盧榮珍

[摘 要]隨著社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展與進(jìn)步，學(xué)校教育的不斷改革與創(chuàng)新，越來越多的高中教師開始關(guān)注學(xué)困生問題的發(fā)展。作為高中英語教學(xué)過程的重要組成部分，學(xué)困生的存在是無法完全避免的，英語教師要充分了解掌握各個學(xué)困生的成因，要通過采取科學(xué)合理的轉(zhuǎn)化策略，不斷激發(fā)學(xué)困生的英語學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)新學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)他們身心健康的發(fā)展。

[關(guān)鍵詞]高中英語 學(xué)困生 成因 轉(zhuǎn)化策略

[中圖分類號] G633.41 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 16746058（2016）270032

當(dāng)前是一個經(jīng)濟(jì)全球化的時代，高中教育的發(fā)展要與時俱進(jìn)，跟上時代前進(jìn)的腳步。高中英語教師要高度重視學(xué)困生的轉(zhuǎn)化問題，要使每一位學(xué)困生都能夠早日走出困境，充分激發(fā)他們的學(xué)習(xí)潛能，促進(jìn)他們身心的全面發(fā)展，提高他們的英語綜合能力。英語教師要打破傳統(tǒng)教學(xué)方式的弊端，不再讓學(xué)生被動地接受各種英語理論知識，要全面調(diào)動起他們的學(xué)習(xí)興趣和熱情，根據(jù)英語學(xué)困生的不同成因，合理地運用轉(zhuǎn)化策略，從而促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展，為成為一位優(yōu)秀人才打下良好的基礎(chǔ)。

一、高中英語學(xué)困生的成因分析

1.學(xué)困生形成的內(nèi)因

高中英語學(xué)習(xí)過程中，導(dǎo)致學(xué)困生出現(xiàn)的重要內(nèi)部因素包括以下幾個方面：①學(xué)困生的英語基礎(chǔ)學(xué)力不完善，對于英語學(xué)習(xí)的觀念較為落后。高中英語學(xué)困生無論是同化方面，還是遷移方面，所具備的能力都遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于其他同學(xué)。他們在學(xué)習(xí)過程中容易產(chǎn)生放棄、氣餒等不良情緒，無法積極主動地獲取英語知識信息，學(xué)習(xí)自覺性偏低，不能夠科學(xué)評價自身的學(xué)習(xí)狀態(tài)，創(chuàng)新完善自身的英語學(xué)習(xí)方法。②英語學(xué)困生通常學(xué)習(xí)興趣不高，缺乏對英語學(xué)習(xí)的欲望，難以調(diào)動學(xué)習(xí)興趣和熱情。據(jù)權(quán)威教育機(jī)構(gòu)調(diào)查分析顯示，大多數(shù)高中英語學(xué)困生的興趣品質(zhì)都具備以下不良特征：興趣低效能且不穩(wěn)定；學(xué)習(xí)興趣對象較為膚淺且庸俗；興趣愛好的范圍較窄。一般情況下，英語學(xué)困生對待英語學(xué)習(xí)只存在直接興趣，不存在間接興趣，他們的興趣往往出自英語教材上的豐富圖片以及有趣的對話等，而不是真正的想學(xué)好英語，掌握各種英語學(xué)習(xí)方法。他們在學(xué)習(xí)生活中缺乏動力，在行為上很少有實際行動，在困難面前容易選擇放棄。③缺乏良好的學(xué)習(xí)意志品質(zhì)。高中英語學(xué)困生在學(xué)習(xí)意志品質(zhì)上通常有以下表現(xiàn)特點：自制力偏弱、學(xué)習(xí)果斷性不強(qiáng)以及自覺性較低等，他們的學(xué)習(xí)往往處于被動的狀態(tài)，需要更多的人去監(jiān)督和引導(dǎo)，無法積極主動地進(jìn)行英語學(xué)習(xí)。與此同時，他們在學(xué)習(xí)過程中容易受到外界因素的影響，自控能力較弱、容易分心，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳，無法有效提高自身的英語學(xué)習(xí)水平。

