曹建國

摘 要 結(jié)合多年教學(xué)實踐經(jīng)驗，探究合理利用電子白板創(chuàng)設(shè)小學(xué)語文高效課堂的策略。

關(guān)鍵詞 電子白板；小學(xué)語文；高效課堂

中圖分類號：G623.2 文獻標(biāo)識碼：B

文章編號：1671-489X（2016）09-0010-02

隨著科技的不斷進步，小學(xué)語文課堂教學(xué)方法也在不斷進步。在傳統(tǒng)語文課堂教學(xué)中，通常都是一根粉筆、一本教材、一塊黑板。現(xiàn)在非常多的高科技的教育技術(shù)進入教育教學(xué)中，交互式電子白板就是其中的一種。它在小學(xué)語文課堂中的應(yīng)用，逐漸顯示其優(yōu)勢，可以增強教師和學(xué)生之間的互動，也可以讓學(xué)生和機器之間進行互動，幫助學(xué)生將抽象的語文知識轉(zhuǎn)化成為具象的形象，提升小學(xué)語文課堂的教學(xué)效率。

1 使用電子白板，創(chuàng)設(shè)語文課堂教學(xué)情境

電子白板是新型的教學(xué)工具，具有很強的針對性、娛樂性和廣泛性，是傳統(tǒng)的教學(xué)工具所無法比擬的。小學(xué)語文是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的基礎(chǔ)階段，又是關(guān)鍵時期，進行良好的語文課堂教學(xué)，將有助于學(xué)生提升對語文的興趣。在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，良好的教學(xué)情境往往能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，形象生動的教學(xué)情境具有很強的感染力。運用交互式電子白板，靈活組織語文資源，能夠讓語文課堂更加靈活，不斷注入新鮮的教學(xué)方法[1]。教師要學(xué)習(xí)運用交互式電子白板創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的手段，提升學(xué)生的共鳴，達成情感的共識，讓其主動地參與到小學(xué)語文課堂中來。

小學(xué)一年級課文《小熊住山洞》講述了一個動人的童話故事：小熊一家一直砍樹造房子，但是又舍不得好不容易成長起來的大樹，轉(zhuǎn)而住進山洞，此舉贏得了其他小動物的贊賞，它們紛紛給小熊一家送來了鮮花。教師在課文講解的時候，就可以利用電子白板，將課文中的音樂、圖片、文字等各種信息資源整合起來，為學(xué)生營造一個大森林生活的場景，近距離地觀察大自然的美麗。這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)之后，就會理解小熊一家舍不得砍樹的行為，從而樹立良好的環(huán)保意識。

2 通過電子白板，整合小學(xué)語文教學(xué)資源

交互式電子白板結(jié)合多種多媒體技術(shù)，將音樂、語言、圖標(biāo)、圖形、文本、圖像、視頻等結(jié)合在一起，通過對數(shù)據(jù)的存儲編輯處理，就可以為學(xué)生展示各種學(xué)習(xí)資料。教師在電子白板上只需要拖動或者是點擊，就可以隨意調(diào)用各種資源，擺脫結(jié)構(gòu)化的束縛，實現(xiàn)教學(xué)的靈活性。使用電子白板能夠充分利用當(dāng)中的信息資源，擴大課堂的容量，節(jié)省課堂的時間，讓課堂內(nèi)容更加豐富。電子白板本身就帶著大量的教學(xué)資源，這些都是很多優(yōu)秀語文教師總結(jié)出來的[2]。電子白板還會和互聯(lián)網(wǎng)進行連接，教師可以隨意地調(diào)用互聯(lián)網(wǎng)上的資源，拓展語文課堂的內(nèi)容。電子白板還具有存儲功能，可以將教師在以往教學(xué)中的課件收集整理起來，在復(fù)習(xí)的時候調(diào)用。

在教學(xué)《沙漠中的綠洲》過程中，教師可以將提前準(zhǔn)備好的有關(guān)阿聯(lián)酋的視頻和圖片存儲在資源庫中，使用白板的視頻播放能力，讓學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺，對阿聯(lián)酋產(chǎn)生直觀的認(rèn)識。這樣可以拉近學(xué)生和教材之間的距離，豐富學(xué)生的語文視野。

在學(xué)習(xí)《黃河的主人》這篇課文時，為了讓學(xué)生更加深刻地了解黃河、艄公、羊皮筏子，教師就將資源庫中老艄公撐著羊皮筏子在黃河中前進的圖片給學(xué)生展示出來，里面還有一些關(guān)于羊皮筏子的介紹，配合著《黃河大合唱》等音頻資料，讓學(xué)生多角度地了解黃河。

3 借助電子白板，更加直觀進行識字教學(xué)

