于巖梅

摘 要：就英語教學而言，有效教學是建立在學生快樂學習基礎(chǔ)之上的語言綜合運用水平的整體提高。要實現(xiàn)有效教學，就要增強教學趣味性，引導學生展開快樂學習；增強教學交際性，提高學生口語交際能力；增強評價激勵性，提升學生英語學習動力。

關(guān)鍵詞：趣味性；交際性；激勵性

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2016）21-0260-225

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.21.141

所謂有效教學，是指在師生雙方的教學活動中，通過運用適當?shù)慕虒W策略，使學生的基礎(chǔ)性學力、發(fā)展性學力和創(chuàng)造性學力得到很好的發(fā)展。有效教學不僅關(guān)注學生的學習結(jié)果，更為關(guān)注學生在學習過程中的種種體驗；不僅關(guān)注學生知識的獲取，更為關(guān)注學生方法的掌握與技能的提高。就英語教學而言，具體的教學中，我主要從以下幾個方面展開。

一、 增強教學趣味性，引導學生展開快樂學習

興趣作為一種積極而活躍的非智力因素，是學生學習的動力所在，直接關(guān)系到認知活動的成敗?？梢娨獙崿F(xiàn)有效教學，就必須要重視學生興趣的激發(fā)與培養(yǎng)。

（一）以教師的人格魅力吸引學生

親其師，信其道?？梢哉f教師就是學科的形象代言人，學生對教師是否喜愛直接影響著學生對他所任教學科的態(tài)度。試想，如果學生與教師關(guān)系緊張，學生非常畏懼教師，又怎么會愛上英語學習呢？因此我們要利用學生強烈的向師性，要著力為學生塑造具有獨特人格魅力的教師形象，以激起學生對教師的喜愛與尊重，換來學生對英語學科的熱愛與參與。

（二）以先進的教學設(shè)備吸引學生

英語是一門語言，具有生動活潑的特點，因此教學中不能只是機械地照本宣科，采用枯燥的教學模式，這樣只能讓英語教學成為枯燥的語言知識點的記憶。教師要努力為學生創(chuàng)造輕松、愉快的學習環(huán)境，課堂教學中我們不僅要采用如圖片、實物、玩具等一系列輔助教具，還要引用先進的教學設(shè)備，如多媒體、課件、電子白板等，以圖文聲像等多種形式來直觀而動態(tài)地傳遞教學信息，這樣更能展現(xiàn)語言學科的生動活潑，展現(xiàn)語言學科的獨特魅力，從而吸引學生的注意力，將學生的思維集中于英語學習上來，調(diào)動學生參與學習的主動性與積極性。

二、 增強教學交際性，提高學生口語交際能力

英語是一門語言，聽說讀寫是語言的基本技能。而傳統(tǒng)英語教學只重讀寫技能，忽視聽說，學生所學的是啞巴英語。這并不是有效教學。有效教學是學生聽說讀寫四項基本技能的共同提高。為此在教學中教師要突出英語教學的交際性，要重視學生的聽說訓練，引導學生說英語、用英語，促進學生英語口語交際水平的整體提高。

（一） 師生展開英語對話

教師要為學生構(gòu)建全英的學習環(huán)境，不僅教師用英語教學，而且鼓勵學生用英語交流，使整個教學成為師生用英語進行交流與對話的過程。盡量減少漢語的參與，這樣可以最大限度地減少母語的干擾，使學生逐漸脫離對母語的依賴，讓學生養(yǎng)成用英語思維的良好習慣，這將會對學生的英語學習產(chǎn)生極其深遠的影響。即使在遇到一些較為復(fù)雜的內(nèi)容時教師也盡量不要使用漢語，盡量用學生所掌握的簡單句子來解釋。用英語解釋英語，更加符合語言學習規(guī)律，可以在師生與生生積極的交流與交際中來促進學生語言知識的內(nèi)化，促進學生聽說讀寫技能的全面發(fā)展。

（二） 開展情景會話模式

不管是新授課還是復(fù)習課，都不能以講為中心，要實施情景會話教學模式，讓學生有更多用英語的機會。如分角色朗讀，針對教材中某些對話性強的內(nèi)容，為了激起學生讀的激情，讓學生更加深刻地體會語言，教師要避免單一的領(lǐng)讀與跟讀，可以讓學生分角色進行朗讀。這樣可以展開更加深入的思考與閱讀，以期能夠更好地模仿劇中人物，這樣在不斷模仿中可以提高學生對語言的駕馭能力，學生的讀不再是沒有感情，不變語氣與語調(diào)的讀，而是融入情境，帶有感情的說話訓練。這樣的活動集創(chuàng)作與表演于一體，可以實現(xiàn)學生對語言素材的再加工與運用，在真實的場景中展開生動的表演，進而領(lǐng)會語言的本質(zhì)，這樣更加利于學生語言水平的整體提高。

三、增強評價激勵性，提升學生英語學習動力

評價并不只是簡單地對學生的學習打分的終結(jié)性評價，而是對學生的學習進行全面而客觀的評價，以增強學生的學習信心，提升學生的學習動力。為此在教學中教師要發(fā)揮評價的激勵效應(yīng)，激起學生不斷學習的熱情，讓學生以更大的學習熱情參與到英語教學中來。對學生的進步與積極表現(xiàn)給予表揚這很容易，但是對于學生的失敗的評價更為重要。可以說評價的方法與評價本身更重要。當學生不能準確回答教師的問題時，教師不要對學生失望，依舊要以飽含希望的眼神，鼓勵的話語來給學生打氣，讓學生重拾自信，重塑勇氣，既要看到自己的失敗，同時又要正確對待，能夠以更大的勇氣與熱情參與到英語學習中來，這樣才能讓學生真正學有所獲。

總之，在新課標下，要實現(xiàn)有效教學，初中英語教師必須按照新課改的要求，遵循中學英語教學的原則，引導學生展開快樂的交際訓練和學習，讓學生在積極、主動的學習過程中達到自己的目標，促進英語水平的整體提高和全面發(fā)展。