崔麗娟

摘要：德育是素質(zhì)教育的重要組成部分，對(duì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，培養(yǎng)四有人才，起到主導(dǎo)、決定性的作用。而在美術(shù)教學(xué)中滲透德育教育，充分發(fā)掘教材中潛在的德育因素，是幫助學(xué)生提高思想境界，陶冶情操，完善品德修養(yǎng)的重要途徑。我們要注重在美術(shù)教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，真正做到把教書育人落到實(shí)處。

關(guān)鍵詞：美術(shù)課；德育教育；美術(shù)教學(xué)

美術(shù)學(xué)科具有人文性，是學(xué)校進(jìn)行美育的主要途徑。在美術(shù)課堂教學(xué)中，教師不但要向?qū)W生傳授美術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)和技能，提高學(xué)生的審美素質(zhì)，而且還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行靈活多樣的德育教育，真正做到既教書，又育人。

一、小學(xué)生德育教育的重要性

（一）德育教育對(duì)小學(xué)生的養(yǎng)成非常重要

在小學(xué)教育中融入德育教育是社會(huì)發(fā)展的必然結(jié)果，隨著社會(huì)的發(fā)展，人們不僅重視學(xué)生知識(shí)的掌握和成績(jī)的提高，也開始將注意力轉(zhuǎn)移到小學(xué)生的德育教育中來(lái)。因?yàn)?，只注重孩子的知識(shí)與技能，對(duì)孩子的養(yǎng)成教育一無(wú)所傳，會(huì)使孩子發(fā)展出現(xiàn)缺憾，對(duì)孩子將來(lái)的生存和發(fā)展都會(huì)帶來(lái)危害。所以，小學(xué)階段一定要注重孩子們的德育教育，使孩子們成為德、智、體、美全面發(fā)展的新人。

（二）德育教育能豐富學(xué)生精神世界

小學(xué)生的美術(shù)教育教學(xué)是將人對(duì)生活的情感和認(rèn)知融入圖畫里，融入美術(shù)藝術(shù)中，美術(shù)教育教學(xué)能讓學(xué)生學(xué)會(huì)在生活中審美，對(duì)生活充滿信心，是將小學(xué)生的情感進(jìn)行釋放，小學(xué)美術(shù)教學(xué)是將小學(xué)生的情感自由放在第一位的學(xué)科。它重視小學(xué)生的自由觀念和理念，而品德教育也注重小學(xué)生的思想道德素質(zhì)，重視小學(xué)生對(duì)生活中美的認(rèn)知。

（三）德育教育給美術(shù)課堂教學(xué)增添活力

小學(xué)生的美術(shù)教育教學(xué)尊重學(xué)生的認(rèn)知，尊重學(xué)生在生活中的體驗(yàn)。小學(xué)美術(shù)教育是很受小學(xué)生歡迎的一門課程，在小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)中融人德育教育是小學(xué)教育教學(xué)的成功，也是德育教育的成功，小學(xué)生在美術(shù)教育教學(xué)中有興趣和積極性，就能夠?qū)Φ掠逃闹R(shí)有興趣和積極性。這樣，品德教育就能夠潛移默化地滲透到對(duì)小學(xué)生的教育中，對(duì)小學(xué)生的教育產(chǎn)生良好的影響，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，使課堂充滿活力與生機(jī)，教學(xué)效果會(huì)更多姿多彩。因此，在美術(shù)教育教學(xué)中滲透德育是非常必要的。

二、美術(shù)教學(xué)中的德育內(nèi)容

美術(shù)教學(xué)中德育的內(nèi)容包括政治思想的認(rèn)識(shí)和道德行為等方面：1.愛國(guó)主義教育：熱愛中國(guó)共產(chǎn)黨、熱愛社會(huì)主義祖國(guó)和增強(qiáng)民族自豪感。2.學(xué)習(xí)目的性教育：明確學(xué)習(xí)目的，把學(xué)習(xí)提高到對(duì)社會(huì)的責(zé)任感的認(rèn)識(shí)上來(lái)。3.組織紀(jì)律教育：自覺遵守紀(jì)律，嚴(yán)格執(zhí)行課堂常規(guī)和課堂教學(xué)游戲的各項(xiàng)規(guī)則。4.集體主義教育：熱愛集體，正確對(duì)待個(gè)人與集體，增強(qiáng)集體觀念。5.道德文明教育：尊老愛幼，尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，誠(chéng)實(shí)守信，謙虛謹(jǐn)慎等道德風(fēng)尚。6.意志品質(zhì)教育：勇敢堅(jiān)毅，競(jìng)爭(zhēng)進(jìn)取，吃苦耐勞，自尊自強(qiáng)，自信自制。7.愛護(hù)公物，熱愛勞動(dòng)，積極打掃室內(nèi)外衛(wèi)生。

