丁莉

摘要：中職院校是為社會企業(yè)輸送大量實(shí)踐、技能型人才的重要平臺，對于企業(yè)的生存發(fā)展有著十分重要的意義。中職院校所培養(yǎng)的學(xué)生的綜合素質(zhì)與能力是中職院校發(fā)展的關(guān)鍵指標(biāo)。而中職院校學(xué)生的素質(zhì)與能力又是直接取決于中職院校教師的水平。因此，中職院校需要建立一支能夠滿足企業(yè)與社會需求，可以培養(yǎng)出高水平綜合技能型人才的雙師型教師隊伍，不單單可以教授學(xué)生正確的理論知識，還能夠讓學(xué)生擁有扎實(shí)的實(shí)踐技能?，F(xiàn)文章主要針對中職院校雙師型教師隊伍建設(shè)管理進(jìn)行探析。

關(guān)鍵詞：中職院校；雙師型教師；隊伍建設(shè)

中圖分類號：G61文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：2095-9214（2016）03-0217-01伴隨著社會與企業(yè)對綜合應(yīng)用型人才的需求，中職院校的培養(yǎng)擁有動手操作能力的綜合型人才成為了重要的教育目標(biāo)之一。而中職院校雙師型教師則是同時擁有理論知識與相關(guān)實(shí)踐動手操作技能的師資力量，其是直接影響中職院校教育質(zhì)量的關(guān)鍵因素。因此，在新時期強(qiáng)化雙師型教師隊伍建設(shè)管理，組建一支擁有專業(yè)技術(shù)與實(shí)踐操作能力的雙師型教師隊伍是中職院校實(shí)現(xiàn)穩(wěn)定發(fā)展的重要方式。

1. 中職院校雙師型教師隊伍建設(shè)管理中存在的問題及原因分析

近幾年來，中職教育得到了快速發(fā)展，招生數(shù)量不斷增加，雙師型教師數(shù)量嚴(yán)重不足。對雙師型教師隊伍建設(shè)進(jìn)行管理能夠避免管理疏忽所給雙師型教師隊伍造成的不良后果，保證雙師型教師隊伍建設(shè)能夠有條不紊的運(yùn)作，推動雙師型教師的建設(shè)發(fā)展。中職院校雙師型教師隊伍建設(shè)管理中存在的問題與相關(guān)原因主要表現(xiàn)在以下幾個方面：1）雙師型教師培訓(xùn)體系欠缺。當(dāng)前中職院校的雙師型教師管理工作沒有建立完善的培訓(xùn)體系，依然采用的是傳統(tǒng)的培訓(xùn)模式，培訓(xùn)主體依然是普通中等院校，企業(yè)很少有所參與。在這種培訓(xùn)模式下，雙師型教師的實(shí)踐能力與操作能力難以得到有效提升。造成這一現(xiàn)狀的原因主要是中職院校對雙師型教師培訓(xùn)方面沒有加以足夠的重視，沒有建立相應(yīng)的政策來支持雙師型教師的發(fā)展。2）與企業(yè)聯(lián)系不夠緊密。在中職院校雙師型教師隊伍建設(shè)管理工作中，有的企業(yè)雖然接受了部分教師在企業(yè)中接受培訓(xùn)鍛煉，但是沒有深入企業(yè)的生產(chǎn)實(shí)踐工作中，無法獲取企業(yè)生產(chǎn)操作中的關(guān)鍵技術(shù)，產(chǎn)教結(jié)合不夠緊密，雙師型教師隊伍缺乏工作實(shí)踐和先進(jìn)操作技術(shù)的支持。造成這一現(xiàn)狀的原因主要是企業(yè)對雙師型教師隊伍建設(shè)管理工作不夠理解，沒有予以充分的支持。3）院校管理機(jī)制不夠靈活。當(dāng)前中職院校對雙師型教師的管理機(jī)制不夠靈活，缺乏應(yīng)有的政策配套、激勵機(jī)制與科學(xué)的評價機(jī)制。沒有建立其與雙師型教師相應(yīng)的合理的政策優(yōu)待與福利優(yōu)待，也沒有相關(guān)的激勵機(jī)制來推動雙師型教師的發(fā)展。造成這一現(xiàn)狀的原因主要是中職院校對雙師型教師隊伍建設(shè)管理的重視程度不夠，沒有科學(xué)合理的管理理念與管理機(jī)制來完善雙師型教師隊伍建設(shè)管理。

2.中職院校雙師型教師隊伍建設(shè)管理的策略

（1）院校領(lǐng)導(dǎo)加強(qiáng)隊伍建設(shè)理念。中職院校領(lǐng)導(dǎo)要對雙師型教師隊伍建設(shè)加以足夠的重視，并且予以科學(xué)合理的指導(dǎo)。首先，院校領(lǐng)導(dǎo)可以積極完善組織機(jī)構(gòu)，組織院校相關(guān)部門共同參與，聯(lián)絡(luò)企業(yè)與院校，提升兩者交流的質(zhì)量。其次，院校可以建立內(nèi)部人才儲備系統(tǒng)，將中高級技工人員或擁有特殊技能的技工人員講師等納入院校的人才系統(tǒng)當(dāng)中，緊密開展校企合作。最后，院?？梢越Y(jié)合自身與企業(yè)的情況來制定年度合作方案，統(tǒng)一規(guī)劃安排，推動雙師型隊伍建設(shè)管理，為提升教師技能奠定好基礎(chǔ)[3]。

