趙丹燕

【摘 要】學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，不是知識(shí)的容器。教師不僅要傳授知識(shí)、技能，還要充分發(fā)揮學(xué)生積極性，引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，才能把知識(shí)變成學(xué)生自己的財(cái)富。教師要把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，要善于激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，要讓學(xué)生有自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，要讓學(xué)生有進(jìn)行深入細(xì)致思考的機(jī)會(huì)、自我體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。

【關(guān)鍵詞】要我學(xué)；我要學(xué)；觀念轉(zhuǎn)變

如火如荼的新課程改革掀起了數(shù)學(xué)的新高潮。領(lǐng)導(dǎo)、專家們的重視，廣大教師的積極努力，新課程的實(shí)施給數(shù)學(xué)教育帶來了明顯的變化。盡管如此，在目前中國(guó)的應(yīng)試教育下，以分?jǐn)?shù)論高低的形勢(shì)下，我們的教師對(duì)數(shù)學(xué)還是只致力于基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和邏輯思維的教學(xué)，不善于用數(shù)學(xué)美來感染誘發(fā)學(xué)生的求知欲望，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，不重視引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)美，鑒賞數(shù)學(xué)美，更談不上引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造數(shù)學(xué)美，以致使一些學(xué)生感到數(shù)學(xué)抽象枯燥，失去學(xué)好的信心。

在我短暫的5年教學(xué)生涯中，我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在有很多的學(xué)生，尤其是那些后進(jìn)生，對(duì)于數(shù)學(xué)的觀念都是“要我學(xué)”——父母要我學(xué)，老師要我學(xué)，他們需要我有一個(gè)分?jǐn)?shù)，他們需要讓我學(xué)好數(shù)學(xué)，考出高分，將來能上一所好的大學(xué)，找一份好的工作，有一個(gè)好的未來；而鮮少有學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的觀念是“我要學(xué)”——主動(dòng)地學(xué)、自覺地學(xué)，因?yàn)橄矚g數(shù)學(xué)而學(xué)，因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的美而學(xué)，因?yàn)橛信d趣而學(xué)，在如今的課堂中幾乎找不到這樣的學(xué)生。針對(duì)如此現(xiàn)狀，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中就必須更新教育觀念，注重培養(yǎng)學(xué)生能力，學(xué)生就能變“被動(dòng)學(xué)習(xí)”為“主動(dòng)參與”，從而幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念，從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。

一、課堂形式多樣化，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為：“所有智力方面的工作都依靠興趣，學(xué)習(xí)的最好興趣，乃是對(duì)所學(xué)材料的興趣?！倍覀兊男W(xué)生年齡小，自制力差，上課注意力極易被分散，要想讓小朋友在長(zhǎng)達(dá)40分鐘的一節(jié)課時(shí)間里能夠做到專心致志，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就是教師的首要任務(wù)。因此這就要求教師的課堂形式新穎，能夠吸引學(xué)生，寓教于樂。

在我的課堂上，我一般會(huì)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)一些有趣的故事，謎語，游戲，把原本枯燥乏味的數(shù)學(xué)概念抽象化，趣味化，偶爾也會(huì)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容在設(shè)計(jì)情境時(shí)聯(lián)系生活，讓學(xué)生有真實(shí)感，感到生活中處處有數(shù)學(xué)，從而提高學(xué)習(xí)興趣。

如在教學(xué)枯燥乏味的統(tǒng)計(jì)圖時(shí)，我也把統(tǒng)計(jì)圖的內(nèi)容滲透在故事中來增強(qiáng)學(xué)生的興趣，我設(shè)計(jì)了一個(gè)銷售故事：一家公司有三個(gè)銷售員，銷售同一種產(chǎn)品，經(jīng)理為了提高該產(chǎn)品的銷售額，決定讓三個(gè)員工進(jìn)行比賽，但又不知道用什么方法，急得經(jīng)理幾天都睡不好覺。這時(shí)就有學(xué)生開始為經(jīng)理支招了：把每個(gè)人的銷售額用一張表列在一起，不就能知道自己情況，互相一比不就知道誰先進(jìn)，誰落后了……有的學(xué)生也就七嘴八舌想開了，有的學(xué)生也開始翻書找答案，有的開始討論該想什么辦法……最后我在適時(shí)點(diǎn)撥總結(jié)，學(xué)生也在不知不覺中掌握了統(tǒng)計(jì)圖的相關(guān)知識(shí)。這樣學(xué)生的興趣調(diào)動(dòng)起來了，教學(xué)效果非常顯著。

