楊冠文

【摘 要】語文是小學(xué)階段重要的學(xué)科，而作文是語文教學(xué)的重要內(nèi)容，也是培養(yǎng)學(xué)生寫作能力、語言表達(dá)能力的關(guān)鍵。目前，小學(xué)語文作文教學(xué)過程中，存在重讀輕寫的問題。課外閱讀為小學(xué)生提供了廣闊的寫作拓展空間，能夠幫助學(xué)生提升作文寫作能力。本文首先對課外閱讀在小學(xué)語文作文中的地位進(jìn)行分析，然后具體探討課外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中的作用，最后對小學(xué)語文作文教學(xué)中課外閱讀具體實施進(jìn)行分析，望采納。

【關(guān)鍵詞】課外閱讀；小學(xué)語文；作文教學(xué)；作用

小學(xué)語文教學(xué)是學(xué)生打下語言水平基礎(chǔ)的關(guān)鍵，聽、說、讀、寫是語文教學(xué)的基礎(chǔ)，其中寫作能力關(guān)系到學(xué)生今后的語言運用能力。作文教學(xué)是提升學(xué)生寫作水平的重要途徑，而課外閱讀為作文教學(xué)提供了新的途徑，往往能夠起到事半功倍的作用?；诖?，加強(qiáng)對課外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中作用的研究具有十分現(xiàn)實的意義。

1課外閱讀在小學(xué)語文作文中的地位分析

小學(xué)生語文基礎(chǔ)較差，特別是語言組織能力尚弱，在語文作文教學(xué)中，由于缺少對周圍事物的了解與體驗，往往會出現(xiàn)詞不達(dá)意的問題，學(xué)生往往苦思冥想才能想出幾個詞，缺少語言組織能力。另外，小學(xué)生知識面較窄，在寫作過程中，往往是根據(jù)作文寫作指導(dǎo)上的詞匯進(jìn)行寫作，缺乏創(chuàng)造性，作文選擇的素材也十分老套。同時，在具體的作文教學(xué)中，由于教學(xué)內(nèi)容十分枯燥，學(xué)生興趣不高，上課注意力不夠集中，甚至?xí)l(fā)一定的負(fù)面情緒。

閱讀就是人們通過直接觀察對書面信息的理解過程。通常情況下，課外閱讀是提升學(xué)生語文綜合素質(zhì)的重要手段，通過閱讀能夠拓展學(xué)生的知識面，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，同時也是對課內(nèi)知識的消化過程，能夠有效的提升學(xué)生的寫作能力。課外閱讀也是現(xiàn)代化語文教育的特點所在，通過有效的課外閱讀能夠優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)的方式。在信息化時代背景下，人們生活水平不斷提升，小學(xué)生對計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的運用也日益頻繁，給小學(xué)語文課外閱讀造成一定的沖擊。教師必須組織有效的課外閱讀小組，讓學(xué)生進(jìn)行集中閱讀欣賞，發(fā)揮課外閱讀的作用?？梢?，課外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中的作用十分明顯。

2課外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中的作用

課外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中的地位可見一斑，但其具體作用還需要進(jìn)行認(rèn)真的剖析：

2.1課外閱讀能夠提升小學(xué)生的寫作興趣

正所謂興趣是學(xué)習(xí)的前提，無論是那一學(xué)科的學(xué)習(xí)，都需要從提升學(xué)生的興趣入手，學(xué)生只有具有了興趣，才能對教學(xué)內(nèi)容更加了解。小學(xué)生年齡小、閱歷淺，對事物缺乏完善的理解能力，這無疑增加了語文作文教學(xué)的難度。

因此，在小學(xué)語文作文教學(xué)過程中，需要將提升學(xué)生作文寫作興趣作為作文教學(xué)的重點，通過興趣培養(yǎng)提升小學(xué)語文作文教學(xué)的質(zhì)量。一方面，需要幫助小學(xué)生養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。由于小學(xué)生正處于作文的初學(xué)階段，語文知識水平相對較低，在選擇課外閱讀材料方面，還應(yīng)該選擇適合小學(xué)生年齡特點的讀物，例如，可以推薦學(xué)生讀《安徒生童話》、《魯賓遜漂流記》等書目，也可以選擇一些具有幻想性的課文閱讀刊物。通過這樣，能夠提升小學(xué)生對語言的運用能力，提升學(xué)生對寫作的興趣?？梢哉f，課外閱讀能夠有效的提升小學(xué)生語文寫作興趣，促進(jìn)學(xué)生寫作水平的提升。

