陳海烽

[摘 要] 本文主要是通過剖析在課堂教學中教師對學生學習時存在的評價缺位的四種現狀和在教學設計中存在的問題，并對課堂教學中學生學習性評價進行歸因分析. 進而以一節(jié)課為例，提出在課堂學習的環(huán)境下如何對評價進行先行設計. 最后通過課堂實踐和課后反思得出在教學中對學生的學習評價進行先行設計有利于使教學走向高效，有利于教師的專業(yè)發(fā)展的觀點.

[關鍵詞] 學生學習性評價；教學設計；先行