王平華

摘 要：互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展和廣泛應(yīng)用給英語教學(xué)帶來了新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境為英語教學(xué)方式展示了一個(gè)新的空間，正改變著傳統(tǒng)的教學(xué)模式。文章結(jié)合當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)在初中英語教學(xué)的應(yīng)用，探討了利用互聯(lián)網(wǎng)輔助初中英語教學(xué)的措施，以期能夠提高初中生的英語學(xué)習(xí)效率。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)；初中英語教學(xué)；影響和措施

中圖分類號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2016）14-0290-102

當(dāng)前，英語成為了全球性語言，學(xué)習(xí)英語成為各個(gè)階段的學(xué)生的學(xué)習(xí)重點(diǎn)之一?；ゾW(wǎng)絡(luò)技術(shù)的運(yùn)用，信息時(shí)代的到來，給英語教學(xué)帶來很大的變化。如何將互網(wǎng)絡(luò)信息資源整合到英語教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語的求知欲是擺在英語教師面前的一個(gè)重要課題。

一、傳統(tǒng)英語教學(xué)模式存在的局限

傳統(tǒng)的初中英語教學(xué)緊緊圍繞教材和教師，學(xué)生處于被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，而且學(xué)生除了教材、教師之外，很少有機(jī)會(huì)接觸到英語，大多數(shù)的學(xué)生都是通過背誦來掌握詞匯，少數(shù)對(duì)英語感興趣的學(xué)生會(huì)通過閱讀一些英語刊物來提高英語水平。但這些途徑都很難達(dá)到長(zhǎng)期記憶單詞的效果，因此，傳統(tǒng)的初中英語教學(xué)存在一定的弊端。

二、互聯(lián)網(wǎng)在英語教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)

英語是國際通用語言，也是互聯(lián)網(wǎng)的通用語言，學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)可以很容易接觸到英語世界，了解說英語國家的情況。初中英語教學(xué)中，聽說占了很大一部分，學(xué)生在平時(shí)的上課中都只是聽老師說英語。然而在互聯(lián)網(wǎng)模式下，學(xué)生可以聽到原味的英語。當(dāng)前流行的主要包括英式英語和美式英語，互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)模式下，學(xué)生可以體會(huì)到這兩種英語的區(qū)別，這是傳統(tǒng)英語教學(xué)所不能實(shí)現(xiàn)的①。

（一）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

在互聯(lián)網(wǎng)英語教學(xué)模式中，教師上課可以利用網(wǎng)絡(luò)，通過多媒體技術(shù)向?qū)W生展示生活中的英語，特別是剛剛進(jìn)入中學(xué)的學(xué)生，他們有著很強(qiáng)的學(xué)習(xí)動(dòng)力，對(duì)新鮮事物都有好奇心，這種感覺如果能長(zhǎng)期保持下去，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)將起到事半功倍的效果。然而在傳統(tǒng)的英語教學(xué)中，教師用的都是命令式的教學(xué)方式，學(xué)生開始可能對(duì)英語有點(diǎn)興趣，但是長(zhǎng)期下來，他們會(huì)產(chǎn)生一種抵制的心理，不愿意學(xué)習(xí)，或者根本就沒有興趣。然而在互聯(lián)網(wǎng)的教學(xué)模式下，教師上課可以聯(lián)系實(shí)際，通過聲、文、圖、像等讓學(xué)生身臨其境，能激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣。

例如，在教學(xué)人教版七年級(jí)上冊(cè)中關(guān)于顏色的英語單詞時(shí)，傳統(tǒng)的教學(xué)方式是教師領(lǐng)讀某個(gè)單詞，學(xué)生跟讀，如“blue，藍(lán)色”，教師讀了很多遍，學(xué)生跟著教師讀了很多遍。課后學(xué)生可能要花很長(zhǎng)時(shí)間記憶這些單詞，但仍可能記憶混淆。但是在互聯(lián)網(wǎng)的教學(xué)模式下，教師可以先展示很多圖片，接著播放幾個(gè)畫面：藍(lán)色的天空，藍(lán)色的大海等，在播放時(shí)點(diǎn)擊“blue”這個(gè)單詞，并多朗讀幾遍，這樣學(xué)生在聯(lián)想中自然而然地掌握了這個(gè)單詞，也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。

（二）利用互聯(lián)網(wǎng)有助于提高英語教學(xué)質(zhì)量

教師可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，將上課的內(nèi)容整理出來，設(shè)計(jì)出需要的課件。相比傳統(tǒng)的教學(xué)，課件教學(xué)不會(huì)被擦掉，即使一節(jié)課上完也可以重新回顧。但是傳統(tǒng)的板書教學(xué)會(huì)因?yàn)楹诎宀粔虼螅處煵坏貌徊恋艚虒W(xué)內(nèi)容，導(dǎo)致學(xué)生沒有機(jī)會(huì)再回顧剛才教師在黑板上所寫的內(nèi)容。

