袁亞奇

（大同市文化藝術(shù)學校，山西 大同 037000）

摘 要： 就目前的教育形式看，文化藝術(shù)學校培養(yǎng)戲曲人才的方式依然是傳統(tǒng)的單一式的。但是，隨著時代的發(fā)展，這種“科班加文化”的教育理念已經(jīng)不合時宜。如何讓學生在激烈的競爭中脫穎而出，成為戲曲教育的當務(wù)之急。改變傳統(tǒng)的教育方式，采用多元化的教學模式，是培養(yǎng)“一專多能”的戲曲人才的主要對策。

關(guān)鍵詞： 文化藝術(shù)學校 一專多能 戲曲人才 多元化 教育模式

藝術(shù)教育是我國高等教育體系的重要組成部分。傳統(tǒng)的戲曲教育是藝術(shù)教育中非常重要的一部分。戲曲藝術(shù)不能將自己束之高閣，而應(yīng)該面向市場經(jīng)濟的需要，培養(yǎng)出較高實用性及適應(yīng)能力的人才。這樣的人才能將在學校中所學的知識與專業(yè)技能在實際應(yīng)用中加以運用，滿足社會與市場的雙向需求。藝術(shù)學校作為培養(yǎng)戲曲人才的搖籃，首先要明確培養(yǎng)一專多能戲曲人才的重要意義，其次對于如何培養(yǎng)一專多能人才要有科學系統(tǒng)的方法。

一、文化藝術(shù)學校培養(yǎng)一專多能人才的重要性

社會發(fā)展日新月異，市場和觀眾審美發(fā)生變化。戲曲藝術(shù)由以往單一的表演形式逐漸向綜合性表演形式發(fā)展。市場對人才的需求發(fā)生變化，這就要求戲曲表演人才與時俱進，全面發(fā)展，不但熟練掌握專業(yè)知識，而且提高綜合素質(zhì)，只有這樣才不會與時代脫節(jié)，才能在之后的就業(yè)過程中提高自身的競爭力，脫穎而出，從而很好地融入高速發(fā)展繁榮的社會中。

文化藝術(shù)學校作為培養(yǎng)戲曲人才，傳授專業(yè)知識的集散地，更要與社會保持密切的聯(lián)系，順應(yīng)時代的發(fā)展，不斷更新創(chuàng)新理念與知識體系。

人才培養(yǎng)是戲曲藝術(shù)傳承的主要形式。文化藝術(shù)學校作為培養(yǎng)戲曲藝術(shù)人才的搖籃，應(yīng)當在學習和借鑒發(fā)達國家教育經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，結(jié)合自身的實際情況，因材施教。同時，面向市場，面向用人單位，全面提升學生的綜合能力，走一條有特色的、開創(chuàng)性的辦學之路。

就戲曲專業(yè)上而言，文化藝術(shù)學校的該專業(yè)教育是在戲曲科班教育、戲曲教育專業(yè)學校的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，專業(yè)課的教學幾乎是一脈相傳。一位有著豐富教學經(jīng)驗的戲曲教育工作者曾經(jīng)用“科班加文化”形象地描述目前的戲曲專業(yè)教育。由此可見，藝術(shù)院校的教學思路相對而言依然比較傳統(tǒng)，方式比較守舊。具體表現(xiàn)是，對于學生的培養(yǎng)比較單一化、模式化。學校過多地注重專業(yè)知識結(jié)構(gòu)的傳授和戲曲技能的訓練，忽視學生的全面發(fā)展，這在一定程度上嚴重影響學生的發(fā)展空間和進步速度，改革勢在必行。

二、多元化的教學模式是培養(yǎng)“一專多能”的戲曲人才的主要對策

市場對于人才的需求是轉(zhuǎn)變教學模式的導向。這就要求學校以市場需求為首要依據(jù)，以國家的經(jīng)濟、文化的發(fā)展方向為先導合理設(shè)置專業(yè)，準確定位人才培養(yǎng)的目標。多元化的教學模式，即改變傳統(tǒng)的單一的教學方式，理論與實踐結(jié)合，注重學生基本功的扎實練習，充分調(diào)動學生的主動性和創(chuàng)新性，有較強的社會實踐能力，從而達到為社會培養(yǎng)優(yōu)秀人才的目的。要在藝術(shù)院校的戲曲教學中建立多元化的教學模式，必須做到以下幾點：

