楊興良

摘要：歷史這門(mén)學(xué)科是一種文化的積淀從而給人們帶來(lái)的啟示和驚醒，通過(guò)了解歷史的發(fā)展才使得人類社會(huì)逐漸走向完善而壯大的道路，因此歷史的學(xué)習(xí)對(duì)于每一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)都是非常重要的。而在幼師歷史教學(xué)中通過(guò)歷史圖片豐富教學(xué)的內(nèi)容和方式來(lái)提高教學(xué)課堂的互動(dòng)性并最終提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)效果無(wú)疑已經(jīng)取得了非常好的實(shí)踐效果。

關(guān)鍵詞：歷史圖片；幼師歷史教學(xué)；應(yīng)用

中圖分類號(hào)：G652 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-864X（2016）02-0081-01

歷史是一門(mén)非常重要的學(xué)科，人類綿延數(shù)千載的文化，就是通過(guò)歷史的記錄和傳承才讓整個(gè)社會(huì)不斷成長(zhǎng)完善并發(fā)展至今。唐太宗曾說(shuō)：“夫以銅為鏡，可以正衣冠，以史為鏡，可以知興替，以人為鏡，可以明得失?！笨梢?jiàn)歷史在人們的生活工作以及整個(gè)社會(huì)今后的發(fā)展中都占據(jù)著非常重要的地位。幼師這種直接關(guān)系到幼兒教育的重要職業(yè)其歷史知識(shí)的培養(yǎng)就更加不可或缺了，因此幼師歷史教學(xué)一定要重視，同時(shí)還要學(xué)會(huì)用正確的方法方式進(jìn)行教學(xué)效果的提升。

一、豐富教學(xué)的內(nèi)容和方式

（一）通過(guò)歷史圖片來(lái)豐富教學(xué)內(nèi)容。不可否認(rèn)的是，中華上下五千多年的歷史，再加上西方歷史等結(jié)合起來(lái)使得歷史這門(mén)學(xué)科所要學(xué)習(xí)和記憶的知識(shí)點(diǎn)眾多。而正是因?yàn)闅v史的厚重使得其在整個(gè)人類社會(huì)發(fā)展歷程上起到了非常重要的作用，所以學(xué)習(xí)好歷史知識(shí)對(duì)于任何一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)都非常重要。

不過(guò)歷史學(xué)科的內(nèi)容使其教學(xué)方式方法大都顯得有些枯燥無(wú)味，對(duì)著書(shū)本上那些知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)行枯燥的學(xué)習(xí)和記憶確實(shí)難以讓學(xué)生們產(chǎn)生足夠的學(xué)習(xí)興趣，但是在教學(xué)中通過(guò)使用一些歷史圖片，比如說(shuō)歷史人物的畫(huà)像，讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的同時(shí)對(duì)于相應(yīng)的歷史人物擁有一個(gè)更為具象化的認(rèn)識(shí)和記憶；還有和戰(zhàn)爭(zhēng)相關(guān)的圖片畫(huà)面，能夠讓歷史教學(xué)更加生動(dòng)且內(nèi)容豐富。

（二）通過(guò)歷史圖片來(lái)讓教學(xué)方式多元化。因?yàn)闅v史這門(mén)學(xué)科知識(shí)點(diǎn)的厚重性直接導(dǎo)致其書(shū)本內(nèi)容上的文字居多。數(shù)千年的歷史即便只是記錄所發(fā)生的大事那也實(shí)在是太多了，而過(guò)多的文字毫無(wú)疑問(wèn)是會(huì)讓學(xué)生們產(chǎn)生厭煩情緒的。因此在幼師歷史教學(xué)中，通過(guò)歷史圖片往往能夠讓教學(xué)方式更為多元化，比如通過(guò)圖文結(jié)合的方式，讓學(xué)生們首先記住圖片，慢慢通過(guò)圖片來(lái)聯(lián)系記憶住相應(yīng)的文字知識(shí)內(nèi)容。

還有通過(guò)PPT的方式進(jìn)行多媒體教學(xué)，那么PPT的制作其最主要的就是運(yùn)用合理合適的圖片來(lái)講解。多元的教學(xué)方式能夠讓學(xué)生們對(duì)于歷史產(chǎn)生更多的興趣而不至于厭煩，并且通過(guò)圖片這種新的信息輸出方式結(jié)合文字讓學(xué)生們對(duì)相應(yīng)歷史學(xué)科內(nèi)容記憶也更加迅捷。

二、提高教學(xué)課堂的互動(dòng)性，融洽師生關(guān)系

（一）運(yùn)用歷史圖片加強(qiáng)課堂上師生之間的互動(dòng)性。在任何一個(gè)課堂的教學(xué)中，互動(dòng)性永遠(yuǎn)是教師們所需要重視的。因?yàn)橛行Ф侠淼倪\(yùn)用歷史圖片完全能夠很好的提升課堂互動(dòng)性。比方說(shuō)在進(jìn)行西方戰(zhàn)爭(zhēng)講解時(shí)，通過(guò)戰(zhàn)略分布圖對(duì)學(xué)生們進(jìn)行提問(wèn)，然后將相應(yīng)時(shí)間和戰(zhàn)役進(jìn)行一一講述，這樣學(xué)生們首先會(huì)在腦中形成一個(gè)戰(zhàn)略走向的大致意向圖，這樣對(duì)于整個(gè)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)也就更加深刻和透徹了。

