周娟

〔摘 要〕隨著教育環(huán)境的不斷改變，教學(xué)方法和教學(xué)模式逐漸趨于多樣化，而游戲教學(xué)法以“新、奇、特”的特點(diǎn)在中職美術(shù)教學(xué)中得到廣泛應(yīng)用。游戲教學(xué)法的目的在于營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，寓教于樂、寓學(xué)于樂，促進(jìn)學(xué)生對美術(shù)的熱愛，提高課堂教學(xué)效率。

〔關(guān)鍵詞〕寓教于樂 游戲教學(xué)法 中職美術(shù)教學(xué) 運(yùn)用

隨著教學(xué)改革的不斷深入，教學(xué)方法、教學(xué)模式趨于多樣化。作為中考失利不得已選擇職業(yè)學(xué)生的中職生來說，學(xué)習(xí)興趣不高，學(xué)習(xí)效果較差。吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，成為提高中職美術(shù)教學(xué)效率的關(guān)鍵所在。游戲教學(xué)法作為一種新型的教學(xué)方法，有著“寓教于樂，寓教于玩”的基本特點(diǎn)，能使學(xué)生在輕松愉悅地實(shí)踐教學(xué)中體會游戲教學(xué)帶來的樂趣，全面提高中職美術(shù)教學(xué)效果。

一、游戲教學(xué)法的內(nèi)涵及理論依據(jù)

（一）游戲教學(xué)法的內(nèi)涵。游戲以直接獲得快感為目的，是主體在某一固定時空范圍內(nèi)自愿參與的一種互動的活動或消遣。游戲教學(xué)是教育與游戲的結(jié)合，以教學(xué)活動為主，突出學(xué)習(xí)功能，是針對教學(xué)目標(biāo)而設(shè)計(jì)的一種學(xué)科游戲活動，兼具教育性和游戲性，不僅具有明確的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，含有深思熟慮的教學(xué)策略，而且還能在發(fā)揮游戲營造氣氛、激發(fā)興趣等作用的同時，傳達(dá)其所蘊(yùn)含的教育深意。作為教學(xué)手段，游戲教學(xué)服務(wù)于教學(xué)目的，它以成熟的教育理論做支撐，以學(xué)生更有效的學(xué)習(xí)為目的，將游戲與教學(xué)過程相融合，寓樂于學(xué)，激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力，提高教學(xué)質(zhì)量。

游戲教學(xué)法作為一種全新的教學(xué)方式，區(qū)別于傳統(tǒng)的“教師講，學(xué)生聽”的教學(xué)方法，以教學(xué)理論游戲?yàn)榛A(chǔ)，將游戲融入實(shí)際教學(xué)過程中，將枯燥單調(diào)乏味的美術(shù)教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生樂于接受的、生動有趣的游戲形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，開發(fā)學(xué)生的潛力和智力，讓學(xué)生在“寓教于樂”的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)掌握美術(shù)教學(xué)的內(nèi)容。玩是學(xué)生的天性。游戲教學(xué)法抓住了中職生的生理和心理特點(diǎn)，順應(yīng)了中職生的身心發(fā)展規(guī)律，有利于調(diào)動和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、創(chuàng)新精神，提高他們的綜合能力；游戲教學(xué)法以“玩中學(xué)，學(xué)中玩”的游戲形式，為學(xué)生營造輕松愉快的環(huán)境，使學(xué)生在愉快的氛圍中自然地接受美術(shù)教育，化難為易，符合素質(zhì)教育要求。

