǒng)中計(jì)算機(jī)應(yīng)用等。

3.3 文科類的計(jì)算機(jī)教育課程體系

大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與信息安全、數(shù)據(jù)庫(kù)基礎(chǔ)及應(yīng)用、多媒體技術(shù)及應(yīng)用等。

3.4 藝術(shù)類的計(jì)算機(jī)教育課程體系

大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、Windows XP操作基礎(chǔ)、Microsoft office辦公軟件、Flash動(dòng)畫制作、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作、多媒體技術(shù)及應(yīng)用等。

從以上豐富的課程中可以知道，通過培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)能力，能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，有助于開拓視野，了解重要知識(shí)與實(shí)時(shí)信息。不同專業(yè)的學(xué)生，學(xué)習(xí)的計(jì)算機(jī)課程大同小異，但應(yīng)該達(dá)到的計(jì)算機(jī)能力還是有一定差別的，側(cè)重點(diǎn)不同。在信息高速發(fā)展的時(shí)代，不被社會(huì)淘汰，就一定要掌握相關(guān)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)能力。

4 大學(xué)計(jì)算機(jī)教育改進(jìn)設(shè)想及目標(biāo)

大學(xué)計(jì)算機(jī)教育固然重要，但沒有豐富的教學(xué)內(nèi)容、靈活的教學(xué)方法以及先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，那與紙上談兵并無區(qū)別，不切實(shí)際。這就要求國(guó)家制定關(guān)于大學(xué)計(jì)算機(jī)教育且充足、完善的知識(shí)體系框架，大學(xué)教授對(duì)教學(xué)內(nèi)容的合理編排，教學(xué)方法的靈活運(yùn)用，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)設(shè)備的更新與管理。

（1）教學(xué)內(nèi)容：選擇的書籍應(yīng)與學(xué)生能力相適應(yīng)；教師應(yīng)制定相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)、方案及改進(jìn)措施；適當(dāng)增加額外知識(shí)，增長(zhǎng)學(xué)生見識(shí)以及培養(yǎng)學(xué)生興趣；適當(dāng)刪減不必要的知識(shí)，推陳出新。（2）教學(xué)方法：①主要教學(xué)方式仍以課堂集中授課為主，可讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)或使用翻轉(zhuǎn)課堂等形式，多樣化教學(xué)；②將理論與實(shí)踐相結(jié)合，可以讓學(xué)生做一些小型的項(xiàng)目，如設(shè)計(jì)網(wǎng)站、剪輯視頻、管理系統(tǒng)等；③多媒體教學(xué)，如使用PowerPoint制作絢麗多彩，內(nèi)容豐富的課件，課間可播放與課程相關(guān)視頻，增強(qiáng)學(xué)習(xí)積極性；④開拓視野，如去大型公司參觀，培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取的思想，將對(duì)美好未來憧憬轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力。（3）教學(xué)設(shè)備：淘汰一些老化設(shè)備，引進(jìn)先進(jìn)的高端產(chǎn)品，便于學(xué)生學(xué)習(xí)；開放必要的教室與機(jī)房，供學(xué)生使用；多樣化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)內(nèi)容（學(xué)生提問、教師解答、學(xué)習(xí)資料、課程測(cè)試等），優(yōu)化學(xué)習(xí)方法與授課形式。

曾經(jīng)，有人爭(zhēng)論說“大學(xué)提供一個(gè)平臺(tái)，圖書館里有無窮無盡的知識(shí)，只要拼命學(xué)習(xí)即可”，但筆者不這么認(rèn)為。網(wǎng)絡(luò)上的知識(shí)并不亞于一個(gè)小小圖書館書籍里少之又少的知識(shí)，而從網(wǎng)絡(luò)中獲取知識(shí)，則需要學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)。所以大學(xué)計(jì)算機(jī)教育是必不可少的，它能培養(yǎng)獨(dú)立思辨的能力，增加自己額外的興趣，學(xué)習(xí)專業(yè)系統(tǒng)的知識(shí)，塑造自己的人文情懷。同時(shí)也能培養(yǎng)人們運(yùn)用邏輯思維解決問題、自主學(xué)習(xí)、團(tuán)隊(duì)合作的能力。

5 結(jié)語(yǔ)

大學(xué)計(jì)算機(jī)教育得到越來越多人的重視。所以，認(rèn)清計(jì)算機(jī)教育的優(yōu)點(diǎn)與不足尤為重要。經(jīng)過多年的不斷探索，大學(xué)計(jì)算機(jī)教育由體系結(jié)構(gòu)不完善、教學(xué)內(nèi)容不合理、教育方式古板老套逐漸演變成體系結(jié)構(gòu)完整、教學(xué)內(nèi)容充實(shí)合理、教學(xué)方式靈活多變。但其存在的不足還有待改進(jìn)，如教學(xué)安排不合理，難度跨越大?？偠灾?，應(yīng)以科學(xué)的角度去審視大學(xué)計(jì)算機(jī)教育問題，并將各類問題通過科學(xué)、合理的方法逐一解決，滿足國(guó)家對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)的目標(biāo)，同時(shí)，也滿足人們對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的需求。

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Analysis on the Problems of Computer Education under the Contemporary University

Liu Liqing， Sun Lianhai*， He Junlin

（College of Computer Science， Chengdu Normal University， Chengdu 610000， China）

Abstract： The article is the analysis of contemporary college computer education problems， which contains actuality， characteristics， system structure， meaning and many other aspects. Makes the reader education of contemporary university computer teaching have a more comprehensive and thorough understanding， to facilitate the future more in-depth teaching of colleges understanding and support.

Key words： university computer education； teaching problem； education system； comprehensive ability