肖娜+陳璐璐+劉燕

摘要：如今，我國大學(xué)生畢業(yè)人數(shù)太多，致使就業(yè)問題面臨著嚴峻的挑戰(zhàn)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)將是解決就業(yè)這個大難題的一個重要努力方向。獨立學(xué)院作為全國高校的一部分，對其創(chuàng)業(yè)教育更是一個問題。但是其創(chuàng)業(yè)教育也存在著諸多問題，我們針對問題給出了一點建議，希望給獨立院校的創(chuàng)業(yè)教育提供一點幫助。

關(guān)鍵詞：獨立學(xué)院；創(chuàng)業(yè)教育；存在問題

中圖分類號：G642 文獻識別碼：A 文章編號：1001-828X（2016）010-000-01

目前，我國大學(xué)生就業(yè)面臨著嚴峻的挑戰(zhàn)。2015年，大學(xué)畢業(yè)生有749萬，大學(xué)高校畢業(yè)生人數(shù)創(chuàng)歷史最高，堪稱“史上最難就業(yè)季”?！笆濉逼陂g，每年我國將有八百多萬大學(xué)生面臨著就業(yè)問題。據(jù)資料顯示，我國大學(xué)生一般沒有創(chuàng)業(yè)的想法，有創(chuàng)業(yè)意愿的不足1%，而在一些發(fā)達國家大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)比例能達到20%。所以，目前國家和政府、學(xué)校亟需要鼓勵大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。

獨立學(xué)院作為全國高校的一部分，對其創(chuàng)業(yè)教育更是一個問題。2010年5月13日，民辦高校創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)委員會由教育部專門成立，開展指導(dǎo)、咨詢等工作。在大會上，教育部部長助理林蕙青也特別指出，應(yīng)該從民辦學(xué)校的類型、它的層次、特點及民辦學(xué)校所處區(qū)域的實際出發(fā)，探索出一種新的創(chuàng)業(yè)教育模式。但是獨立院校在創(chuàng)業(yè)教育方面還存在著很多問題，如下：

一、創(chuàng)業(yè)教育認識不夠清晰

一般，獨立學(xué)院在創(chuàng)業(yè)教育中，把創(chuàng)業(yè)教育與開展創(chuàng)業(yè)實踐活動等同在一起。我們在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，有的學(xué)院僅開設(shè)了創(chuàng)業(yè)活動課程，這表明獨立學(xué)院還沒有完全系統(tǒng)的構(gòu)建創(chuàng)業(yè)教育課程體系，也完全沒有對學(xué)生傳授系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)理論知識，就鼓勵學(xué)生去從事創(chuàng)業(yè)實踐活動，覺得創(chuàng)業(yè)無非是掌握技能或技巧而已，即使對學(xué)生創(chuàng)業(yè)傳授了理論學(xué)習(xí)的內(nèi)容，也就是一些創(chuàng)造學(xué)課或創(chuàng)新課，其目的仍然是創(chuàng)業(yè)技巧和技術(shù)技能的培養(yǎng)，使創(chuàng)業(yè)教育只停留在操作層面。這種情況就會導(dǎo)致我們忽略了創(chuàng)業(yè)能力的深層基礎(chǔ)，把創(chuàng)業(yè)就當(dāng)成了單純的技巧與操作。其實，創(chuàng)業(yè)教育決對不可以沒有知識教育和專業(yè)教育而自己獨立的存在，必須深深的依賴知識教育和專業(yè)教育。所以，在獨立學(xué)院實施創(chuàng)業(yè)教育的時候，一定要把創(chuàng)業(yè)知識的傳授和創(chuàng)業(yè)實踐活動的開展合在一起進行。此外，對創(chuàng)業(yè)教育的定位也不夠精準，我們不能把創(chuàng)業(yè)問題看成是解決就業(yè)的應(yīng)急手段，這樣就背離了創(chuàng)業(yè)的初衷。

二、創(chuàng)業(yè)教育沒有足夠濃郁的校園文化氛圍

系統(tǒng)完善的創(chuàng)業(yè)教育環(huán)境是學(xué)生創(chuàng)業(yè)的基石。校園文化既體現(xiàn)為一種觀念也體現(xiàn)在學(xué)校的制度和物質(zhì)環(huán)境中，如果在校園文化建設(shè)中，把創(chuàng)業(yè)教育加進去，會對學(xué)生的思想和行為有著持久而深入的影響，并能對教育者的創(chuàng)業(yè)意識和心理品質(zhì)起到很有效的誘發(fā)作用。但是，目前很多獨立學(xué)院創(chuàng)業(yè)教育的校園文化氛圍還不足。我們在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，有一些學(xué)生根本不知道學(xué)院開設(shè)了創(chuàng)業(yè)教育，有的同學(xué)甚至不太了解國家的創(chuàng)業(yè)政策，還有的學(xué)生表示也只是聽說過而己。從上面這些情況，我們可以看出，獨立學(xué)院還未能夠營造完整的濃郁的校園創(chuàng)業(yè)文化氛圍，國家頒布的創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策在學(xué)院也沒有得到很好的宣傳和講解，學(xué)生們更無法實際的感受到成功企業(yè)家身上的那種積極向上、不畏困難、勇于探索的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。

因此，獨立學(xué)院應(yīng)該充分利用校園報紙、刊物、校園電臺等文化基地宣傳成功的創(chuàng)業(yè)者的成長經(jīng)歷，及時有效的公布國家的創(chuàng)業(yè)政策有哪些優(yōu)惠，這樣，我覺得在一定程度上也能激發(fā)學(xué)生一定的創(chuàng)業(yè)激情和創(chuàng)業(yè)意識。