與其他教學(xué)軟件相比，游戲教學(xué)具有自身的特點(diǎn)。一是目的性。所有游戲都具有一定的目的性，但與學(xué)習(xí)目的和教學(xué)目的不同，游戲目的是參與者最終要獲得的結(jié)果或其表現(xiàn)贏得了什么，這種目的既可以被猜測出來，也可以被敘述出來，如謎底的揭曉、問題的解決等。將游戲目的與教學(xué)目的相結(jié)合是設(shè)計(jì)游戲教學(xué)活動的首要任務(wù)。二是教育性。游戲教學(xué)法是情景教學(xué)法的一種形式，是專門針對特定教育目的設(shè)計(jì)的游戲，以實(shí)際教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)，以游戲的形式完成教育過程的產(chǎn)品實(shí)現(xiàn)。作為一種實(shí)現(xiàn)教育目的的手段，游戲教學(xué)法以一定的科學(xué)理論為基礎(chǔ)，是一種嚴(yán)肅的游戲。三是娛樂性。游戲教學(xué)雖以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、促進(jìn)新知識或某一技能的掌握為目的，但也離不開競爭、問題解決、技能應(yīng)用等多種因素綜合的娛樂來提高學(xué)生參與的主動性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的積極性，畢竟，娛樂性是游戲的一個重要特性。四是競爭性。任何游戲都具有競爭性，競爭是游戲最顯著的特性，也是游戲最本質(zhì)特點(diǎn)。游戲中的競爭是自然社會競爭的縮影，是“物競天擇，適者生存”法則在游戲活動的體現(xiàn)，與人類對自然社會的適應(yīng)性發(fā)展相一致，因而，不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，而且還能培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識、挑戰(zhàn)意識，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生新的學(xué)習(xí)動機(jī)。

（二）游戲教學(xué)法的理論依據(jù)。第一，學(xué)習(xí)動機(jī)理論。學(xué)習(xí)動機(jī)是指引發(fā)與維持學(xué)生學(xué)習(xí)行為，推動個體學(xué)習(xí)的一種內(nèi)部動力，是激勵和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種動力傾向。學(xué)習(xí)動機(jī)與學(xué)生的學(xué)習(xí)行為之間是辯證的關(guān)系：學(xué)習(xí)動機(jī)可以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，而學(xué)習(xí)行為反過來又可以增強(qiáng)學(xué)習(xí)動機(jī)，高動機(jī)水平的學(xué)生，其成就較高；反過來，高成就水平也能導(dǎo)致高的動機(jī)水平。學(xué)習(xí)動機(jī)多種多樣，不同心理學(xué)家從不同角度對學(xué)習(xí)動機(jī)進(jìn)行闡釋，大體可以分為強(qiáng)化理論、人本理論和認(rèn)知理論。強(qiáng)化理論認(rèn)為強(qiáng)化不僅能夠在學(xué)習(xí)行為與刺激之間建立起穩(wěn)固的聯(lián)系，而且還能增強(qiáng)某種反應(yīng)發(fā)生的可能性。強(qiáng)化分為外部強(qiáng)化和內(nèi)部強(qiáng)化兩種，學(xué)習(xí)動機(jī)強(qiáng)化理論過分強(qiáng)調(diào)教師的鼓勵、贊揚(yáng)、肯定等對學(xué)生學(xué)習(xí)行為的強(qiáng)化力量，忽略了學(xué)生自我鼓勵的內(nèi)部強(qiáng)化，因而這種學(xué)習(xí)動機(jī)理論具有較大的局限性；學(xué)習(xí)動機(jī)的人本理論以人的基本需要層次為基礎(chǔ)，認(rèn)為學(xué)習(xí)動機(jī)與人的需要之間具有密切的聯(lián)系：低層次的需要得到滿足，才會產(chǎn)生高層次的需要，學(xué)生需要缺乏不僅阻礙學(xué)生學(xué)習(xí)和自我實(shí)現(xiàn)，還會造成學(xué)習(xí)動機(jī)缺乏，因此，教師在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中起著關(guān)鍵作用；學(xué)習(xí)動機(jī)的認(rèn)知理論主要包括歸因理論和期望價值理論，前者常將學(xué)業(yè)成敗歸結(jié)為能力、運(yùn)氣等外部原因，后者主要強(qiáng)調(diào)學(xué)生自身的成就動機(jī)對自我價值實(shí)現(xiàn)、獲得成功的愿望和意向的重要性。在中職美術(shù)教學(xué)中，學(xué)習(xí)動機(jī)對推動學(xué)生學(xué)習(xí)、提高學(xué)習(xí)效率等起著重要的作用。第二，建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論源于皮亞杰的兒童認(rèn)知發(fā)展理論，認(rèn)為學(xué)習(xí)者獲得的知識不是通過簡單灌輸?shù)脕淼?，而是通過與他人的相互溝通交流獲得的，是學(xué)生依據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)構(gòu)建起的新的知識體系。在知識體系建構(gòu)過程中，教師起著重要的作用，不僅要努力營造真實(shí)生動的情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且還要以豐富多彩的教學(xué)手段徹底消除學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的排斥感和疲倦感，形成持久的學(xué)習(xí)動機(jī)。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)環(huán)境有情景、寫作、會話和意義建構(gòu)四個要素，其中情景創(chuàng)設(shè)是游戲教學(xué)在中職美術(shù)教學(xué)中運(yùn)用的重要因素之一；教師與學(xué)生之間的協(xié)作是游戲教學(xué)過程中必不可少的環(huán)節(jié)；在中職美術(shù)教學(xué)過程中，學(xué)生根據(jù)游戲規(guī)則與他人進(jìn)行的交流溝通必不可少；為完成知識的內(nèi)化，學(xué)生還必須對以往的知識結(jié)構(gòu)進(jìn)行意義建構(gòu)。