識字教學(xué)是小學(xué)語文課堂中非常重要的板塊，電子白板生成性非常強，可以就課堂的內(nèi)容及時調(diào)整教學(xué)的設(shè)置。因此，教師完全可以利用電子白板來進行識字教學(xué)，刺激學(xué)生的視覺功能[3]。電子白板能夠?qū)W(xué)生的感官進行生動直觀形象的刺激，在有限的時間里讓學(xué)生掌握更多的語文信息，提高識字的效率。電子白板還具有擦除、拍照、探照燈、拉幕等應(yīng)用技巧，這些都可以幫助學(xué)生進行識字[4]。如在學(xué)習(xí)“石”偏旁的時候，教師就可以利用電子白板，用彩色標(biāo)記，將一個放大的“砍”字一邊描紅，這樣就可以提升學(xué)生的注意力，幫助他們對偏旁部首有更加深刻的認(rèn)識。

4 利用電子白板，實現(xiàn)師生之間交互教學(xué)

教師使用電子白板可以及時進行師生之間、生生之間的交互溝通。教師要依據(jù)教學(xué)的內(nèi)容，設(shè)置有趣的互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生參與的積極性。利用電子白板可以讓學(xué)生直接參與到教學(xué)中來，可以在電子白板上操作，真實展現(xiàn)語文教學(xué)活動。在互動過程中，教師能夠掌握學(xué)生學(xué)習(xí)的狀況，及時調(diào)整教學(xué)進程，促進教師與學(xué)生之間的協(xié)作互動。

如在學(xué)習(xí)拼音的時候，教師就可以將很多個字的拼音都用白板展示出來，在一旁給出相應(yīng)的漢字，讓學(xué)生找一找，依據(jù)讀音找漢字。在生字書寫的時候，學(xué)生在電子白板上可以移動漢字的各個部分，將每個部分放在田字格中的恰當(dāng)位置，從而領(lǐng)會到漢字的結(jié)構(gòu)重要性[5]。

如在學(xué)習(xí)《海底世界》過程中，教師在電子白板的資源庫中放入植物館和動物館的相關(guān)圖片，學(xué)生可以自己在電子白板中尋找喜歡的植物或者是動物，并給其他學(xué)生介紹。學(xué)生一邊介紹植物或動物，一邊進行解說，說明每種動植物之間的差異，以及自己喜歡的原因。教師通過學(xué)生的解說，會對學(xué)生的思維有更加深刻的了解。通過這些，不但提升了學(xué)生的表達能力，還進行了師生之間的互動。

5 依據(jù)電子白板，優(yōu)化語文課堂評價

小學(xué)語文課堂評價是教學(xué)過程中的重要組成部分，也是教師在教學(xué)中必須要重視的內(nèi)容。傳統(tǒng)課堂一般都是教師的口頭評價，而借助電子白板就可以運用多元化的評價方式。運用電子白板進行課堂評價，具有豐富生動靈活多樣等特點，可以有效提升課堂的學(xué)習(xí)氛圍。教師要依據(jù)教學(xué)的內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生在課堂中的表現(xiàn)進行客觀的評價，評價過程中要多使用激勵性的語言，為學(xué)生提高學(xué)習(xí)語文的自信心。

《安塞腰鼓》這篇課文主要講述了安塞鼓聲激動人心、感人肺腑的場面和洋溢著濃郁的民族氣息的特點。課文語言氣勢磅礴、短小精煉，給讀者留下了很大的想象空間。教師使用電子白板為學(xué)生提供視頻和音樂資料，讓學(xué)生自由地選擇朗讀的段落，接著進行朗讀的回放。學(xué)生在聽錄音的過程中，會對自己的朗讀效果有深刻的認(rèn)識。同時要鼓勵其他學(xué)生對朗讀的學(xué)生進行評價，多個學(xué)生的評價也會讓評價更加客觀真實，幫助學(xué)生提高朗讀水平。教師在評價過程中要綜合所有學(xué)生的意見和建議，以保護學(xué)生學(xué)習(xí)積極性為原則，策略性地指出學(xué)生的缺點，表揚學(xué)生的優(yōu)點，提升學(xué)生的語文學(xué)習(xí)熱情。

6 結(jié)語

總之，電子白板是新興的信息技術(shù)產(chǎn)品，運用在小學(xué)語文課堂中可以改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，營造良好的課堂氛圍，幫助教師和學(xué)生進行語文的教學(xué)。教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)電子白板的相關(guān)知識，熟練地使用電子白板，依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點制定合理的教學(xué)策略，豐富語文教學(xué)資源，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性。

參考文獻

[1]張曉輝.淺談如何打造小學(xué)語文高效課堂[M]//現(xiàn)代教育教學(xué)探索學(xué)術(shù)交流會論文集.2014.

[2]郭兵.淺談電子白板在小學(xué)語文課堂教學(xué)中的運用[J].教育教學(xué)論壇，2014（33）：72-73.

[3]高青玲.交互式電子白板在小學(xué)語文高效課堂教學(xué)中的應(yīng)用與實踐[J].中小學(xué)實驗與裝備，2013（1）：52-53.

[4]趙改娟.交互式電子白板在小學(xué)語文識字教學(xué)中的應(yīng)用研究[D].銀川：寧夏大學(xué)，2013.

[5]方利平.電子白板為高效課堂增光添彩：淺談白板在語文教學(xué)中的運用[J].才智，2014（3）：83.