李勇

摘 要：在現(xiàn)階段的初中語(yǔ)文教學(xué)中，越來(lái)越重視主題式閱讀教學(xué)，這樣的閱讀教學(xué)方法在一定程度上能夠有效地改善學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力，同時(shí)有利于學(xué)生自身的全面發(fā)展。為此，從初中語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀著手，全面了解和認(rèn)知主題式閱讀教學(xué)，充分深入初中語(yǔ)文的主題教學(xué)過(guò)程中，全面提升學(xué)生的閱讀能力，更好地達(dá)成初中語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)，全面地強(qiáng)化初中語(yǔ)文教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文；主題式閱讀；教學(xué)實(shí)踐

伴隨著新課改的不斷深入發(fā)展，現(xiàn)代語(yǔ)文教學(xué)在內(nèi)容和形式上已經(jīng)出現(xiàn)了巨大的變化，逐漸從傳統(tǒng)的以知識(shí)傳授為主的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)橐耘囵B(yǎng)能力為主的教學(xué)，更加重視學(xué)生自主運(yùn)用知識(shí)的能力。當(dāng)然，伴隨著社會(huì)對(duì)全面發(fā)展素質(zhì)的人才的需求，現(xiàn)代的初中語(yǔ)文教學(xué)更加重視主題式教學(xué)方法，所謂的主題式閱讀教學(xué)方法，主要是從各種主題的角度出發(fā)，設(shè)置一定的學(xué)習(xí)任務(wù)，更好地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，更好地培養(yǎng)全面發(fā)展的綜合性人才。

一、主題式閱讀教學(xué)的主要設(shè)計(jì)

隨著社會(huì)對(duì)人才的需求，初中語(yǔ)文成為新課標(biāo)教學(xué)中極為重要的一部分，其能夠有效地改善學(xué)生的文本閱讀能力和語(yǔ)文素養(yǎng)，從而使學(xué)生形成一定的人生觀和價(jià)值觀，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，同樣，通過(guò)主題式閱讀教學(xué)能夠有效地保證教學(xué)任務(wù)的達(dá)成，同時(shí)能夠更好地優(yōu)化教學(xué)形式，提升初中語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量。

當(dāng)然，在進(jìn)行主題式教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)全方位地把握整個(gè)教學(xué)過(guò)程，從而更好地達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生能力、明確主題內(nèi)容、完善教學(xué)目標(biāo)的任務(wù)，強(qiáng)化初中語(yǔ)文教學(xué)。

1.能力分析

教師在初中語(yǔ)文主題式教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)首先對(duì)學(xué)生各方面的能力進(jìn)行分析和研究，根據(jù)學(xué)生自身的情況設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行教學(xué)資源的分配。例如，在講解《世說(shuō)新語(yǔ)》這一章節(jié)時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)先對(duì)學(xué)生的文言文水平進(jìn)行大致的了解，選取一定的古文翻譯作為整個(gè)教學(xué)的主題，然后再講解課文，這樣的教學(xué)效果更好。

2.確認(rèn)主題

在現(xiàn)階段的初中語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)整個(gè)文章的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行一定的認(rèn)識(shí)和了解，從學(xué)生自身的需求或者教學(xué)內(nèi)容的角度出發(fā)，選擇一定的主題，有效地保障主題同教學(xué)之間相輔相成。例如，教師在進(jìn)行口語(yǔ)交際的教學(xué)過(guò)程中，可以考慮選擇演講或者是交際的方式作為教學(xué)的主題，鼓勵(lì)學(xué)生積極投身于學(xué)習(xí)過(guò)程中，更好地實(shí)現(xiàn)主題教學(xué)目標(biāo)。

3.主題模塊的設(shè)計(jì)

在主題式教學(xué)中，最重要的就是進(jìn)行主題模塊的介紹，為此，教師應(yīng)當(dāng)充分了解整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中所呈現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容，并且針對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行劃分，進(jìn)而有效地進(jìn)行重組，以此進(jìn)行主題模塊的設(shè)計(jì)。例如，教師在進(jìn)行口語(yǔ)交際的主題模塊的設(shè)計(jì)中，可以將《聞一多先生的說(shuō)和做》和《我的空中樓閣》劃分在一起，以此進(jìn)行主題內(nèi)容的介紹，從而有效提升學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力。

二、初中語(yǔ)文主題式教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)

在整個(gè)初中語(yǔ)文主題式教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)重視對(duì)學(xué)生自身的考查，全面掌握學(xué)生的自身情況，并且充分結(jié)合整個(gè)初中語(yǔ)文的教學(xué)目標(biāo)，更好地將教學(xué)內(nèi)容同學(xué)生的需求相結(jié)合，進(jìn)而有效地完成教學(xué)目標(biāo)。

1.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

隨著社會(huì)的發(fā)展，更加重視對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，為此，在整個(gè)初中語(yǔ)文主題式教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的引導(dǎo)和鼓勵(lì)，引導(dǎo)學(xué)生不斷地認(rèn)識(shí)初中語(yǔ)文主題式教學(xué)的重要性，進(jìn)而使學(xué)生積極地參與到學(xué)習(xí)中，并且培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中，更加深入地了解整個(gè)主題教學(xué)的深層含義。例如，在日常的教學(xué)過(guò)程中，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生課前預(yù)習(xí)，讓學(xué)生在課前對(duì)教學(xué)內(nèi)容有大致的了解，讓學(xué)生努力了解作者寫(xiě)文章的深層含義，從而有效地提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，在整個(gè)課外閱讀學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師可以設(shè)置一定的課外閱讀討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，從而鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。

2.有效地解決問(wèn)題

在整個(gè)初中語(yǔ)文主題式教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)主題教學(xué)的內(nèi)容有一個(gè)大致的認(rèn)識(shí)和了解，從而有效地圍繞整個(gè)教學(xué)主題進(jìn)行深入的講解，對(duì)重難點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，加深學(xué)生對(duì)主題教學(xué)的認(rèn)識(shí)和理解，并針對(duì)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題進(jìn)行解決，這樣的教學(xué)方法，有利于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，全面地提高初中語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量。

綜上所述，在初中語(yǔ)文中進(jìn)行主題式教學(xué)是勢(shì)在必行的，同時(shí)，主題式的教學(xué)方法能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，全面地提升初中語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量，為此，教師在主題式教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)從學(xué)生的角度出發(fā)，更好地設(shè)置主題內(nèi)容，形成系統(tǒng)化的主題教學(xué)結(jié)構(gòu)，提升初中語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量。

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·編輯 楊國(guó)蓉