二、寓教于樂——游戲教學(xué)法在中職美術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用

（一）游戲教學(xué)法在中職美術(shù)教學(xué)中運(yùn)用的原則。在中職美術(shù)教學(xué)中引入游戲教學(xué)法能有效活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，寓教于樂，提高美術(shù)教學(xué)效果，但在中職美術(shù)教學(xué)中運(yùn)用游戲教學(xué)法必須遵循一定的原則。一是目的性原則。游戲教學(xué)法作為一種教學(xué)手段，是為中職美術(shù)教學(xué)服務(wù)的，其目的在于學(xué)習(xí)新知識、鞏固舊知識，因而，在設(shè)計(jì)選取游戲時以服務(wù)教學(xué)目標(biāo)為目的，判斷游戲內(nèi)容、挑戰(zhàn)性是否與學(xué)生的美術(shù)水平相平衡，不能為了活躍課堂氣氛而濫用游戲。二是趣味性原則。游戲教學(xué)為什么能吸引人，關(guān)鍵在于其趣味性，游戲的本質(zhì)就是為學(xué)生營造寓教于樂的環(huán)境，提供愉悅體驗(yàn)?？梢哉f，趣味性是游戲教學(xué)法最基本的特征。美術(shù)教學(xué)本身就是一個枯燥乏味的過程，將美術(shù)教學(xué)巧妙地融入到游戲之中，寓教于樂，營造生動活躍的教學(xué)氛圍，使學(xué)生在游戲中達(dá)到對知識點(diǎn)的自主同化，在感受游戲趣味性的同時，自然而然地完成教學(xué)任務(wù)，使學(xué)習(xí)化被動為主動，提高教學(xué)效率。三是全體參與性原則。全面參與是課堂教學(xué)的基本特征，強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)必須面向全體學(xué)生，使每位學(xué)生都能參與到教學(xué)中，都有表現(xiàn)和發(fā)展能力的機(jī)會。以學(xué)生為主體是游戲教學(xué)的主導(dǎo)思想，全體參與性原則要求教師根據(jù)學(xué)生的個性差異合理分配學(xué)生角色，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，使每位學(xué)生都能參與到游戲中來，避免只有性格活潑開朗、成績優(yōu)秀的學(xué)生參與，而學(xué)習(xí)成績較差、性格內(nèi)向的學(xué)生旁觀。四是多樣化教學(xué)原則。游戲是為教學(xué)服務(wù)的，隨著教學(xué)內(nèi)容的不斷，游戲做法也應(yīng)不斷更新，這樣才能吸引學(xué)生的注意，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要求和教學(xué)性質(zhì)的不同以及學(xué)生的需求，綜合采用表演、比賽、唱歌、猜謎等多種游戲形式，翻新游戲花樣，豐富教學(xué)手段，為學(xué)生營造一個寓教于樂的學(xué)習(xí)氛圍。

