馬寧

摘 要：口語(yǔ)是英語(yǔ)能力中較為重要的一部分，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，它的重要性越發(fā)突出。從少兒階段開始培養(yǎng)英語(yǔ)口語(yǔ)已經(jīng)成為家庭教育的一部分，可由于家庭環(huán)境中學(xué)習(xí)英語(yǔ)的各種欠缺因素，大部分家庭在孩子英語(yǔ)口語(yǔ)培養(yǎng)過(guò)程中方法不得當(dāng)，最后造成事倍功半的結(jié)果。怎樣在家庭環(huán)境中使用正確的方式培養(yǎng)口語(yǔ)，本文將從不同的方面對(duì)此問(wèn)題進(jìn)行剖析并探討如何在家庭環(huán)境中使用正確的方式培養(yǎng)少兒口語(yǔ)。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)能力；口語(yǔ)；家庭教育

一、中國(guó)少兒英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀剖析

（一）口語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性

口語(yǔ)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)中非常重要的一個(gè)部分。英語(yǔ)是一門語(yǔ)言，語(yǔ)言的功能即交流，那么“說(shuō)”肯定是語(yǔ)言學(xué)習(xí)中最為重要的一個(gè)部分，其次才是“讀”和“寫”。英語(yǔ)是世界上使用最為廣泛的語(yǔ)言，英語(yǔ)口語(yǔ)的學(xué)習(xí)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的首要階段。

英語(yǔ)口語(yǔ)并不是單一存在的，它的學(xué)習(xí)帶動(dòng)了英語(yǔ)其他部分的學(xué)習(xí)。比如“聽”，“聽”的懂才能“說(shuō)”出來(lái)，“說(shuō)”能夠帶動(dòng)“聽”。口語(yǔ)學(xué)習(xí)不只是“說(shuō)”，還有“聽”，可以帶動(dòng)聽力的提高，而聽力的提高能促進(jìn)口語(yǔ)。而“讀”則是為“說(shuō)”提供材料。閱讀是英語(yǔ)學(xué)習(xí)最初也是最為重要的材料來(lái)源，它為英語(yǔ)學(xué)習(xí)提供最原始的材料積累，否則英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的大腦就如同沒(méi)有水的井，無(wú)法進(jìn)行下一項(xiàng)能力的學(xué)習(xí)。而“寫”則是“說(shuō)”的實(shí)現(xiàn)，能“說(shuō)”就能夠“寫”?？梢?jiàn)英語(yǔ)口語(yǔ)在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的各部分中有貫穿的作用，它是英語(yǔ)能力發(fā)展中最為重要的一個(gè)部分。

（二）口語(yǔ)學(xué)習(xí)在中國(guó)

少兒口語(yǔ)培養(yǎng)近年來(lái)才受到許多家庭重視，成為家庭教育的一部分。在這之前，課堂教學(xué)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的唯一來(lái)源，從孩子啟蒙階段開始，他們就接受模式化的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。背單詞是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的首要步驟，在課堂教學(xué)中，英語(yǔ)學(xué)習(xí)幾乎模式化，即背單詞和寫文章，閱讀更是一邊讀一邊翻譯成中文，在這樣的環(huán)境下，孩子學(xué)不到地道的英語(yǔ)。

無(wú)法用英語(yǔ)表達(dá)是現(xiàn)階段中國(guó)各個(gè)年級(jí)學(xué)生面臨的首要問(wèn)題。學(xué)生們習(xí)慣于先相處對(duì)應(yīng)的中文，再把中文翻譯成英文。而用詞不得當(dāng)則是他們?cè)诜g時(shí)最大的問(wèn)題。于是許多句子就成了典型的中式英語(yǔ)，更不要說(shuō)表達(dá)是否清楚。大部分兒童從一年級(jí)就開始學(xué)習(xí)英語(yǔ)，等到升初中時(shí)還是不能用英語(yǔ)正確表達(dá)句子。由于學(xué)校教育大部分時(shí)間以考試為主，大部分孩子在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面總以考試為主，忽略了英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性。把“讀”和“寫”看作是英語(yǔ)學(xué)習(xí)最重要的方面。這樣就造成了惡性循環(huán)，越不“說(shuō)”就越不會(huì)說(shuō)，更談不上表達(dá)。

二、怎樣在家庭環(huán)境中培養(yǎng)少兒口語(yǔ)

（一）在家庭環(huán)境中培養(yǎng)少兒口語(yǔ)應(yīng)該注意的問(wèn)題

在家庭環(huán)境中為孩子培養(yǎng)英語(yǔ)口語(yǔ)能力是一件非常不容易的事情。首先，對(duì)于教材的選擇，一定要適合孩子。許多家長(zhǎng)不會(huì)選擇教材，一味選擇名氣大的教材用于家庭口語(yǔ)培養(yǎng)。其次，家長(zhǎng)的英語(yǔ)能力要好，并且要知道怎樣引導(dǎo)孩子，否則只會(huì)讓孩子陷入學(xué)習(xí)困難的煩惱。再次，家長(zhǎng)要知道怎樣利用家庭環(huán)境利用英語(yǔ)和孩子互動(dòng)。

（二）怎樣培養(yǎng)

在非母語(yǔ)環(huán)境中培養(yǎng)少兒口語(yǔ)，一定是越早越好，由于許多家長(zhǎng)無(wú)法用口語(yǔ)和孩子交流，所以，閱讀是最好的選擇。挑選適合孩子的書籍，閱讀給孩子聽，讓孩子有英語(yǔ)的意識(shí)，為孩子創(chuàng)造一個(gè)基本的語(yǔ)言環(huán)境。其次，在挑選書籍時(shí)最好挑選分級(jí)讀物，讓難度慢慢加深，讓孩子比較容易接受，并且不會(huì)覺(jué)得枯燥。第三，如果家長(zhǎng)的語(yǔ)言能力薄弱，請(qǐng)一定要做好充分的準(zhǔn)備工作，聽說(shuō)讀都要反復(fù)跟讀確定讀音準(zhǔn)確，這樣才能在陪孩子閱讀時(shí)不出差錯(cuò)。第四，為孩子制定好計(jì)劃，并按照計(jì)劃一步一步進(jìn)行，在整個(gè)過(guò)程中觀察孩子的反應(yīng)，隨時(shí)進(jìn)行調(diào)整以保證孩子的興趣，這一點(diǎn)是非常關(guān)鍵的。

總之，在家庭環(huán)境中培養(yǎng)少兒口語(yǔ)是一件非常不容易的事情，整個(gè)過(guò)程需要家長(zhǎng)有足夠的耐心和信心，并且能有足夠的時(shí)間陪伴孩子學(xué)習(xí)，扮演好自己的角色，既是老師，也是同伴。最重要的是要檢測(cè)孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程，以保證隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，改進(jìn)學(xué)習(xí)方案以保證學(xué)習(xí)效果。