每個(gè)老師在教授的同時(shí)需要面對(duì)數(shù)十名學(xué)生，因此在教學(xué)過(guò)程中一定要提升學(xué)生們的參與感和互動(dòng)性，這樣才能更好的保證課堂效率以及學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。面對(duì)著圖片，教師們才能提出更加生動(dòng)切具象化的問(wèn)題，通過(guò)這種問(wèn)題的交流才能讓學(xué)生們對(duì)相應(yīng)知識(shí)理解學(xué)習(xí)的更為深入全面。

（二）融洽師生關(guān)系，提升教學(xué)效率。通過(guò)圖片的運(yùn)用，進(jìn)行提問(wèn)和交流，才能更好的加強(qiáng)師生之間的融洽性。以往的教學(xué)方法只是通過(guò)解讀文字進(jìn)行教育，教師通過(guò)強(qiáng)調(diào)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，也就是說(shuō)，歷史教學(xué)更多地是從文字的交流中去學(xué)習(xí)的。但是對(duì)于學(xué)生們思維的開(kāi)拓和發(fā)展是最重要的。

以圖片進(jìn)行教學(xué)，同時(shí)讓學(xué)生們對(duì)圖片進(jìn)行觀察和思考，在細(xì)節(jié)中提升對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解深度。還有面對(duì)不同的歷史課程內(nèi)容，選擇適當(dāng)?shù)臍v史圖片進(jìn)行氣氛烘托，往往能更好的調(diào)動(dòng)起整個(gè)課堂氣氛，并且讓學(xué)生們與教師的教學(xué)觀念產(chǎn)生共鳴感，從而融洽師生關(guān)系的同時(shí)提高教學(xué)效率。

三、提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)效果

（一）以圖片教學(xué)吸引學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。歷史教學(xué)在以往大多以文字為主，老師在課堂上進(jìn)行生澀的文字解讀，劃重點(diǎn)，然后死記硬背。最終一堂課一個(gè)月乃至整個(gè)學(xué)期度過(guò)了，但實(shí)際上學(xué)生們真正掌握的歷史知識(shí)少之又少。所以這種純文字的教學(xué)方式無(wú)疑是非常不妥且教學(xué)收效甚微的一種教學(xué)方式。

但是圖片不一樣，更多的通過(guò)彩色的歷史圖片進(jìn)行教學(xué)，以色彩的多元化是能夠讓學(xué)生獲得更多興奮點(diǎn)并加強(qiáng)其學(xué)習(xí)欲望的，比方說(shuō)在進(jìn)行敦煌壁畫(huà)的歷史教學(xué)中，僅僅說(shuō)明敦煌壁畫(huà)是歷史瑰寶太過(guò)抽象，但通過(guò)實(shí)際壁畫(huà)圖片的展示無(wú)疑能夠讓學(xué)生更為震撼和認(rèn)同。而也是這樣一些實(shí)際的圖片才能讓學(xué)生們對(duì)真實(shí)的歷史有一個(gè)具象化的了解并產(chǎn)生更多的學(xué)習(xí)興趣。

（二）提升學(xué)生們對(duì)歷史課程的學(xué)習(xí)興趣并最終養(yǎng)成自主性學(xué)習(xí)習(xí)慣。之前所說(shuō)，大多數(shù)學(xué)生對(duì)于過(guò)多文字教學(xué)是會(huì)產(chǎn)生一定的排斥感的，因?yàn)槲淖执蠖酁楹诎捉M成，難以形成視覺(jué)沖擊，長(zhǎng)此以往就會(huì)讓學(xué)生們的學(xué)習(xí)興奮點(diǎn)降低。而多樣的圖片組成的教學(xué)內(nèi)容往往在提供多元化教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)還能幫助學(xué)生們更好的提升對(duì)歷史的學(xué)習(xí)興趣從而對(duì)于相應(yīng)知識(shí)點(diǎn)形成更為深入的理解和認(rèn)識(shí)。

歷史圖片同樣是對(duì)相應(yīng)歷史知識(shí)的一種展現(xiàn)，甚至有時(shí)候會(huì)比文字信息更加具體，因此在進(jìn)行幼師歷史教學(xué)的過(guò)程中，將圖片結(jié)合進(jìn)入課程內(nèi)容的講解中，這樣往往能夠幫助學(xué)生們對(duì)知識(shí)進(jìn)行更好的理解，唯有對(duì)歷史這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生了學(xué)習(xí)興趣，才能促進(jìn)其更好的養(yǎng)成一個(gè)自主性的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這不僅對(duì)學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)成績(jī)提升有所幫助，對(duì)其今后的工作和生活都會(huì)產(chǎn)生非常良好的促進(jìn)發(fā)展。

結(jié)束語(yǔ)：在歷史這門(mén)學(xué)科的學(xué)習(xí)中，其包括的知識(shí)從古至今、由中至西，這確實(shí)給學(xué)習(xí)和記憶帶來(lái)了一定的難度。但就是因?yàn)槠浣虒W(xué)內(nèi)容豐厚才更加說(shuō)明了歷史這門(mén)學(xué)科的知識(shí)積淀。從豐富的信息中去學(xué)習(xí)和掌握真正對(duì)人們今后的發(fā)展有所裨益的知識(shí)，同時(shí)在幼師今后的工作中也能夠給孩子們帶來(lái)相應(yīng)的正面影響，這樣形成一種良性循環(huán)對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)、生活、工作都會(huì)帶來(lái)巨大益處。

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