另外，教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)將課后習(xí)題和相關(guān)資料整理好放在網(wǎng)上，這樣，學(xué)生放學(xué)回家也能在網(wǎng)上練習(xí)。

（三）提高了學(xué)生和教師的協(xié)作能力

新課標(biāo)要求教師培養(yǎng)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力，在教學(xué)過程中，我們要充分讓學(xué)生思考，要放棄傳統(tǒng)教學(xué)中教師的部分“權(quán)”力?；ヂ?lián)網(wǎng)的教學(xué)模式下，教授知識(shí)的方式和途徑不再單一，而是走向多元化，教師與學(xué)生的關(guān)系也由傳統(tǒng)意義上的“教學(xué)關(guān)系”轉(zhuǎn)換為“協(xié)作關(guān)系”。教師以平等的姿態(tài)指導(dǎo)學(xué)生，使教學(xué)過程變得更加和諧②。

三、提升互聯(lián)網(wǎng)在初中英語學(xué)習(xí)的有益措施

互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為初中生學(xué)習(xí)和生活的一部分，但是利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行英語學(xué)習(xí)的學(xué)生并不是很多，如何讓互聯(lián)網(wǎng)在初中英語學(xué)習(xí)中發(fā)揮作用，需要教師和學(xué)生的共同參與③。

（一）改革傳統(tǒng)英語教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的能力

傳統(tǒng)英語教學(xué)中教師往往采用填鴨式的教學(xué)模式，學(xué)生只能被動(dòng)地接受教師的講授?；ヂ?lián)網(wǎng)教學(xué)下，學(xué)生應(yīng)該成為尋求知識(shí)的主動(dòng)者，教師則要成為引導(dǎo)者，引導(dǎo)學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)中獲取英語知識(shí)，使他們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中可以自行尋求需要學(xué)習(xí)的知識(shí)，查詢相關(guān)資源，或者發(fā)送郵件向老師咨詢不懂的問題。

（二）改變學(xué)生應(yīng)試教育中的落后的學(xué)習(xí)方法

一直以來，學(xué)生對(duì)英語學(xué)科的學(xué)習(xí)主要采用死記硬背的方法，學(xué)習(xí)效果欠佳，也使學(xué)生逐漸對(duì)英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了抗拒心理?；ヂ?lián)網(wǎng)的背景下，教師可以在教學(xué)中使用網(wǎng)絡(luò)中豐富的教學(xué)資源，學(xué)生可以通過互聯(lián)網(wǎng)觀看相關(guān)的英語視頻、課件等。剛剛學(xué)習(xí)英語的初中生可以像玩闖關(guān)游戲一樣去學(xué)習(xí)英語詞匯，這種學(xué)習(xí)方法極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率。

四、互聯(lián)網(wǎng)對(duì)于初中英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生的效果

筆者總結(jié)了兩種模式下學(xué)生的英語考核情況，在傳統(tǒng)教學(xué)模式下：優(yōu)秀5%、良好35%、中等50%、及格7.5%、不及格2.5%；在互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)模式下：優(yōu)秀15%、良好45%、中等37.5%、及格2.5%、不及格0%。通過數(shù)據(jù)可以看到，相比傳統(tǒng)教學(xué)模式，互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)模式下的學(xué)生考核結(jié)果更具優(yōu)勢(shì)，學(xué)生的優(yōu)秀和良好比例有了很大的提高，不及格率顯著減少。

互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)給教師帶來了很大的挑戰(zhàn)，我們需要懂得比以往更多的知識(shí)，并成為學(xué)生的引導(dǎo)者，學(xué)生也不是傳統(tǒng)教學(xué)中的單一的受教者，他們可以通過網(wǎng)絡(luò)獲取更多的知識(shí)?；ヂ?lián)網(wǎng)英語教學(xué)不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，也培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。

注釋：

① 黎慧穎.整合互聯(lián)網(wǎng)資源，促進(jìn)初中英語教學(xué)[J].中學(xué)生英語：初中版，2014（5）：124

② 廖甫.基于互聯(lián)網(wǎng)的英語延伸教學(xué)探究[J].外國語文，2013（3）：160-162.

③ 高娟.英語教師要讓互聯(lián)網(wǎng)成為教學(xué)中的好工具[J].教育教學(xué)論壇，2013（29）：246-247.

[責(zé)任編輯 趙景霞]