二、拓寬思維，留給學(xué)生交流平臺(tái)

讓學(xué)生體驗(yàn)成功是讓他們以更大的熱情投入到自主學(xué)習(xí)的需要，尤其是對(duì)那些后進(jìn)生，如若讓差生在某次考試，某次解題過程中體會(huì)到解題的成功與樂趣，那么他們就對(duì)自己的學(xué)習(xí)有了信心和熱情。在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生的思維很活躍，教師應(yīng)放手讓學(xué)生說，讓學(xué)生做，拓寬學(xué)生的思維角度，讓不同的學(xué)生有不同的發(fā)展。

在教學(xué)“加減法的簡(jiǎn)便算法”后，我出了這樣一題：“計(jì)算1+3+5+7+9+11+13+15+17”同學(xué)們看完題后，教室熱鬧起來了，他們都紛紛發(fā)表著自己的意見，紛紛匯報(bào)自己的做法，不同的學(xué)生有不同的做法；再如：從0、3、5、7、8這五個(gè)數(shù)字中選四個(gè)，組成能同時(shí)被2、3、5整除的四位數(shù)，學(xué)生通過自己思考、小組交流，得出了數(shù)的特點(diǎn)。這樣在不斷地討論與交流中，學(xué)生的思維活躍起來了，想法多起來了，激發(fā)了學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，有了主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)。

三、自主探究，樹立學(xué)習(xí)信心

當(dāng)學(xué)生通過努力獲得某種成功時(shí)，就會(huì)表現(xiàn)出強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)力。教師的任務(wù)在于適時(shí)鼓勵(lì)，誘導(dǎo)點(diǎn)撥。要想讓學(xué)生獲得成功，就要放手讓學(xué)生不斷探索，不斷創(chuàng)新，幫助學(xué)生樹立自信心，引導(dǎo)他們自主學(xué)習(xí)。當(dāng)學(xué)生想獨(dú)立的去探索某個(gè)新知時(shí)，要鼓舞：“你一定能自己解決這個(gè)問題”、“你一定能行！”等。當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)停留于一定的水平時(shí)，要設(shè)“跳板”使他們成功地到達(dá)知識(shí)的彼岸。當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)遇到困難，特別是后進(jìn)生泄氣自卑時(shí)，要給予及時(shí)的點(diǎn)撥誘導(dǎo)，使他們“跳一下也能摘到果子吃”。這樣，各種不同水平的學(xué)生都能體會(huì)到探索的樂趣和成果，他們定會(huì)更加努力，更加主動(dòng)地學(xué)習(xí)。

在我們六年級(jí)的數(shù)學(xué)課上有這樣一道題：“有兩筐蘋果共重71千克，如果從甲筐取出蘋果7千克放入乙筐，那么兩筐蘋果的重量相等。原來兩筐蘋果各有多少千克？”課堂上我講解此題時(shí)，要求學(xué)生不滿足于答案是多少，而是要求學(xué)生單獨(dú)思考，想出不同的解題方法，有的列算式解題，有的列方程解題，有的直接畫線段圖解題，不同的學(xué)生能想出不同的方法，都能得到教師的肯定。通過這種方法學(xué)生的探索欲望又增強(qiáng)了。

想讓學(xué)生從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，僅有上述策略遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，教師還要想方設(shè)法活躍課堂氣氛，科學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生不僅要愛學(xué)、會(huì)學(xué)，還要讓學(xué)生主動(dòng)地學(xué)，從心理上真正實(shí)現(xiàn)從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，讓數(shù)學(xué)成為孩子自覺追求的東西！

參考文獻(xiàn)：

[1]淺談如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力.

[2]在動(dòng)手實(shí)踐中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué).

[3]點(diǎn)燃學(xué)生心靈的興趣之火.

[4]在美的情境中進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué).

[5]數(shù)學(xué)課堂應(yīng)留給學(xué)生一個(gè)發(fā)展的天地.