（二）游戲教學(xué)法在中職美術(shù)教學(xué)中的具體運(yùn)用。第一，圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)游戲教學(xué)內(nèi)容。游戲活動是為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)的，如果游戲活動脫離教學(xué)目標(biāo)，即使再好的活動形式也收不到理想的效果。因此，教師在運(yùn)用游戲教學(xué)時必須圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)游戲活動內(nèi)容，不能為游戲而游戲。如某位教師在教授藝術(shù)設(shè)計(jì)流派這一章節(jié)內(nèi)容時，為使學(xué)生清楚每個流派產(chǎn)生的地域和先后順序，采用火車報站的游戲，即，把寫有設(shè)計(jì)流派名稱的卡片按照時間先后順序發(fā)給學(xué)生，拿著不同設(shè)計(jì)流派卡片的學(xué)生分別站在世界地圖上不同的地區(qū)，學(xué)生學(xué)火車的嗚嗚聲，教師負(fù)責(zé)報站，每到一站學(xué)生就將卡片舉起來，使各個流派產(chǎn)生的地域和時間有效地結(jié)合起來，整個知識結(jié)構(gòu)顯得直觀生動，師生配合默契，課堂氣氛活躍，通過游戲既順利地實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)，又活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了教學(xué)質(zhì)量。某教師在進(jìn)行人物漫畫教學(xué)時，為使學(xué)生熟練掌握人物漫畫教學(xué)內(nèi)容，掌握人物漫畫描寫的知識結(jié)構(gòu)，了解人物漫畫的表現(xiàn)手法，精心設(shè)計(jì)了一出十分精彩的表演活動，但在整個表演過程中，教師既沒有引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察表演人物的表情細(xì)節(jié)，也沒有及時抓拍一些經(jīng)典瞬間表情、動態(tài)和神態(tài)，表演內(nèi)容偏離了教學(xué)主旨，喧賓奪主，沒有起到輔助完成教學(xué)內(nèi)容的作用。第二，圍繞興趣培養(yǎng)合理設(shè)置游戲教學(xué)。中職學(xué)生的學(xué)習(xí)很大程度上是憑興趣支配的，游戲是最容易激發(fā)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)興趣的，因而，教師在設(shè)計(jì)游戲活動時必須以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣為目的，圍繞學(xué)生興趣培養(yǎng)合理設(shè)置游戲教學(xué)，提高美術(shù)教學(xué)的教學(xué)效率。如加強(qiáng)學(xué)生對繪畫靜物的觀察能力、提高學(xué)生繪畫靜物能力，教師可以學(xué)生童年常玩的簡單玩具如空竹、陀螺等作為描繪對象，為提高學(xué)生繪畫的熱情，開始繪畫前可讓學(xué)生先玩一下，但在玩的過程中教師應(yīng)提醒和引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察玩具的特征、色彩變化、質(zhì)感等。通過這樣的游戲活動，不僅提高了學(xué)生的繪畫興趣，教會學(xué)生怎么繪畫，同時也提高了美術(shù)教學(xué)的質(zhì)量。第三，圍繞創(chuàng)新力能培養(yǎng)合理運(yùn)用游戲教學(xué)。在美術(shù)領(lǐng)域，創(chuàng)新能力是不可或缺的，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是藝術(shù)教育的重要目標(biāo)。游戲教學(xué)通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)情景激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生創(chuàng)新能力。如教學(xué)動物動態(tài)畫時，教師可以出示一張熊貓吃竹子的圖片，讓學(xué)生發(fā)揮想象畫出熊貓走路、睡覺、爬行等包含其他動作的圖片，提高學(xué)生的自主創(chuàng)新能力。

三、游戲教學(xué)法在中職美術(shù)教學(xué)中運(yùn)用的注意事項(xiàng)

