趙亞娟

摘 要：在美術課堂教學實踐中，依據學情實際，不斷改進美術課堂教學，積極拓寬美術活動渠道，提升課堂教學效率，逐步培養(yǎng)學生的美術素養(yǎng)與審美能力。

關鍵詞：美術教學；生活化；多樣化；多元化

小學美術教學與其他教學一樣，觀念與方法特別重要。為此，在課堂教學實踐中，依據學情實際，不斷改進美術課堂教學，積極拓寬美術活動渠道，提升課堂教學效率，逐步培養(yǎng)學生美術素養(yǎng)與審美能力是美術教師的終極目標，也是學生美術技能得以發(fā)展的必然需要。下面結合多年的美術教學實踐就實現美術教學的有效性提幾點淺見。

一、教學內容生活化

小學美術教學只有貼近生活才能激發(fā)學生的情感。教學中，教師要從生活中提煉素材，創(chuàng)設情境，積極有效地利用生活環(huán)境中的美學知識和美術素材，引發(fā)學生學習美術的興趣，讓學生在生活實踐中體會、創(chuàng)作，從而構建學習內容生活化和學習情境生活化，讓課程內容與學生的生活緊密聯系并適合學生的興趣愛好。如，在教學“設計生活標志”時，我設計了這樣的問題：“日常生活中有許多與我們相關的標志或標牌，你知道它們表示的意義嗎？想一想，舉出生活中應用標志的例子？學生很容易就聯想到了安全標識和交通標志，很快就說出了環(huán)保標志和廣告標志，然后讓學生通過討論，學生認識到了標志與生活的關系，在學生自主設計生活中的標志時，激發(fā)了創(chuàng)作靈感，知道了藝術來源于生活，生活是藝術發(fā)展的土壤，使學生進一步感受和發(fā)現生活中的美，提升了學生的審美情趣。同時引導學生課后參與實踐，使學生通過生活驗證知識、提升認識，從而讓美術教學再次走進生活并在生活中應用。如，學了《多彩的拉花》《有趣的漢字》《圖形的漸變》等內容后，在每次的活動中安排學生動手裝飾教室、裝飾黑板、設計園地和櫥窗，學生不僅鞏固了所學知識，也感受到了美術的生活功能，從而達到學以致用的目的。

二、教學方法多樣化

1.根據不同的課型靈活選用教學方法與教學手段，有重點地上好美術欣賞課、繪畫課和手工課

美術欣賞課重在引導學生進行美的欣賞和創(chuàng)造，提高審美能力，讓學生學會欣賞美，課上引導學生在觀察、欣賞國內外優(yōu)秀美術作品的同時，還可以在網上有針對性選擇一些符合小學生階段的美術素材，展現給學生，供他們學習、欣賞，教師要指導學生從色彩、構圖等技法上對美術作品進行賞析，從而認識美術作品的內涵和寓意，并進一步激發(fā)學生的學習熱情。在上繪畫課時，重在培養(yǎng)學生的美術繪畫基礎，我們可以通過多種教學手段陶冶學生的心靈、培養(yǎng)學生的各種優(yōu)良品質。我們還可利用繪畫中的命題進行創(chuàng)作，如，繪畫《我的家鄉(xiāng)》《海底世界》等，教師要充分發(fā)揮小學生想象力豐富的特點，培養(yǎng)學生學習用美術作品表達自己的思想和情感。在上手工課時，盡量讓學生自己動手創(chuàng)作，利用一些簡單工具制作手工作品。訓練學生的技能技巧和思維能力，讓學生在學習中培養(yǎng)動手能力、思維、合作能力的同時，感悟創(chuàng)作的樂趣，分享成功的喜悅。

2.倡導以學為主，充分運用合作互動的學習方式促進學生自主學習的積極性

（1）根據班型設置好合作學習小組。（2）根據教學內容和教學重點引導學生合作探究，對課中的難點展開討論并提出問題，并通過集體的智慧，突破難點。（3）在作業(yè)創(chuàng)作中合作互動，教師在設計作業(yè)時可設計一些合作作業(yè)，讓學生通過有效合作完成作品。這樣，作業(yè)設計從封閉走向開放，由個體走向合作，從而提高作品的質量和美術課堂教學效率。

3.豐富美術實踐活動

為改進美術課堂教學，拓寬美術活動渠道，我們就應該將課堂從學習向應用實踐轉變，在課堂上鼓勵學生以表演、創(chuàng)作、展示、欣賞等實踐活動貫穿于學習全過程。使課堂氣氛活躍起來，使課堂充滿魅力。美術教學不應該僅僅局限于教室內，教學中，教師要帶領學生走出教室甚至走出校園，去觀察體驗生活，利用繪畫表達情感，增進對廣袤自然的熱愛并形成一定的美術素養(yǎng)。

三、教學評價多元化

評價是檢驗小學生美術學習能力和美術課堂教學效果的重要手段。課堂是千變萬化的，這就需要教師的教學智慧，關注課堂生成，采取隨堂評價、相互評價或者教師對學生的作品或者表現情況進行綜合評價的方式，開展多元化的評價活動。在評價的過程中，教師要注重因材施教，多給予學生鼓勵和引導，促進小學生想象力和創(chuàng)新思維能力的不斷發(fā)展。另外，在期末成績評定中，教師要創(chuàng)新評價機制，可以將學生的創(chuàng)新能力、創(chuàng)新意識、合作能力結合到美術素養(yǎng)的綜合評價中，對學生進行等級評價和發(fā)展性評價，引導學生自主評價，為學生實踐和創(chuàng)新思維能力的發(fā)展奠定良好的基礎。

總之，提高小學美術課堂教學實效，有利于提升學生美術素養(yǎng)和審美能力，能更好地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，進而實現小學美術教學的價值和作用，并促進學生全面發(fā)展。

參考文獻：

張靜.提高小學美術教學的實效性研究[J].東方教育，2015（1）.