三、美術(shù)教學(xué)中德育滲透的途徑

在教學(xué)中，我們可以以探索性教學(xué)為主，挖掘美術(shù)教材中的德育因素，從多角度、多方面，依據(jù)兒童的心理特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的德育教育。

（一）依據(jù)課程內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育

美術(shù)教材中有些課程內(nèi)容本身就非常具有教育意義，教師可以在上課初始就課題對(duì)孩子們進(jìn)行德育教育。比如：五年級(jí)上冊(cè)《獻(xiàn)出你的愛心》這一課，我們可以先播放或和同學(xué)哼唱《愛的奉獻(xiàn)》這首歌，讓同學(xué)們從歌聲中，仿佛想到了許許多多令我們尊敬的人，想起家里給我們無(wú)微不至關(guān)愛的爸爸媽媽，想起互助的同學(xué)，想起救死扶傷的醫(yī)生……我們可以引導(dǎo)同學(xué)們講講家里及班級(jí)里發(fā)生的溫馨故事，啟發(fā)他們用什么方法來(lái)表達(dá)自己的愛。這樣，在學(xué)生繪畫的過(guò)程中，很自然地達(dá)到德育教育的目的。又如：在《軍歌的故事》這節(jié)課，我們可以依據(jù)書中展示的作品資料圖及有些視頻，對(duì)孩子們進(jìn)行愛國(guó)主義教育；在《四季的色彩》、《山水畫》這類課程中，我們也可以對(duì)孩子們進(jìn)行熱愛祖國(guó)大好山河的教育；在《賀卡》這一課，我們可以引導(dǎo)孩子們給老師和媽媽制作賀卡，對(duì)孩子們進(jìn)行感恩教育；在《大樹的故事》這課，我們可以對(duì)孩子們進(jìn)行愛護(hù)花鳥、樹木以及愛大自然的教育；而在《繪畫中的節(jié)日》這一課，我們則要對(duì)孩子進(jìn)行熱愛生活等教育。

（二）在欣賞過(guò)程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育

我們小學(xué)美術(shù)教材的第一頁(yè)和每課的前半部，多數(shù)是展示一些名家或優(yōu)秀學(xué)生作品，供我們欣賞。所以，我們教師可以充分運(yùn)用這些知識(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。首先，我們可以通過(guò)欣賞中外歷史名作及了解作者生平事跡，對(duì)孩子們進(jìn)行德育教育。例如：我國(guó)近現(xiàn)代畫家王式廓的素描《血衣》、周思聰?shù)摹度嗣窈涂偫怼?；西班牙畫家畢加索的大型油畫《格爾尼卡》等作品中體現(xiàn)的愛國(guó)、宣傳和平的思想，給學(xué)生提供了很好的教育資源，也起到教育的意義。

另外，在美術(shù)教材中有些綜合、探索領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容，我們?cè)谛率跁r(shí)，也可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。例如：在《追求文明的足跡》、《探訪自然奇觀》這兩課，通過(guò)對(duì)中外文化遺產(chǎn)、自然遺產(chǎn)的追蹤和欣賞，對(duì)孩子們進(jìn)行德育教育。如：春秋時(shí)期的青銅禮器，北京的萬(wàn)里長(zhǎng)城、敦煌的壁畫、石窟、山西永樂(lè)宮的壁畫、西安秦始皇陵兵馬俑、北京故宮及江南園林藝術(shù)等，采用介紹或觀看視頻的方法，有助于激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)主義情感，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感與自信心。

