李照剛

【摘 要】目前，一專多能、一身多技的合格教師越來越受到社會的普遍青睞。相反，那些只會呆在圖書館里啃書本的“書呆子”走出校門進(jìn)入實(shí)際工作中，不僅難以適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟(jì)的需要，而且難于應(yīng)付現(xiàn)代教育工作提出的挑戰(zhàn)。因此，師范學(xué)校應(yīng)強(qiáng)化師范生的師范技能訓(xùn)練，為跨世紀(jì)的教育事業(yè)培養(yǎng)合格人才

【關(guān)鍵詞】學(xué)校教育；知識結(jié)構(gòu)；師范技能；一專多能；綜合素質(zhì)

一、師范生應(yīng)該構(gòu)建合理的知織結(jié)構(gòu)

師范技能訓(xùn)練作為教育機(jī)制中的有機(jī)組成部分，是學(xué)校培養(yǎng)合格師資并使其具有合理知識結(jié)構(gòu)的重要途徑之一。

一般而言，只有那種既精通自己的專業(yè)，又恰當(dāng)?shù)匚掌渌T類的知識，并把它們組合成為合理知識結(jié)構(gòu)的人，才有可能作出較大的貢獻(xiàn)，取得較大的成績。我校對畢業(yè)生的追蹤調(diào)查結(jié)果也表明，凡是那些注重技能訓(xùn)棟，知識結(jié)構(gòu)合理的同學(xué)，畢業(yè)后，便能很快地進(jìn)入“角色”，成為所在學(xué)校教育和管理的骨干。深受領(lǐng)導(dǎo)、同行和學(xué)生的好評。而那些只滿足于專業(yè)課程及格，以能拿到畢業(yè)證為目的的同學(xué)，則需要很長一段時(shí)間才能適應(yīng)教學(xué)工作且表現(xiàn)一般化。這些情況表明，知識結(jié)構(gòu)的合理化問題，當(dāng)前已經(jīng)更明顯、更迫切地?cái)[到了一切立志于獻(xiàn)身教育事業(yè)的人的面前。

當(dāng)然，合理的知識結(jié)構(gòu)，不是憑意愿來確立的，只能通過現(xiàn)實(shí)教育事業(yè)的需要來逐步實(shí)現(xiàn)，且越是符合教育事業(yè)的知識結(jié)構(gòu)便越合理。因此，我們在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)和自己的專業(yè)特點(diǎn)來確立和調(diào)整自己的知識結(jié)構(gòu)。如果只憑自己的興趣，今天學(xué)點(diǎn)這個(gè)，明天學(xué)點(diǎn)那個(gè)，就必然會造成知識結(jié)構(gòu)的雜亂無章，結(jié)果即貽誤了自己的成長，又無法滿足社會的需要。

二、我校培養(yǎng)學(xué)生師范技能的具體措施

1.開辦了各種技能選修班

除由素質(zhì)研究中心主要負(fù)責(zé)各種實(shí)用技能的培訓(xùn)外，還有個(gè)學(xué)院結(jié)合各自的學(xué)科特點(diǎn)主辦的一系列專業(yè)技能培訓(xùn)班等。學(xué)生對學(xué)校開辦的這些選修班，表現(xiàn)出了濃厚的興趣，報(bào)名參加學(xué)習(xí)的學(xué)生遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了實(shí)際錄取人數(shù)，那些因不能參加學(xué)習(xí)的同學(xué)表露出了自己的期望和遺憾。從1989年9月開辦以來，共有三萬多學(xué)生報(bào)名學(xué)習(xí)，實(shí)際培訓(xùn)了二萬多人。對這些選修班的管理，我們參照了第一課堂的教學(xué)管理方式，做到有計(jì)劃、有目的、有管理、有考核。并安排班主任，學(xué)期結(jié)束后，成績合格的學(xué)生發(fā)給“結(jié)業(yè)證書”，并給予相應(yīng)的學(xué)分。

