闞麗輝

摘 要：初中思想品德是初中教學(xué)過(guò)程中一門(mén)非常重要的教學(xué)課程，思想教育教學(xué)質(zhì)量的高低直接關(guān)系著學(xué)生綜合素質(zhì)的整體狀況。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)從初中生思想品德的實(shí)際情況出發(fā)，從整體上把握教學(xué)策略，重點(diǎn)探析思想品德的體驗(yàn)式教學(xué)特色。

關(guān)鍵詞：思想品德；體驗(yàn)式教學(xué)；實(shí)施策略

由于初中生處于一個(gè)比較特殊的年齡階段，學(xué)生身心的發(fā)展特點(diǎn)決定了學(xué)生思想品德教學(xué)的教學(xué)規(guī)律和教學(xué)方法，隨著新課改的不斷實(shí)施，當(dāng)前初中思想品德教學(xué)中廣泛采用了體驗(yàn)式教學(xué)方法，并且在實(shí)施過(guò)程中取得了非常好的教學(xué)成果，從而有效促進(jìn)了學(xué)生道德水平的綜合提升，真正提高了初中思想道德課程教學(xué)的有效性。

一、初中思想品德課程開(kāi)展體驗(yàn)教學(xué)的必要性

初中階段的學(xué)生處于一個(gè)比較特殊的年齡階段，從年齡層面上說(shuō)，初中生在不斷擺脫以感性認(rèn)識(shí)為主要特征的一面，同時(shí)也是能力處于開(kāi)發(fā)和培養(yǎng)的特殊階段，學(xué)生的這種特殊性認(rèn)知情況決定了初中教育處于一個(gè)特殊的階段。因此，教師在教學(xué)中，要從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，采用各種教學(xué)方法渲染課堂氛圍，在充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性的基礎(chǔ)上提高課堂教學(xué)質(zhì)量。另一方面，由于初中思想品德教學(xué)內(nèi)容對(duì)初中生來(lái)說(shuō)較為抽象，加上初中思想品德為開(kāi)卷考試內(nèi)容。因此，許多教師根本不重視思想品德課程教學(xué)，導(dǎo)致思想品德課程教學(xué)質(zhì)量達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)成果，學(xué)生的綜合素質(zhì)能力難以有效提高。

二、體驗(yàn)式教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)

首先，體驗(yàn)式教學(xué)是把常規(guī)的教學(xué)活動(dòng)當(dāng)作師生之間一種生命交流、情感溝通、相互促進(jìn)的教學(xué)環(huán)境，在課堂教學(xué)中充分引導(dǎo)學(xué)生探討生活的客觀實(shí)際，感受體驗(yàn)各種道德現(xiàn)象，通過(guò)情感的的交流和催化，實(shí)現(xiàn)了道德過(guò)程和情感體驗(yàn)的充分結(jié)合。其次，開(kāi)展體驗(yàn)式教學(xué)，教師在教學(xué)中把學(xué)生當(dāng)作教學(xué)的主體，認(rèn)真傾聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)，尊重和欣賞學(xué)生，幫助學(xué)生搭建一個(gè)符合自身發(fā)展的平臺(tái)，縮短了師生之間的心理距離，促進(jìn)了師生之間的情感交流，在取得預(yù)期教學(xué)成果的基礎(chǔ)上，愉悅了課堂教學(xué)氛圍，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

三、體驗(yàn)式教學(xué)的實(shí)施策略

1.問(wèn)題式體驗(yàn)

在思想品德教學(xué)中探討問(wèn)題式體驗(yàn)教學(xué)，一方面是基于初中生特定年齡的實(shí)際情況，教師采用問(wèn)題式體驗(yàn)教學(xué)，能夠充分有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，教師通過(guò)精心設(shè)計(jì)教學(xué)情感問(wèn)題，達(dá)到充分啟發(fā)學(xué)生的情感思維。另一方面，學(xué)生通過(guò)對(duì)問(wèn)題的不斷思考和分析，能夠發(fā)現(xiàn)自身的情感問(wèn)題所在，教師能夠有針對(duì)性地幫助學(xué)生找到解決問(wèn)題的辦法，在提高學(xué)生思想覺(jué)悟的基礎(chǔ)上，為思想品德教學(xué)質(zhì)量的提升奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.活動(dòng)式體驗(yàn)

教師在教學(xué)中，傳授學(xué)生的書(shū)本知識(shí)僅僅只是教學(xué)的一個(gè)方面，教師在教學(xué)實(shí)際中還需要開(kāi)展相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)，做到把書(shū)本知識(shí)轉(zhuǎn)化為生活的實(shí)際應(yīng)用，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，達(dá)到真正的理解。開(kāi)展體驗(yàn)式活動(dòng)教學(xué)，一方面豐富了學(xué)生的課堂教學(xué)內(nèi)容，拓展了學(xué)生的學(xué)習(xí)空間。另一方面，學(xué)生在活動(dòng)實(shí)踐中能夠親身體驗(yàn)思想品德課程的魅力，通過(guò)感悟和認(rèn)知形成自己特有的觀點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)了綜合素質(zhì)的全面提高。

3.實(shí)踐式體驗(yàn)

依據(jù)新課改的相關(guān)規(guī)定，在初中思想品德教學(xué)中，學(xué)生如果僅僅是學(xué)習(xí)書(shū)本知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到教學(xué)要求的。所以，在教學(xué)中教師需要結(jié)合社會(huì)生活的相關(guān)問(wèn)題和學(xué)生成長(zhǎng)的實(shí)際情況，通過(guò)不斷總結(jié)和歸納，找到解決教學(xué)問(wèn)題的有效辦法。通過(guò)課堂教學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)，一方面可以讓學(xué)生學(xué)以致用，把課堂上學(xué)到的書(shū)本知識(shí)轉(zhuǎn)化為解決現(xiàn)實(shí)生活問(wèn)題的重要方法，進(jìn)一步加深了學(xué)生對(duì)書(shū)本知識(shí)的認(rèn)知能力。另一方面，通過(guò)不斷實(shí)踐體驗(yàn)，學(xué)生能夠在實(shí)踐中獲得思想情感的真實(shí)感受，能夠?qū)ψ约河羞M(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

4.感動(dòng)式體驗(yàn)

人的思想情感不是憑空產(chǎn)生的，尤其是初中生，在面對(duì)生活中的各種情感很容易出現(xiàn)極端化情緒，“觸景生情”說(shuō)的就是情感是由外部環(huán)境刺激引起的。因此，在教學(xué)中，教師要從整體上把握教材，把教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生思想情感引導(dǎo)到一個(gè)特殊的思想情境中，讓學(xué)生置身其中去觀察體驗(yàn)，讓學(xué)生在自我的認(rèn)知過(guò)程中接受正確的道德觀念和正確的行為準(zhǔn)則，繼而不斷內(nèi)化成自我為人處世的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)。

總之，在新課改的指導(dǎo)下，傳統(tǒng)的思想品德教學(xué)已經(jīng)難以在初中教學(xué)中取得預(yù)期的教學(xué)質(zhì)量，探討體驗(yàn)式教學(xué)符合了新課改的要求，也是教學(xué)改革發(fā)展的必然要求。在初中思想品德課程教學(xué)過(guò)程中，教師要不斷創(chuàng)新各種教學(xué)方法和體驗(yàn)式教學(xué)情境，從整體上把握大綱的教學(xué)要求，不斷了解學(xué)生的實(shí)際需要，進(jìn)而不斷提升初中思想品德的教學(xué)質(zhì)量。

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·編輯 魯翠紅