近年來，為適應(yīng)時代發(fā)展與教育改革新標(biāo)準(zhǔn)的要求，不少中職美術(shù)教師轉(zhuǎn)變教學(xué)模式、改變教學(xué)方法，嘗試在教學(xué)中采用游戲教學(xué)法，改變枯燥呆板的教學(xué)局面，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新能力，預(yù)防厭學(xué)現(xiàn)象的發(fā)生。但教師必須明白，游戲教學(xué)法作為眾多教學(xué)方法中的一種，是為教學(xué)服務(wù)的，游戲設(shè)計(jì)必須與教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)相結(jié)合，不能以手段代替目的，影響課堂教學(xué)的正常進(jìn)行。這就要求教師在運(yùn)用游戲教學(xué)法時必須注意以下幾方面的問題：一是游戲設(shè)計(jì)方面。中職美術(shù)教師必須明確游戲只是幫助教師輕松完成教學(xué)任務(wù)的教學(xué)輔助手段，必須服務(wù)于教學(xué)內(nèi)容，不能本末倒置成為教學(xué)內(nèi)容的主體或核心。因此，教師在設(shè)計(jì)游戲時，既要考慮學(xué)生本身的特點(diǎn)，因人而異，又要考慮游戲的目的與作用，合理設(shè)計(jì)游戲環(huán)節(jié)，把握游戲活動的“度”，真正發(fā)揮游戲教學(xué)的優(yōu)勢。二是游戲準(zhǔn)備方面。游戲前必須對游戲應(yīng)用的時間、道具以及學(xué)生的能力水平和性格特征進(jìn)行充分的考慮，合理分配游戲角色，使每位學(xué)生都能均等地參與到游戲中，促進(jìn)學(xué)生更深層次理解教學(xué)內(nèi)容，提高美術(shù)技能。三是游戲執(zhí)行方面。在游戲執(zhí)行過程中，教師只是一個組織者和引導(dǎo)者，主要起穿針引線的作用，在游戲過程可適當(dāng)做出提醒，切不可因?qū)W生出現(xiàn)錯誤過多代替學(xué)生進(jìn)行或終止游戲。為檢驗(yàn)游戲效果，鞏固教學(xué)內(nèi)容，教師還應(yīng)對游戲進(jìn)行總結(jié)，分析評價游戲中出現(xiàn)的問題和效果。

中職美術(shù)教學(xué)屬于藝術(shù)教育，是綜合素質(zhì)教育的組成部分，游戲教學(xué)具有靈活生動、直觀形象的特點(diǎn)，在中職美術(shù)教學(xué)中適當(dāng)運(yùn)用游戲教學(xué)，不僅能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個“寓學(xué)于樂”的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力、審美能力，而且還能寓教于樂，提升美術(shù)教學(xué)質(zhì)量。

（責(zé)任編輯：曉芳）

參考文獻(xiàn)：

[1]楊江林.中職美術(shù)教學(xué)如何正確應(yīng)用游戲教學(xué)[J].生活教育，2014，（1）.

[2]朱華.淺談如何在高中生物教學(xué)中實(shí)施游戲教學(xué)法[J].中國校外教育，2009，（12）.

[3]顧超圣.優(yōu)化教學(xué)方法，打造高效課堂——如何改進(jìn)初中信息技術(shù)課的教學(xué)方法[J].啟迪與智慧：教育，2012，（8）.

[4]趙銀琴.游戲教學(xué)法在中職教學(xué)中的實(shí)踐啟示[J].教育觀察，2012，（2）.

[5]季攀.淺談游戲教學(xué)法在美術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用——以《彩墨游戲》教學(xué)為例[J].科學(xué)咨詢，2015，（31）.

[6]潘冬冬.中職美術(shù)教學(xué)中游戲教學(xué)法的運(yùn)用[J].課程教育研究，2014，（36）.

[7]尚進(jìn).游戲教學(xué)在中職美術(shù)教育的運(yùn)用[J].課程教育研究，2015，（2）.