第一，要注重對專業(yè)能力和專業(yè)素養(yǎng)方面的高標準要求。在“一專多能”中，“一?！币廊皇菓蚯逃那疤崴?，并且戲曲專業(yè)是專業(yè)性很強的教育。所以，不能放松對學生專業(yè)素質(zhì)的培訓。藝術(shù)教育的特色在于，定向傳授知識與技能，專業(yè)性非常強。所以，在教育教學上應(yīng)堅持對專業(yè)知識的嚴格要求，更好地實現(xiàn)培養(yǎng)目標。目前，從藝術(shù)院校的調(diào)查結(jié)果看，專業(yè)教育和訓練的質(zhì)量和時間在逐年減少，很多學生每天不能保證六個小時的訓練時間，這種狀況令人擔憂。所以，加強專業(yè)知識的訓練勢在必行。

第二，從社會發(fā)展的趨勢看，僅僅掌握一門知識已經(jīng)遠遠不能滿足社會對于人才的需求，更不能滿足市場經(jīng)濟對于的需求，戲曲專業(yè)同其他所有藝術(shù)專業(yè)的學科一樣，需要多學科，多專業(yè)的復合型人才。作為學校，應(yīng)當培養(yǎng)多能型人才，以適應(yīng)社會經(jīng)濟發(fā)展對交叉多能型人才的需求。首先，應(yīng)建立一支多樣化、高素質(zhì)的人才隊伍。教師隊伍的建設(shè)是“一專多能”的教育目標之一。正如戲曲舞臺表演講求行當齊全一樣，在戲曲專業(yè)的教育上，各項任務(wù)都需要由具備相應(yīng)專業(yè)知識技能的人員完成。在教職人員配置上，盡量做到專業(yè)化、多元化和規(guī)范化。教師是教育的靈魂，只有這樣才能形成一流的教學隊伍，才能有一流的戲曲專業(yè)人才。除此之外，科學合理的課程設(shè)計是多元化教學模式的重要組成部分。在課程設(shè)置上，除了戲曲專業(yè)課程之外，還應(yīng)設(shè)置一些舞美、化妝、音樂制作等實用性較強的課程，使學生在專業(yè)課知識的基礎(chǔ)上掌握關(guān)聯(lián)學科的相應(yīng)知識，以實現(xiàn)學科之間互相滲透、融會貫通，從而擴大學生的知識面和學習空間，形成新知識、新思維，提高創(chuàng)新能力。這樣不僅對專業(yè)課有利，同時能挖掘?qū)W生的潛能，提高學生的學習能力和綜合素質(zhì)，更重要的是如果熟練掌握關(guān)聯(lián)學科，就能在很大程度上增加學生的職業(yè)選擇。例如，有些劇團為了更好地適應(yīng)社會對于藝術(shù)表現(xiàn)多元化的需求，急需復合型藝術(shù)表演人才。某些劇團招聘時，要求應(yīng)聘者不僅要具備戲曲表演能力及戲曲的專業(yè)知識，而且要具備歌舞、小品、武術(shù)等一些綜合技能，甚至要求應(yīng)聘者懂得燈光、化妝、舞美設(shè)計等方面知識，以豐富劇團的表演形式獲得更多觀眾的青睞。作為戲曲人才的培養(yǎng)學校，不僅要因材施教，還要按需施教，面向市場，面向用人單位。