（2）構(gòu)建完善隊伍建設(shè)培養(yǎng)機(jī)制。完善的雙師型隊伍建設(shè)培養(yǎng)制度能夠給教師的發(fā)展進(jìn)步構(gòu)建重要的平臺。開展校內(nèi)培訓(xùn)工作是培養(yǎng)雙師型教師機(jī)制中的重要內(nèi)容[2]。中職院?？梢猿浞滞癸@自身優(yōu)勢積極組織培訓(xùn)工作。在教研組、備課組等部門中開展理論知識與專業(yè)技能培訓(xùn)課程，組織基礎(chǔ)課程、專業(yè)課程、實(shí)踐操作課程教師定期溝通學(xué)習(xí)。雙師型教師培養(yǎng)是一個長時間累積，循序漸進(jìn)的過程，因此中職院?？梢愿鶕?jù)不同教師的教齡、學(xué)歷、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)將其分為低中高三個級別進(jìn)行分級培養(yǎng)，明確不同級別教師的培養(yǎng)目標(biāo)，制定不同內(nèi)容的培養(yǎng)方案。

（3）健全評價體系建設(shè)考核機(jī)制。健全雙師型教師隊伍建設(shè)考核機(jī)制，企業(yè)要對中職教師進(jìn)行嚴(yán)格的考核管理與評價，并且將教師在企業(yè)中的表現(xiàn)作為其最后評價的關(guān)鍵依據(jù)，并且將評價結(jié)果納入教師年度考核與崗位職稱評選的工作中[4]。另外，中職院校也要對教師進(jìn)行全面的考核，將教師在校的工作表現(xiàn)與考核結(jié)果向企業(yè)反饋，建立企業(yè)與院校雙向的人才庫，以全面保證雙師型教師隊伍建設(shè)能夠順利穩(wěn)定進(jìn)行。

（4）拓展校企合作開展師資隊伍建設(shè)。拓展校企合作是雙師型教師隊伍建設(shè)管理中的重要途徑。在職業(yè)教育中，教師不單單需要擁有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，同時還要擁有較高水平的實(shí)踐操作能力。因此，要提升教師的實(shí)踐操作能力就需要相應(yīng)的實(shí)踐工作。校企合作是教師進(jìn)行實(shí)踐的重要方式之一，教師可以在寒暑假期間積極參與到企業(yè)生產(chǎn)過程中，將課堂中涉及的教學(xué)內(nèi)容與企業(yè)生產(chǎn)進(jìn)行對接。在明確專業(yè)理論知識的基礎(chǔ)上獲得更多的實(shí)踐操作知識[5]。另外，中職院校還可以邀請經(jīng)驗(yàn)豐富的高級技能技工進(jìn)入院校，將更多的生產(chǎn)技術(shù)帶進(jìn)課堂。校企合作的方式對于優(yōu)化中職院校教師結(jié)構(gòu)，推動雙師型教師隊伍建設(shè)有著十分重要的實(shí)際意義。

3. 結(jié)束語

中職院校想要實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展，培養(yǎng)出能夠滿足企業(yè)需求的人才就需要顯著提升自身辦學(xué)質(zhì)量。建設(shè)管理雙師型教師隊伍就是提升教學(xué)質(zhì)量的重要途徑之一。雙師型教師隊伍建設(shè)不單單可以培養(yǎng)出更多的懂理論、懂技術(shù)的中職學(xué)生，同時還可以提升中職院校的教學(xué)質(zhì)量，最大程度的滿足企業(yè)與社會對實(shí)踐操作型人才的需求。

（作者單位：陜西師范大學(xué)）

參考文獻(xiàn)：

[1]王曉剛 ， 馮瑋.高職院校雙師型教師隊伍建設(shè)存在的問題與對策[J].教育探索， 2013， （05）：96-97.

[2]許娟 ， 曹曉鋒 ， 孔祥云.加強(qiáng)高職院校雙師型教師隊伍建設(shè)與培養(yǎng)策略分析[J].當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究， 2015， （11）：110-111.

[3]陳強(qiáng) ， 卞華 ， 袁晨悅.高職院校物流管理專業(yè)“雙師型”教師隊伍建設(shè)探析[J].物流技術(shù)， 2015， （18）：211-212+224.

[4]沈嘉.應(yīng)用型本科院?！半p師”能力教師隊伍建設(shè)與管理的微探索——以金陵科技學(xué)院為例[J].教育教學(xué)論壇， 2013， （46）：26-27.

[5]魏淑娟 ， 劉善琳.內(nèi)蒙古地區(qū)高職院校雙師隊伍建設(shè)的重要性及策略研究[J].考試（教研版）， 2012， （08）：24+26.