裴小衛(wèi)

摘要：思想政治在初中學習任務中占有很大的比重，思想政治課程的學習，能引導學生形成正確的價值觀和世界觀，可以促進學生良好習慣的形成。學生的學習興趣直接關系到教學質(zhì)量。只有學生積極主動地參與思想政治學習的全過程，課堂效率才能提高。只有學生對初中政治產(chǎn)生濃厚的興趣，才能激發(fā)起學生強烈的求知欲望和主動參與初中政治學習的動力，進而充分調(diào)動學生積極主動地參與學習的全過程。

關鍵詞：初中政治；學習興趣；存在問題；策略

中圖分類號：G633.2 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2016）04-0046

興趣是推動學生學習的重要動力，它可以推動學生積極地探求新的知識，發(fā)展新的能力。在教育活動中激發(fā)學生的學習興趣，不僅能使學生開闊視野，豐富心理活動內(nèi)容，使其精神振奮，而且對開發(fā)學生的智力、進行創(chuàng)造性的學習活動具有重要意義。對于初中政治教育而言，激發(fā)和培養(yǎng)中學生對政治的興趣，可以幫助學生提高獲取思想政治知識的能力，還可以有效地提高初中政治教學質(zhì)量。但是，在目前的初中政治教學活動中，大部分學生覺得政治課比較乏味，沒有學習的主動性，這在很大程度上與我們教師的政治教學手段有關。初中政治課程的理論性比較強，教師講解的過程較枯燥，并且要求學生具有良好的記憶力，導致大部分學生在學習政治時都是死記硬背，對初中政治絲毫不感興趣，學生學習思想政治課程的積極性低下。下面，筆者結合多年教學實踐，對激發(fā)學生學習初中政治興趣的過程中存在的主要問題以及如何激發(fā)學生政治學習的興趣展開討論。

一、激發(fā)學生學習初中政治興趣的過程中存在的主要問題

1. 教師教育觀念落后

在初中思想政治課堂教學中，有很多教師的教學觀念還沒有隨著新課改的推進而改變，他們依然受傳統(tǒng)教學觀念的影響，非常注重理論知識的學習，沒有結合實際情況進行說明。在思想政治課教學時，只是單純向?qū)W生灌輸教材或自己的觀念，由此，這樣的“填鴨式”教學模式導致了學生的思維受到極大的限制，失去了學習和探究的動力，這樣的教學模式枯燥乏味，不會將思想政治教學內(nèi)容融入生活，導致學生對思想政治課的學習興趣不濃。

2. 學生的意志薄弱，學習不能持之以恒

有部分中學生的意志很薄弱，學習熱情時高時低，不能持之以恒地學習，在解決問題上遇到困難或挫折選擇放棄，或采取回避的態(tài)度，有些學生認為思想政治只要背誦就可以了，不需要思考。有些學生上課不能堅持全過程圍繞學習內(nèi)容，積極主動地思考，聽著聽著就開始開小差、睡覺等。這就需要教師從多方面做起，逐漸改變學生的觀念。

二、激發(fā)學生思想政治學習興趣的有效措施

1. 構建和諧融洽的師生關系，營造輕松的學習氛圍

“親其師，信其道，樂其道?！痹诔踔兴枷胝谓虒W過程中，師生關系是影響學生學習情緒的關鍵因素，和諧、融洽的師生關系是推動思想政治教學質(zhì)量提高的有力保障。學生一旦喜歡思想政治教師，就愿意聽教師的引導，喜歡聽教師講課；反之，學生會因為不喜歡教師而討厭學習政治課程。所以，要激發(fā)學生對思想政治課的興趣，必須建立良好的師生關系。只有構建了和諧、友好的師生關系，學生才會在心理上接受教師的引導和教誨；才會積極主動地學習，提高學習效率；才能獲得更大的發(fā)展，達到育人的目標。因此，在政治課堂教學過程中，教師要主動關心愛護學生、主動了解學生，高度關注學生的成長與發(fā)展情況。

2. 重視課堂導入，激發(fā)學生的學習興趣

高效的課堂導入有利于吸引學生的注意力，調(diào)動學生的積極性，激發(fā)學生的求知欲和學習興趣，使學生盡快投入課堂學習。高效的課堂導入使學生保持旺盛長久的注意力，并自覺控制和調(diào)節(jié)自己的學習活動，學生的視野得到進一步開闊，開發(fā)了學生的智慧，使之善于思考問題，并能培養(yǎng)學生的定向思維，喚起學生的真實生活經(jīng)驗，從而引導他們更好地認識生活、學會生活。高效的導入需要教師運用心理學、教育學等，充分尊重導入的切題性、啟發(fā)性、趣味性、精煉性和靈活性原則。所以，在課堂教學前，政治教師需要做好充分的備課準備，結合教學主要內(nèi)容的特點，設置適當?shù)膶搿?/p>

3. 整合教學內(nèi)容，實施合作學習

思想政治課教師要對教學內(nèi)容進行研讀，透徹理解其內(nèi)涵，要注重對思想政治教學內(nèi)容的重新整合，對教學內(nèi)容重新進行刪除和必要的補充。教師還必須要根據(jù)現(xiàn)代社會形勢的發(fā)展變化和需要，與時俱進，增添新的內(nèi)容，提供一些學生關注和感興趣的事件和典型事例，這樣既能擴大中學生的知識面，又能提高學生參與課堂的積極性，調(diào)動學生的學習興趣，從而激發(fā)學生的情感體驗，更好地啟動學生的思維活動，使課堂活躍起來。此外，在初中思想政治教學的過程中，教師可以在整合了教學內(nèi)容的基礎上，實施合作學習教學模式。學會與人合作是社會每個公民必備的素質(zhì)，采取合作學習的教學模式，有利于培養(yǎng)學生的協(xié)作能力和創(chuàng)新思維；有利于培養(yǎng)教師和學生之間的情感交流，了解并及時幫助學生解決在政治學習中的困惑，提高學生的思考能力；有利于學生集思廣益，提高學生自身的學習效率和整體素質(zhì)，促進學生良好品質(zhì)的形成。

4. 利用信息技術，豐富政治課堂

隨著科技的發(fā)展，多媒體技術被廣泛運用于教學活動中，并且學校越來越重視對多媒體設備的投入。多媒體可以將枯燥乏味的內(nèi)容形象化、復雜的現(xiàn)象簡單化，所以對于理論性較強、教學內(nèi)容枯燥乏味的思想政治課，可以科學運用多媒體技術，將枯燥的教學內(nèi)容形象化，對學生產(chǎn)生強烈的視覺效果，讓學生積極地參與到課堂教學中來。在思想政治課堂教學中，教師可以結合具體的教學內(nèi)容給學生展示一些相關的圖片、歌曲、小視頻等，調(diào)動學生的積極性，激發(fā)學生對政治的學習興趣。

總而言之，激發(fā)學生思想政治的學習興趣是提高初中思想政治課堂教學效率有效性的重要途徑。作為政治教師，我們要提高課堂教學的有效性，激發(fā)學生的學習興趣。教師要與學生進行更多的溝通和交流，理解學生的想法，尊重學生的主體性；重視課堂導入，調(diào)動學習積極性；采取合作學習教學模式，促進學生各種能力的培養(yǎng)。此外，教師還要不斷改善自身教育觀念，跟上時代的步伐，在不斷的反思中進步。

（作者單位：廣西合浦縣西場中學 536100）