2.學(xué)院和團(tuán)委還成立了各種興趣小組、文學(xué)社團(tuán)和英語角、演講團(tuán)等

理科學(xué)生主要通過課外實(shí)驗(yàn)、技能競賽、電器修理、義務(wù)服務(wù)組等活動(dòng)進(jìn)行。職業(yè)技術(shù)專業(yè)班的學(xué)生，則重點(diǎn)放在職業(yè)能力的訓(xùn)練上。如：涉外旅游班開展了飯店服務(wù)、禮儀、公關(guān)、外語等公共職業(yè)技能的實(shí)際操作訓(xùn)練課。電工電器班和文秘與計(jì)算機(jī)班、化工測試班的學(xué)生，側(cè)重從動(dòng)手操作能力、設(shè)計(jì)能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α⑿蘩砟芰Φ确矫孢M(jìn)行訓(xùn)練。訓(xùn)練中教師一方面從方法上、理論上給予指導(dǎo)。另一方面讓學(xué)生自己在實(shí)際的操作過程中，互相切磋技藝，互相幫助，摸索成功的路子。

3.開展多種形式的競賽活動(dòng)，全面提高學(xué)生的素質(zhì)

（1）普通話演講賽，主要訓(xùn)練表達(dá)能力。全校每年舉辦一次，分文理科二場進(jìn)行。學(xué)校設(shè)置了“語委”，學(xué)生會設(shè)置了“推普部”，各班設(shè)置了“推普委員”，專門負(fù)責(zé)學(xué)生普通話的教學(xué)、訓(xùn)練和考核。日常生活中要求學(xué)生與人交談一律講普通話并利用星期一下午的師范技能訓(xùn)練時(shí)間和每個(gè)晚自習(xí)前20分鐘的時(shí)間進(jìn)行集中訓(xùn)練。學(xué)校“演講團(tuán)”經(jīng)常組織不定期的演講賽、辯論賽等。有力地推動(dòng)了普通話的教學(xué)和訓(xùn)練，使學(xué)生普通話的合格率大幅度提高，基本做到了人人能講普通話，并正朝著人人會講普通話、講好普通話的方向努力。

（2）開展版報(bào)設(shè)計(jì)競賽，主要訓(xùn)練書寫能力。通過黑板報(bào)、墻報(bào)（三好報(bào)）、手抄報(bào)三種形式進(jìn)行。每兩個(gè)星期要求各班出一期黑板報(bào)，由學(xué)生會宣傳部負(fù)責(zé)檢查，重在版面設(shè)計(jì)，粉筆字訓(xùn)練和班情校情的宣傳。墻報(bào)則以“時(shí)政報(bào)、三好報(bào)”的形式每周由各系輪流出刊，重在毛筆字、美術(shù)字的訓(xùn)練，主要宣傳學(xué)校的重大活動(dòng)和好人好事。手抄報(bào)每學(xué)期要求每個(gè)學(xué)生設(shè)計(jì)一份，重在鋼筆字、編輯技巧、寫作能力的訓(xùn)練和圖案的設(shè)計(jì)與編繪。學(xué)期末由學(xué)生處組織一次由班、系、校逐級進(jìn)行的選拔賽。對獲獎(jiǎng)?wù)叻謩e給予獎(jiǎng)勵(lì)，并在個(gè)人綜合評估的能力項(xiàng)目中給予加分。

（3）開展教具制作和手工品制作競賽，主要訓(xùn)練動(dòng)手能力。為了使學(xué)生在將來的教學(xué)工作中能有效使用教具、制作教具、提高教學(xué)質(zhì)量和工作能力，我們每年組織1—2次教具制作和手工品制作競賽。競賽中要求學(xué)生結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)進(jìn)行實(shí)物操作。例如：數(shù)學(xué)專業(yè)的學(xué)生平時(shí)就組織好一些學(xué)生成立了建模競賽訓(xùn)練小組，為參加一年一度的國家和省級競賽作好準(zhǔn)備。此外，還定期舉行趣味數(shù)學(xué)游戲競賽活動(dòng)。物理系的學(xué)生制作電子線路示意圖，電子搶答器、電動(dòng)機(jī)、發(fā)動(dòng)機(jī)等機(jī)械性模擬教具；計(jì)算機(jī)科學(xué)學(xué)院進(jìn)行計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)維護(hù)、漢字錄入技術(shù)表演等訓(xùn)練和競賽；化學(xué)系的學(xué)生制作電子、原子、分子結(jié)構(gòu)模型、生物標(biāo)本、蒸餾水制作流程模型和試劑測試液等；文科的學(xué)生制作口語發(fā)音示意圖、地圖字標(biāo)，開展文學(xué)創(chuàng)作及外文翻譯等；體育和藝術(shù)專業(yè)的同學(xué)設(shè)計(jì)了籃、排、足等球類的對壘戰(zhàn)術(shù)演示圖；藝術(shù)學(xué)研院的學(xué)生制作了鍵盤姿勢演示圖，并進(jìn)行樂曲創(chuàng)作等；涉外旅游班的學(xué)生制作的口布折花、禮儀形象和雅態(tài)表演等則不但具有實(shí)效性，而且頗具觀賞價(jià)值。