第三，要培養(yǎng)“一專多能”的戲曲人才，還要在教學硬件方面動腦筋。學校應(yīng)具備條件設(shè)施齊備的排練場、琴房及舞臺等。此外，還應(yīng)加強多媒體教學設(shè)備的普及，讓現(xiàn)代化的教學設(shè)備深入課堂，這樣不僅能提高教學效率和教學質(zhì)量，而且能提升學生的上課興趣，提高上課效率。目前，戲曲專業(yè)的發(fā)展出現(xiàn)瓶頸，戲曲表演各方面的條件急需改善。希望不僅僅是在學校內(nèi)部，更多的是在學校的外部環(huán)境中，對戲曲專業(yè)大力支持，為振興我國的戲曲事業(yè)打好基礎(chǔ)，改善戲曲表演專業(yè)教育各方面的條件。

第四，如何處理好理論和實踐的關(guān)系，一直是藝術(shù)專業(yè)教學中不可忽視的問題之一。隨著社會的不斷發(fā)展，戲曲專業(yè)的學生不但要掌握理論知識，還要在實踐方面不能落后，做到說拉彈唱樣樣精通，這就對學生提出更高的要求。首先，戲劇理論知識的課程是必不可少的。在理論課上，不僅能使學生學到更多的理論知識，還能從老師那里學到很多寶貴的教學經(jīng)驗，從而為日后從事教學工作奠定基礎(chǔ)。某些學生畢業(yè)后進入學校從事教學工作時，顯得有些力不從心。這就是在學校學習的過程中，忽視理論方面的知識，這為日后從事教育教學工作埋下隱患。所以，戲劇理論知識的學習是必不可少的。所以在具體課程的設(shè)置上，專業(yè)理論課包括音樂基礎(chǔ)知識、藝術(shù)概論、中外戲劇史、表演知識、臺詞、小品、戲曲編導知識、戲曲表演賞析等課程，藝術(shù)學校應(yīng)該開設(shè)并且要求學生認真學習。此外，實踐課程依舊是戲曲學習不可忽視的一部分。實踐課程是學生學校學習與適應(yīng)社會的橋梁。所以在戲曲專業(yè)中，既需要安排部分理論知識的學習，更不能忽視實踐的鍛煉。有目的地增加實踐訓練，學生的專業(yè)課程才能很好地適應(yīng)表演的要求。目前，某些藝術(shù)院校采取戲曲進大學校園的活動，發(fā)揮同齡人易于溝通的優(yōu)勢，既能讓大學生了解傳統(tǒng)戲曲藝術(shù)的精髓，又給藝術(shù)院校的學生很好的實踐機會，鞏固和豐富專業(yè)技能，增強自信心，為以后進入社會打下很好的基礎(chǔ)。

第五，學生內(nèi)在素質(zhì)的培養(yǎng)不容忽視。教育是一項塑造“人”的工程，“以人為本”更是教育最重要的理念。應(yīng)豐富學生的文化底蘊和積累，培養(yǎng)學生的敬業(yè)精神、增強社會競爭的意識，力爭成為“德藝雙馨”的有用的人才。在藝術(shù)教育過程中，人文教育更不能缺失。目前，社會上一些人文精神、人文價值觀出現(xiàn)負面淪喪的現(xiàn)象。文化藝術(shù)學校應(yīng)培養(yǎng)學生成為一個堅持人文精神和理想的人，堅持藝術(shù)至上的人。藝術(shù)工作者應(yīng)當成為社會發(fā)展過程中的積極推動力量，對于社會思想和輿論起到很好的引導作用，為社會的文明進步貢獻自己的力量。

三、結(jié)語

文化藝術(shù)學校應(yīng)培養(yǎng)一專多能、全方位發(fā)展的戲曲人才，不僅僅是“一專”，更要“多能”。教學只有立足于市場的需求，重新定位人才的目標，才能順應(yīng)時代的潮流，培養(yǎng)出一批批優(yōu)秀的戲曲人才。在學好戲曲專業(yè)的基礎(chǔ)上，能學習其他關(guān)聯(lián)學科，觸類旁通，并且處理好理論和實踐的關(guān)系，成為集知識、能力、技能和素質(zhì)為一體的綜合性人才，從而以全新的面貌迎接社會的考驗和工作的挑戰(zhàn)。

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