（三）在導(dǎo)入過(guò)程中滲透德育

我們都知道，一節(jié)課“好的開頭是成功的一半”，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情景導(dǎo)入新課，它具有強(qiáng)大的感召力，能吸引學(xué)生的注意力，喚醒學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以，我認(rèn)為在課堂教學(xué)中有機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，抓好“新課導(dǎo)入”這一環(huán)節(jié)至關(guān)重要。

如：二年級(jí)上冊(cè)《繪畫中的節(jié)日》一課，我們可以播放一段歡快的過(guò)年視頻供孩子們欣賞，用那熱鬧溫馨的顏色和動(dòng)畫吸引孩子的眼球，增強(qiáng)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)六年級(jí)下冊(cè)美術(shù)課本《留給母校的紀(jì)念》的設(shè)計(jì)時(shí)，我們可以先將事先準(zhǔn)備的紀(jì)念卡作品張貼于美術(shù)教室的櫥窗中，讓學(xué)生一走人教室就被眼前的紀(jì)念卡作品所吸引，這樣就激發(fā)了學(xué)生的求知欲望，然后，上課開始再以生動(dòng)形象的幻燈片，圖文并茂地介紹紀(jì)念卡的作用以及各式各樣的紀(jì)念卡的設(shè)計(jì)，同時(shí)結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)生知道，紀(jì)念卡中體現(xiàn)了對(duì)師生情感的懷念。

（四）在教學(xué)評(píng)價(jià)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育

小學(xué)生因?yàn)槟挲g、生長(zhǎng)環(huán)境、智力發(fā)育等許多方面的不同，會(huì)出現(xiàn)同年級(jí)同班學(xué)生之間的很多差異，使得學(xué)生們的學(xué)習(xí)程度有很大不同，因此，教師在美術(shù)教學(xué)中應(yīng)該在過(guò)程評(píng)價(jià)中多表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)學(xué)生，使他們克服自卑、懼怕感，增強(qiáng)自信心。我們都知道“好孩子是夸出來(lái)的”，在小學(xué)美術(shù)課堂上，教師不要嚴(yán)肅，要全身心投入。要和孩子們拉近距離，甚至還要和孩子們打成一片，尤其在課堂教學(xué)新授部分，你的一句短短的評(píng)價(jià)，一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，都會(huì)收到意想不到的效果。我們要經(jīng)常用“你真是個(gè)講文明的好孩子”、“你真愛小動(dòng)物”、“你真聰明”、“你真愛生活”、“你真勇敢”、“你真是個(gè)愛集體的好孩子”等等評(píng)價(jià)的話語(yǔ)，潛移默化地影響孩子們、鼓勵(lì)孩子、引領(lǐng)孩子，使其樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)！

（五）在學(xué)生互動(dòng)合作中進(jìn)行德育教育

學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的德育教育也非常重要，比如：在教材中的工藝制作課中，由于受材料和時(shí)間的限制，學(xué)生個(gè)人完成作業(yè)任務(wù)有一定的困難。這時(shí)候我們可以引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位，共同收集材料，根據(jù)個(gè)人所長(zhǎng)自愿分工、協(xié)作，鼓勵(lì)孩子們互敬互讓，團(tuán)結(jié)協(xié)作，發(fā)揚(yáng)集體主義精神。例如，《有趣的彩泥》、《籽粒粘貼》、《家鄉(xiāng)的老房子》等課，就可以讓學(xué)生采用小組合作的方式進(jìn)行創(chuàng)作，無(wú)論在教學(xué)效果上還是德育教導(dǎo)上都會(huì)得到滿意的結(jié)果。并教育孩子們正確對(duì)待集體的問(wèn)題，共同承擔(dān)集體的義務(wù)，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)理解、關(guān)心和尊重他人的勞動(dòng)，與別人共同分享集體成果，共同體會(huì)成功的快樂(lè)。

（六）在技能培訓(xùn)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育

美術(shù)技能訓(xùn)練是培養(yǎng)、提高學(xué)生的智育水平、技能素質(zhì)、文化修養(yǎng)和個(gè)性特長(zhǎng)的重要形式。在純技法訓(xùn)練課上，我們要嚴(yán)格要求學(xué)生全神貫注地進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，以培養(yǎng)鍛煉學(xué)生一絲不茍、精益求精的意志品質(zhì)；同學(xué)們還要經(jīng)常搞一些集體美術(shù)創(chuàng)作，這樣，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生相互幫助、團(tuán)結(jié)合作的精神，而且也會(huì)使他們學(xué)會(huì)顧全大局、取長(zhǎng)補(bǔ)短、樹立攜手共進(jìn)、共同發(fā)展的思想觀念。

