陳薏如

摘 要：如今教育制度變革，處于義務(wù)教育階段的初中生需要德、智、體、美、勞等全面發(fā)展。美術(shù)教學(xué)成為其中重要的教學(xué)部分，教師應(yīng)該采取有效并有益的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣并提高他們的審美能力以及感知能力，讓學(xué)生全面而又極具個(gè)性地發(fā)展。因此，師生之間的溝通交流在美學(xué)教育中尤為重要，通過對(duì)初中美術(shù)教學(xué)中情感教育的研究，旨在推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展，并使美術(shù)教學(xué)水平得到有效提高。

關(guān)鍵詞：初中美術(shù)；教學(xué)；情感教育

現(xiàn)今我國(guó)提倡的是素質(zhì)教育，而情感教育迎合其要求。因此，老師應(yīng)該加強(qiáng)自身情感的修養(yǎng)以及熟練專業(yè)知識(shí)，并在美術(shù)教學(xué)中不斷改革和創(chuàng)新，通過了解學(xué)生的心理需求，把情感融入美術(shù)教學(xué)中，不斷激發(fā)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，使學(xué)生掌握基本的美術(shù)學(xué)科知識(shí)，從而提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量。

一、教師應(yīng)加強(qiáng)自身情感的修養(yǎng)

如今中學(xué)生在上藝術(shù)類課程時(shí)，相比于其他課程而言比較放松，所以老師的教學(xué)水平以及自身獨(dú)特魅力決定了學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。首先，老師在教學(xué)時(shí)應(yīng)該有嚴(yán)密而完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)、獨(dú)特而風(fēng)趣的教學(xué)技巧等優(yōu)秀的教學(xué)能力，這樣才能樹立威信。其次，老師的人格魅力需要與學(xué)生長(zhǎng)期相處慢慢體現(xiàn)出來。因此，美術(shù)老師應(yīng)該先從提升自我做起，加強(qiáng)自身的道德修養(yǎng)以及積極參加教學(xué)研究，尋求適合學(xué)生需求的教學(xué)方式。其次，老師應(yīng)該加強(qiáng)與學(xué)生的情感交流，在互動(dòng)中加深對(duì)學(xué)生心理的了解，以便于在教學(xué)中有針對(duì)性地教育學(xué)生。最后，老師應(yīng)該讓情感更具渲染力。當(dāng)老師在授課時(shí)，應(yīng)當(dāng)關(guān)注每一位學(xué)生，根據(jù)不同的學(xué)生以溫和口吻設(shè)立相應(yīng)的情景，用期待的神情等待學(xué)生思考并作答，遇到需要給予幫助的學(xué)生應(yīng)該以熱情的態(tài)度給予鼓勵(lì)和啟發(fā)，在需要做具體講解時(shí)老師應(yīng)該以自信的態(tài)度進(jìn)行講解。美術(shù)教學(xué)中老師應(yīng)該親近學(xué)生，讓學(xué)生喜歡你所上的美術(shù)課程，帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍。

二、根據(jù)學(xué)生情況制定情感目標(biāo)以及評(píng)價(jià)方法

情感教育偏向于學(xué)生的發(fā)展，每個(gè)學(xué)生的個(gè)性與能力不同，所以具有教學(xué)主導(dǎo)作用的老師應(yīng)該根據(jù)自己對(duì)學(xué)生的了解以及美術(shù)學(xué)科內(nèi)容的特征，制定出合理的情感目標(biāo)以及評(píng)價(jià)方式。首先，教師應(yīng)該對(duì)學(xué)科內(nèi)容加以分析，并通過學(xué)生的上課表現(xiàn)和日常生活狀況對(duì)學(xué)生加以了解，主要了解學(xué)生的內(nèi)心世界以及興趣愛好和才能，通過了解上述情況制定相應(yīng)的情感目標(biāo)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)課程時(shí)，能接受情感教育下學(xué)習(xí)的美術(shù)學(xué)科知識(shí)并加以運(yùn)用。例如，為了讓學(xué)生了解一幅表達(dá)母愛的圖案，老師可以通過問學(xué)生看到圖案時(shí)的感受是什么？有沒有想到身邊最愛的人？親人們是不是關(guān)心我們的安危？學(xué)生在老師的引導(dǎo)下對(duì)母愛發(fā)表自己不同的見解，這樣的教育方法能促進(jìn)學(xué)生對(duì)情感的感知，達(dá)到了教育目的。

三、在美術(shù)教學(xué)中用情溝通，促進(jìn)情感交流

人類是有情感的動(dòng)物，具有感知美和理解美的能力。藝術(shù)里講究以情動(dòng)情，以情動(dòng)情在情感渲染中有特殊的作用。師生之間需要對(duì)雙方懷有好感，師生之間互相尊重，這有利于提高教學(xué)質(zhì)量和有效地完成教學(xué)任務(wù)。教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生加以關(guān)心和愛護(hù)，才能使彼此之間建立良好的師生關(guān)系，良好的師生關(guān)系有助于思想和道德方面的教育。所以，教師應(yīng)該平等對(duì)待每一位學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，將情感教育與美術(shù)教學(xué)相互結(jié)合，從而尊重學(xué)生的情感。學(xué)生與教師之間的交流需要用心溝通，用情去感染學(xué)生。教師應(yīng)該樹立一視同仁對(duì)待同學(xué)的觀念，才能促使教學(xué)氣氛變得更加和諧。

新教育改革下的美術(shù)課時(shí)比較少，因此教師與學(xué)生的相處時(shí)間比較少，課堂上的情感交流是不能滿足學(xué)生情感需求的，教師需要在課外時(shí)間多與同學(xué)聯(lián)系，與學(xué)生心與心交流，通過近距離相處，可以縮短彼此心理空間的距離，長(zhǎng)時(shí)間相處可以讓彼此變成朋友。每個(gè)教師都有學(xué)生時(shí)代，了解他們需要關(guān)心和愛護(hù)，所以教師應(yīng)該多花費(fèi)時(shí)間在美術(shù)教學(xué)的情感教育上。對(duì)于十幾歲的孩子來說，他們的心智尚不成熟，所以上課時(shí)難免有一些對(duì)美術(shù)缺乏感興趣的學(xué)生，或是上課違反課堂紀(jì)律的學(xué)生，這類型的學(xué)生需要教師更多關(guān)注，讓他們發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，彌補(bǔ)自己的不足，更多激勵(lì)和支持會(huì)讓他們的信心大增，從而有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

在美術(shù)教學(xué)中的情感教育有更多感情的投入，教師應(yīng)該掌握“曉之以理，動(dòng)之以情”的道理，在讓學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)以及技能時(shí)，更多融入情感交流的活動(dòng)。通過了解學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)、思想的變化，對(duì)他們給予真切的關(guān)懷，以教師的情感感染學(xué)生情感，有利于高效完成美術(shù)教學(xué)任務(wù)和全面發(fā)展學(xué)生。

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