嚴曉倩

摘 要： 多媒體教學目前已成為許多教師組織教學時常用的教學手段，如何開展好多媒體教學，真正發(fā)揮多媒體在教學工作中的作用，而不僅僅將其作為一個擺設，是現(xiàn)在值得每位幼兒教師認真思考的問題。本文通過探討多媒體教學在幼兒教育中的價值及結合幼兒園的現(xiàn)實需要和教師的個人運用能力談談多媒體教學在幼兒園教育中的運用現(xiàn)狀，同時了解多媒體技術的定義和在幼兒園使用的側重點，提出一些值得大家借鑒的運用技巧，以此提高幼兒園教師的多媒體運用能力和強化運用課件的活動效果。

關鍵詞： 幼兒園 多媒體教學 運用

多媒體教學目前已成為許多教師組織教學時常用的教學手段，如何開展好多媒體教學，真正發(fā)揮多媒體在教學工作中的作用，而不僅僅將其作為一個擺設，是現(xiàn)在值得每位幼兒教師認真思考的問題。我通過探討多媒體教學在幼兒教育中的價值及結合幼兒園的現(xiàn)實需要和教師的個人運用能力，談談多媒體教學在幼兒園教育中的運用現(xiàn)狀，同時了解多媒體技術的定義和在幼兒園使用的側重點，提出一些值得大家借鑒的運用技巧。

一、多媒體教學在幼兒教育中的價值

幼兒眼里的世界五彩繽紛，如果教師組織活動時能夠用多樣的手段、豐富的資源吸引他們，那么他們上課的姿態(tài)將是活潑、積極的；相反，如果一節(jié)活動中教師從頭到尾進行平鋪直敘的對話，那么幼兒感到枯燥、乏味，就不愿意注意力放在認真聽講上面，出現(xiàn)了一些在活動中開小差的小動作。這個時候，如果教師可以采用一些多媒體相關的手段輔助教學，用精美的圖片吸引幼兒，用動聽的音樂打動幼兒，用有趣的視頻動畫提高他們學習的興趣。我相信，多媒體教學在幼兒園課程中可以對教學效果起到十分重要的加強作用。

現(xiàn)代高科技為教師組織教學活動創(chuàng)造了非常多的有利條件，那么，我們究竟該如何使用它們呢？能夠通過何種途徑最大限度地發(fā)揮它們的自身價值，讓自己的活動變得生動、出彩呢？按照教師個人能力的不同，我們在使用這些多媒體設備上都有不同的心得和技巧。

二、教師對于多媒體教學自身的思考

幼兒園教師由于自身能力的不同，因此使用這些多媒體設備的方式和頻率也是不同的。比如同一節(jié)美術活動《向日葵》，即將面臨退休的老教師，我想他們更多地會使用投影儀將凡·高的作品《向日葵》展示出來，一起說說談談這幅作品的特點，然后直接在白紙上通過視頻轉換儀將完整繪畫向日葵的過程展現(xiàn)給孩子；而新踏上工作崗位的小青年呢，在大學的專業(yè)學習中已經(jīng)初步涉獵了多媒體的使用，她們更多地會把凡·高的向日葵還有網(wǎng)上找到的其他幼兒畫的向日葵制作成PPT課件，在電視機上放映，如果還有一些不同呈現(xiàn)效果那就更好了，剖析完這幅化畫的特點，再使用投影儀示范；而經(jīng)驗豐富一些的青年教師，她們會利用白板課件，不僅可以將老師繪畫向日葵的過程直接展示出來，而且可以請幼兒上前畫一畫，教師將針對幼兒繪畫過程中出現(xiàn)的問題進行講解，這對幼兒現(xiàn)場提高繪畫水平和技巧是直接的指導與糾正。

不同的教師以她們的教學設計為依托，使用這些多媒體設備的方式是不同的，效果也存在差異。這就要求新教師隨著教學經(jīng)驗的積累提高自己靈活使用多媒體的能力，強化教學效果。

三、制作吸引幼兒的多媒體課件

1.設計配套的課件

首先，拿到一個題目備好一節(jié)活動是基礎，在已有教案的基礎上，針對不同環(huán)節(jié)自己想要的教學效果查找素材并制作課件。教師根據(jù)不同的教案制作不同的課件。如一節(jié)音樂活動《小鼓手》，教師需要下載好《小鼓手》的音樂，根據(jù)自己想要呈現(xiàn)什么樣的圖譜找到相應圖片和符號；如一節(jié)美術活動《花兒朵朵》，教師制作課件之前要先拍好制作材料皺紋紙、剪刀、膠水及一步步制作步驟的照片，還可以將制作過程拍成一段視頻放入課件中，讓幼兒通過觀看視頻提出問題，老師再講解要點。

2.課件有美感

教師在準備活動時給幼兒準備的不單單是課件，在講哪些知識時要將課件展示給幼兒看，哪些知識是需要通過教師詳細講解讓他們習得的，而哪些知識讓幼兒自己探索操作后明白，教師通過不同方式和形式讓幼兒了解。比如大班科學活動《好聽的聲音》，在第一環(huán)節(jié)認識不同的好聽的聲音，聽聲音片段和看圖片是幼兒通過課件進行的；在第二環(huán)節(jié)知道生活中也有不好聽的聲音，是幼兒通過教師的引導進行談話熟悉的；而第三部分如何使一件物體發(fā)出好聽的聲音，關鍵在輕輕地、有節(jié)奏地讓物體動起來，是幼兒在跟桌面材料互動時經(jīng)過嘗試和調整總結出來的經(jīng)驗。

3.課件易于操作

白板課件最重要的一點就是和幼兒之間的互動，讓幼兒在白板上操作，教師要考慮到白板對于不同年齡段幼兒的操作難易程度。比如大班數(shù)學《學習3的加減法》，一開始設計成看到一幅圖片完整地寫出算式，知道一道完整的算式中包括數(shù)字、符號，本節(jié)活動目標重點在于讓幼兒學會看圖列3以內的算式，而不是靠寫出數(shù)字和符號為難他們，那么利用白板可重復的特點，將數(shù)字、符號設置好重復，幼兒只要學會按照自己口述出來的算式依次將數(shù)字、符號拖出來就行了。

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