2.2課外閱讀能夠幫助學(xué)生積累豐富的寫作素材

小學(xué)生作文寫作過程中，想要提升寫作的整體水平，必須保證學(xué)生腦海中有豐富的寫作素材，能夠有所想、有所為。為了能夠保證學(xué)生有所寫，必須注重平時的寫作素材積累。在小學(xué)語文教學(xué)過程中，幫助小學(xué)生積累作文寫作素材的途徑有兩種，一種是通過生活實際體驗，積累大量的寫作素材；另一種就是通過大量的課外閱讀，增加閱讀量，收集寫作材料。

因此，教師應(yīng)該在作文教學(xué)過程中，組織學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會記筆記，養(yǎng)成將課外閱讀過程中遇到的好句子、好詞匯記錄的習(xí)慣。通過長時間的日積月累，才能在學(xué)生腦海中形成概念，才能逐漸靈活運用，將其轉(zhuǎn)換成自己的語言，在作文中表現(xiàn)出來，增加作文內(nèi)容的深度。同時在積累素材的過程中，還能夠幫助學(xué)生提升閱讀水平，提升對閱讀素材的理解能力。小學(xué)語文作文教學(xué)其實就是對寫作素材組織的過程，有效的課外閱讀，不僅能夠讓小學(xué)生的課外時間變得充裕，還能夠增加學(xué)生自學(xué)的時間，讓學(xué)生在課外閱讀中獲得更多的知識，為今后作文寫作奠定基礎(chǔ)。可見，課外閱讀對幫助學(xué)生積累寫作素材具有十分重要的作用。

2.3課外閱讀能夠有效提升小學(xué)生語文寫作水平

課外閱讀能夠幫助小學(xué)生開拓眼界，讓小學(xué)生充分的發(fā)揮自己的想象力，這對于提升小學(xué)生作文寫作能力具有很大的幫助?，F(xiàn)階段，很多家長、教師都意識到閱讀對學(xué)生的幫助，但在具體的理解上還有一定的局限性。家長們往往認(rèn)為對學(xué)生考試成績有幫助的書籍才是好書籍，才讓孩子進(jìn)行閱讀，對于那些童話故事、小說等書籍，禁止學(xué)生閱讀，將眼光局限在作文大全、好詞好句、唐詩三百首等方面，將學(xué)生閱讀的范圍縮小，對學(xué)生課外閱讀造成嚴(yán)重的影響。通過考試成績，能夠反映學(xué)生學(xué)習(xí)的水平，但卻不能反映所有的水平，很多家長認(rèn)為學(xué)生考試成績不好，必須加強(qiáng)課內(nèi)學(xué)習(xí)，課外閱讀能省就省，對小學(xué)生課外閱讀造成極大的影響。而實際上，課外閱讀能夠有效的提升學(xué)生的寫作能力，讓學(xué)生積累豐富的寫作素材，提升作文寫作能力。

3小學(xué)語文作文教學(xué)中課外閱讀的具體實施

為了能夠提升小學(xué)語文作文教學(xué)的質(zhì)量，發(fā)揮課外閱讀的作用，可以在小學(xué)班級中開辦圖書角活動，讓學(xué)生進(jìn)行集中閱讀，為學(xué)生提供更多課外閱讀的機(jī)會，還能夠節(jié)約大量的課外閱讀資金。教師可以組織學(xué)生將自己喜歡的課外書籍帶到學(xué)校，充實班級中的圖書角。同時，為了避免學(xué)生彼此之間產(chǎn)生誤會，教師必須做好圖書角管理工作，制定有效的管理規(guī)定，規(guī)定每個學(xué)生從圖書角借書的時間，每次借書的本數(shù)最多為兩本。另外，還需要注重圖書角書目的及時更新，注重對學(xué)生閱讀成績的考察。在考察方式選擇上，可以讓學(xué)生在班級中談?wù)勛约旱母惺?，或者展示自己的閱讀成果等。

此外，在平時語文作文教學(xué)過程中，必須潛意識的注重學(xué)生課外閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，讓學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中注重積累語言詞匯。教師也需要組織學(xué)生進(jìn)行課外閱讀比賽，必要時可以為學(xué)生制定課外閱讀計劃，規(guī)定課外閱讀量等。還可以組織學(xué)生進(jìn)行作文比拼，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，讓學(xué)生自己選擇題材，經(jīng)過評選，將好的作文作品張貼到后黑板墻上，讓全班學(xué)生進(jìn)行欣賞。

4總結(jié)

通過上述分析可知，課外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)過程中具有重要的地位，不僅能夠提升小學(xué)生的寫作興趣，幫助學(xué)生積累豐富的寫作素材，促進(jìn)學(xué)生作文寫作能力的提升。值得注意的是，在實際實施過程中，必須能夠抓住關(guān)鍵，采取妥善的方式幫助學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，促進(jìn)小學(xué)語文作文教學(xué)的質(zhì)量與效率。

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