（七）在作業(yè)展評(píng)中滲透德育教育

作業(yè)展評(píng)的過(guò)程是滲透德育的主要時(shí)機(jī)，學(xué)生通過(guò)介紹自己或他人的作品，表達(dá)情感、世界觀和道德觀。記得有個(gè)學(xué)生在這個(gè)環(huán)節(jié)評(píng)價(jià)自己的作品《暢想未來(lái)》時(shí)說(shuō)道：“老師我畫的是雄鷹，我把自己看作是一只雄鷹，飛到高空、飛到宇宙，我要去看一看宇宙里到底有什么神奇和奧秘”。多偉大的志向！這就是德育滲透的魅力所在。又如：在《中國(guó)龍》這一課，我們還可以組織孩子們分組進(jìn)行舞龍游戲，同時(shí)，培養(yǎng)孩子們的集體協(xié)作能力和集體凝聚力，并帶領(lǐng)孩子們共同體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

（八）在美術(shù)課外活動(dòng)中滲透德育

課外活動(dòng)不僅是穩(wěn)固美育的主要途徑，而且是施行德育的重要陣地。美術(shù)教師可以在每學(xué)期組織學(xué)生參加“愛家鄉(xiāng)”、“追憶歷史”、“展望未來(lái)”等為主題的美術(shù)、書法等課外展覽活動(dòng)。通過(guò)有意義、有主題的活動(dòng)，擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)視野，發(fā)展個(gè)性專長(zhǎng)，對(duì)作品方式方法獨(dú)特、效果有創(chuàng)意的學(xué)生，應(yīng)及時(shí)給予鼓勵(lì)、認(rèn)可、推廣；對(duì)組織參加人數(shù)多、效果好的班級(jí)給予獎(jiǎng)勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。

（九）在手工藝教學(xué)中滲透德育教育

手工課屬于設(shè)計(jì)應(yīng)用領(lǐng)域的內(nèi)容，這類課對(duì)孩子的手腦并用能力、想象力、審美能力有很大的鍛煉，所以這類課中的德育滲透更為重要。

手工藝制作的種類很多，有紙工、泥工、布藝等項(xiàng)目。在手工藝制作中，不僅要教學(xué)生制作的原理和制作方法，還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛藝術(shù)、愛勞動(dòng)、愛人民、愛集體的高尚情操的培養(yǎng)。在制作過(guò)程中，同學(xué)們的自由結(jié)合，工具材料的互相借用，技能上的切磋、交流、合作，都是培養(yǎng)交際能力、集體主義合作能力、體現(xiàn)友誼的德育因素。通過(guò)手工藝制作的學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得勞動(dòng)創(chuàng)造了物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富。手工藝教學(xué)還能促進(jìn)學(xué)生眼明、手巧和思維能力的發(fā)展，培養(yǎng)他們耐心、細(xì)致、整潔、有計(jì)劃的學(xué)習(xí)習(xí)慣。手工藝課還應(yīng)幫助學(xué)生樹立正確的審美觀念和培養(yǎng)健康的審美情趣。優(yōu)秀的老師，不光把知識(shí)傳授給學(xué)生，同時(shí)也在教學(xué)中慢慢向?qū)W生言傳為人處世的道理。美術(shù)教學(xué)中的德育滲透是整個(gè)學(xué)校德育教育的重要組成部分，也是美術(shù)課堂教學(xué)里的重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。

總之，德育是素質(zhì)教育的重要組成部分，在美術(shù)教學(xué)中必須注重德育滲透。我們要抓住美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)，充分發(fā)掘教材中潛在的德育因素，多方位的滲透德育教育，在幫助學(xué)生提高美術(shù)專業(yè)技能技法的同時(shí)，潛移默化地提高學(xué)生的思想境界，陶冶情操、完善品德修養(yǎng)，讓孩子們?cè)诿赖木辰缰薪】怠⒆聣训爻砷L(zhǎng)。