（4）開展中學(xué)生活動(dòng)最佳方案和最佳團(tuán)日活動(dòng)方案的設(shè)計(jì)競賽。主要訓(xùn)練組織能力和管理能力。設(shè)計(jì)要求結(jié)合中學(xué)生活動(dòng)的實(shí)際，從理論與實(shí)踐兩方面進(jìn)行，要求有具體的活動(dòng)項(xiàng)目、活動(dòng)范圍、活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)方式和步驟以及活動(dòng)之后的總結(jié)?；顒?dòng)內(nèi)容要求具有一定的實(shí)際意義，融知識性、趣味性、娛樂性于一體，寓教于樂，能體現(xiàn)一定的校園文化生活。競賽中許多同學(xué)展露了自己獨(dú)特的創(chuàng)造才能。

三、培養(yǎng)學(xué)生師范技能應(yīng)注意的幾個(gè)問題

1.注意處理好個(gè)性發(fā)展與一專多能的關(guān)系

培養(yǎng)師范生一專多能是師范院?？傮w的要求，但不是要求每一個(gè)學(xué)生不顧自己的實(shí)際情況去廣種薄收，這里應(yīng)注意處理好共性與個(gè)性的關(guān)系。學(xué)生都有各自獨(dú)立的個(gè)性特長，因此，在要求全面發(fā)展的同時(shí)？應(yīng)注意發(fā)展學(xué)生的個(gè)性與特長：發(fā)展個(gè)性就是要根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的個(gè)別差異和在一般發(fā)展的基礎(chǔ)上顯露出來的才能傾向，通過有目的地引導(dǎo)培養(yǎng)，使之得到充分的發(fā)揮和發(fā)展。

2.注意激發(fā)學(xué)生的好奇心，引發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)師范技能的自覺性

好奇心是激發(fā)人們從事某一事物的研究、探求事物發(fā)展規(guī)律的第一驅(qū)動(dòng)力。因?yàn)楹闷嫘哪苷T發(fā)人們濃厚的興趣、強(qiáng)烈的向往，執(zhí)著的追求，是促使學(xué)生迷戀某一技能的學(xué)習(xí)，并進(jìn)入高效學(xué)習(xí)狀態(tài)的主要因素。因此，要激發(fā)學(xué)生的好奇心，必須在技能課的教學(xué)和訓(xùn)練當(dāng)中設(shè)置一定的懸念。從而引起學(xué)生探究這種懸念結(jié)果的愿望。

3.注意突出師范性原則

學(xué)校課外活動(dòng)及各種活動(dòng)的內(nèi)容較為廣泛，有思想政治的、有科學(xué)文化知識的、有文娛體育的、也有美育和勞動(dòng)技能的；涉及到個(gè)人、學(xué)校和社會各個(gè)方面。不能讓學(xué)生毫無選擇地什么都搞，必須突出師范特點(diǎn)，有選擇有目的地引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合中小學(xué)教育實(shí)際決定其學(xué)習(xí)內(nèi)容。

4.注意實(shí)踐性原則

技能訓(xùn)練說到底就是動(dòng)手能力和智能的訓(xùn)練。要讓學(xué)生在訓(xùn)練中將感性知識轉(zhuǎn)化為理性知識，也就是說訓(xùn)練必須講求實(shí)踐性，在做中學(xué)、學(xué)中做，使教、學(xué)、做有機(jī)地結(jié)合起來。

5.注意自主的創(chuàng)造性原則

第一課堂具有穩(wěn)定性和統(tǒng)一性，難以真正做到因材施教，發(fā)揮學(xué)生的特長和才能。師范技能的培養(yǎng)和訓(xùn)練應(yīng)當(dāng)是學(xué)生自愿參加，不能強(qiáng)制。要讓學(xué)生有選擇的余地，有思考的空間。只有自愿的參加，才會有學(xué)習(xí)的興趣，有了興趣，才會有學(xué)習(xí)的動(dòng)力，有了動(dòng)力，才會有創(chuàng)造力，才會使學(xué)生在自己動(dòng)手動(dòng)腦，獨(dú)立自主的自我教育過程中，提高自己的師范技能和素質(zhì)。