戚萬(wàn)友

摘要：在初中化學(xué)里，分子間有間隔的實(shí)驗(yàn)，教師可以采用多種方法進(jìn)行演示，并且有人對(duì)此實(shí)驗(yàn)進(jìn)行一些改進(jìn)，但存在著現(xiàn)象不太明顯，藥品浪費(fèi)嚴(yán)重，誤差較大等缺陷。本實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)，克服了上述缺點(diǎn)，不僅進(jìn)行了微型化處理，實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)還相當(dāng)巧妙。

關(guān)鍵詞：微型化；分子間隔；實(shí)驗(yàn)改進(jìn)

文章編號(hào)：1008-0546（2016）06-0093-01 中圖分類(lèi)號(hào)：G633.8 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

doi：10.3969/j.issn.1008-0546.2016.06.033

在人教版初中化學(xué)課本里對(duì)分子間間隔的演示實(shí)驗(yàn)雖然刪除[1]，僅僅以文字進(jìn)行描述代替形象直觀的演示實(shí)驗(yàn)，但老師還是習(xí)慣用100mL的水和100mL的酒精混合，體積小于200mL來(lái)演示。實(shí)驗(yàn)中可以觀察到：混合后，液體的液面接近于200mL處，縮小的體積不夠明顯，學(xué)生難以觀察清楚；另外，操作中需要兩次取液，三次讀數(shù)，實(shí)驗(yàn)誤差較大，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，量筒里會(huì)殘留液體而損耗，從而學(xué)生對(duì)所做實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性產(chǎn)生懷疑，而且藥品用量太大，造成較大浪費(fèi)。有人曾用容量瓶或滴定管做此實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)效果雖有改善，但是藥品浪費(fèi)還是很?chē)?yán)重。在滬教版教材（2001年）的“活動(dòng)與探究”欄目中[2]，改用玻璃管做此實(shí)驗(yàn)，現(xiàn)象雖然直觀明顯，但還要用手指堵住開(kāi)口的一端，顛倒數(shù)次。上面所有的改進(jìn)實(shí)驗(yàn)都要用手指堵住，部分液體會(huì)沾在手上，造成不必要的實(shí)驗(yàn)誤差，筆者在教學(xué)實(shí)踐中曾對(duì)此實(shí)驗(yàn)進(jìn)行微型化處理，巧妙改進(jìn)，實(shí)驗(yàn)效果非常明顯，現(xiàn)介紹如下：

一、儀器和藥品

20cm長(zhǎng)的玻璃管一支（一端封閉）、滴管、細(xì)鐵絲、磁鐵、剪刀、水（加兩滴紅墨水）、無(wú)水酒精

二、實(shí)驗(yàn)步驟及現(xiàn)象

1. 將細(xì)鐵絲用剪刀剪成約1厘米長(zhǎng)幾小段，然后將細(xì)鐵絲捆起來(lái)，放進(jìn)一端封閉的玻璃管中。

2. 用滴管向玻璃管中先加入約一半體積的水（預(yù)先加兩滴紅墨水），然后再用滴管向其中加入無(wú)水酒精，直到加滿為止，這時(shí)看到明顯的分層現(xiàn)象。

3. 用磁鐵在玻璃管的外面吸引鐵絲慢慢的上下移動(dòng)，直到酒精和水均勻混合為止，這時(shí)看到液面明顯下降。

三、改進(jìn)后的優(yōu)點(diǎn)

1. 本實(shí)驗(yàn)巧妙地利用磁力進(jìn)行攪拌，不需要用手指堵住一端，這樣就避免水沾在手指上而造成實(shí)驗(yàn)誤差。

2. 對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了微型化處理，不需要量取液體的體積，避免讀數(shù)造成的誤差，而且節(jié)約了大量的藥品。

3. 改進(jìn)后的實(shí)驗(yàn)操作簡(jiǎn)單、方便、具有趣味性，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象直觀明顯，便于開(kāi)展學(xué)生實(shí)驗(yàn)，極大地激發(fā)了學(xué)生的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

參考文獻(xiàn)

[1] 人民教育出版社課程教材研究所化學(xué)課程教材研究開(kāi)發(fā)中心. 義務(wù)教育教科書(shū)·化學(xué)（上冊(cè)）第1版[M].北京：人民教育出版社，2012：49

[2] 王祖浩，王磊.義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)·化學(xué)（九年級(jí)上冊(cè)）[M].上海：上海教育出版社，2006，06：60