三、創(chuàng)業(yè)教育尚未有完善的課程體系

據(jù)調(diào)查，我國還沒有出版統(tǒng)一、科學(xué)的創(chuàng)業(yè)教育教材，只是有一些關(guān)于創(chuàng)業(yè)技能和技術(shù)指導(dǎo)方面的書籍。又因為獨立學(xué)院的創(chuàng)業(yè)教育實施的時間更短，也就是近幾年的時間，所以，構(gòu)建完善的創(chuàng)業(yè)教育的課程體系就更不太可能了。我們在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，對教師的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，他們也只是說開設(shè)了很少的創(chuàng)業(yè)教育專業(yè)課程，僅包括創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)活動課程，還是以選修課的方式進行，而且沒有開設(shè)其它理論性的課程關(guān)于創(chuàng)業(yè)教育的。有調(diào)查可以看出，獨立學(xué)院創(chuàng)業(yè)教育沒有完善的課程體系，沒能把理論性課程和實踐性課程結(jié)合起來在一起進行。

四、創(chuàng)業(yè)教育需加強的師資方面建設(shè)

師資方面的建設(shè)，也就是教師的教學(xué)水平與獨立學(xué)院創(chuàng)業(yè)教育成功與否有著很大的關(guān)系。這就要求從事創(chuàng)業(yè)教育的教師，他們應(yīng)該具備相當(dāng)高的與創(chuàng)業(yè)相關(guān)的理論知識水平和豐富的創(chuàng)業(yè)實踐經(jīng)驗，這樣才能勝任。我們從一部分獨立學(xué)院中調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生都希望教授產(chǎn)業(yè)教育課程的是某個成功企業(yè)家或行業(yè)專家。而目前獨立學(xué)院從事創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)和培訓(xùn)的教師不是原先從事企業(yè)管理學(xué)科教學(xué)的教師就是學(xué)生就業(yè)工作指導(dǎo)老師。這些老師在創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷有著空缺，他們在培訓(xùn)時，往往只傳授理論知識而忽略了實踐方面的指導(dǎo)。簡單的照本宣科失去了創(chuàng)業(yè)的精髓，實踐才是創(chuàng)業(yè)教育最重要的部分，這樣的師資隊伍會讓學(xué)生失去對創(chuàng)業(yè)的興趣。

據(jù)了解，國內(nèi)外創(chuàng)業(yè)教育的成功經(jīng)驗告訴我們，創(chuàng)業(yè)教育師資體系應(yīng)該有多元化的構(gòu)成要素，可既可以包括經(jīng)濟管理類專家、工程技術(shù)類專家、政府經(jīng)濟部門的專家、成功的企業(yè)家、又可以是孵化器的管理專家、創(chuàng)業(yè)投資家等六個方面。因此，獨立學(xué)院應(yīng)該解決專業(yè)化師資力量不足的問題，這關(guān)系到獨立學(xué)院創(chuàng)業(yè)教育的成功與否。

因此，根據(jù)以上問題，國家和學(xué)院必須重視和加強獨立學(xué)院創(chuàng)業(yè)教育。政府應(yīng)該加大對大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)資金扶持力度，多渠道都能籌集資金，金融機構(gòu)、社會組織、行業(yè)協(xié)會和企事業(yè)單位也應(yīng)該提供資金支持有效的緩解創(chuàng)業(yè)自己問題。同時，還需要建設(shè)一批大學(xué)生創(chuàng)業(yè)示范基地，進一步建設(shè)和推動大學(xué)科技園、創(chuàng)業(yè)園、創(chuàng)業(yè)孵化基地和實習(xí)實踐基地，同時，獨立學(xué)院應(yīng)開辟用于學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動的專門場地，同時向?qū)W生開放教育部工程研究中心、各類實驗室、教學(xué)儀器設(shè)備等。全面實施好新一輪大學(xué)生創(chuàng)業(yè)引領(lǐng)計劃，并且創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、工商登記、融資服務(wù)、稅收減免等國家各項優(yōu)惠政策一定要得到全面的落實，大力鼓勵扶持開設(shè)網(wǎng)店等一些多種多樣的創(chuàng)業(yè)形態(tài)。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)服務(wù)網(wǎng)功能必須全面的完善，提供創(chuàng)業(yè)項目對接、政策解讀和在線咨詢等服務(wù)。讓大學(xué)生創(chuàng)業(yè)得到保證，增強他們的自信心和創(chuàng)造力，為國家奉獻自己的力量。

參考文獻：

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[2]田雨新.內(nèi)蒙古自治區(qū)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀與對策分析[D].2011.6.

作者簡介：肖 娜（1982-），女，蒙族，內(nèi)蒙古呼和浩特市人，碩士研究生學(xué)歷，講師，單位：內(nèi)蒙古師范大學(xué)鴻德學(xué)院，010070，研究方向：經(jīng)濟管理。

陳璐璐（1988-），女，蒙古族，內(nèi)蒙古呼和浩特人，碩士研究生學(xué)歷，助教，單位：內(nèi)蒙古師范大學(xué)鴻德學(xué)院，010070，研究方向：經(jīng)濟管理。

劉 燕（1982-），女，漢族，內(nèi)蒙古呼和浩特市人，碩士研究生學(xué)歷，講師，單位：內(nèi)蒙古師范大學(xué)鴻德學(xué)院，010070，研究方向：經(jīng)濟管理。