2.學(xué)困生形成的外因

高中英語學(xué)困生的形成除了學(xué)生自身的原因，還包括外部原因，具體體現(xiàn)在以下幾個方面：①社會方面。由于社會在不斷發(fā)展，教育輿論內(nèi)容更加多元化，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中容易接收外界的信息，受到外界不良文化內(nèi)容的影響。例如，當(dāng)學(xué)生在了解到社會的“讀書無用論”學(xué)習(xí)觀念時，一些認(rèn)知能力較弱的學(xué)生，就會產(chǎn)生不讀好書也能賺大錢的想法，從而降低了學(xué)習(xí)興趣和熱情，忽視了自身的學(xué)習(xí)發(fā)展。②學(xué)校方面。由于高中學(xué)生在初中學(xué)習(xí)階段所使用的課本教材有差異，導(dǎo)致他們在進(jìn)入高中后，會出現(xiàn)初中和高中英語課本銜接不一致的問題，從而造成不良的負(fù)面影響，致使一些適應(yīng)能力差的學(xué)生成為英語學(xué)困生。此外，存在眾多的高中教師過于追求學(xué)生的升學(xué)率，太過在乎學(xué)生的最終考試成績，導(dǎo)致一些學(xué)生受到了冷落，未能夠得到教師充分的理解和關(guān)心，學(xué)習(xí)自信心不斷下降。③家庭方面。家庭長輩由于受到傳統(tǒng)教育觀念的影響，他們的注意力全部放在兒女的學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)上，給兒女帶來了嚴(yán)重的學(xué)習(xí)壓力。在進(jìn)入高中后整整三年時間里，家長會將自身的想法愿望強(qiáng)加在兒女身上，希望他們能上重點大學(xué)甚至是名牌大學(xué)，家長過高的期望會轉(zhuǎn)化成學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

二、高中英語學(xué)困生的轉(zhuǎn)化策略

1.創(chuàng)新教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣

高中英語教師要想有效提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們積極主動地掌握了解英語知識，就必須創(chuàng)新教學(xué)方式。教師可以在課堂上設(shè)立問題情境，通過提出有趣的問題吸引學(xué)困生的注意力，引導(dǎo)他們進(jìn)行積極的思考分析。例如，英語教師可以充分利用學(xué)校多媒體資源，當(dāng)講解到Unit 5 Nelson Mandela - a modern hero（必修1）時，教師可以在課前搜集好歷史上相關(guān)名人的照片和著名事件，讓學(xué)生去闡述自己心目中的他們；在講解到A healthy life這一章節(jié)時，教師要聯(lián)系學(xué)生的實際生活，可以通過視頻播放一些吸煙有害健康或者保護(hù)生態(tài)環(huán)境的視頻，引起學(xué)生的心靈共鳴，調(diào)動起他們的學(xué)習(xí)欲望。當(dāng)教師講解到人教版Unit 4 How life began on the Earth（Book 3）時，可以成功導(dǎo)入：First，lets enjoy a short video together.讓學(xué)生通過觀看視頻，引起他們的討論和交流，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

According to the origin of life， the whole passage can be divided into two parts.

Please get the main idea of each part.

Part 1（ para.1 to 3 ） The development of the .

Part 2（ para.4 to 5 ） The development of on the earth.

（運用填空解題的方式，能夠最大化降低學(xué)困生的解題難度，提高他們英語學(xué)習(xí)的自信心，這樣也有利于學(xué)生快速掌握課文大意，培養(yǎng)他們良好的閱讀理解能力）

2.培養(yǎng)學(xué)困生堅定的學(xué)習(xí)意志品質(zhì)

高中英語教師要加強(qiáng)和學(xué)困生的心理溝通，在日常學(xué)習(xí)生活中給予更多的關(guān)心和尊重，要加強(qiáng)對他們學(xué)習(xí)意志的鍛煉，采用科學(xué)合理的方法引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的創(chuàng)新能力和思考能力。此外，教師要在學(xué)困生面前樹立良好的榜樣，引導(dǎo)他們勇敢前進(jìn)，教師可以在課堂上向?qū)W生講述一些名人的勵志故事。例如，我國著名教授鐘道隆直到45歲才開始努力學(xué)習(xí)英語，在一年時間后成為一名翻譯，成功創(chuàng)造出了“逆向英語學(xué)習(xí)方法”，在行業(yè)內(nèi)獲得了巨大成功，這類事例能夠激勵學(xué)困生不斷向前，不會輕言放棄。

3.創(chuàng)建良好的家庭教育環(huán)境

家庭教育作為學(xué)生健康成長過程中的重中之重，是一個無法忽視的關(guān)鍵部分，家長要認(rèn)識到良好家庭教育的重要性。家長要最大限度上控制好自己的情緒，加強(qiáng)與子女的情感交流，不要給子女太多的學(xué)習(xí)壓力，要引導(dǎo)他們勞逸結(jié)合，快樂學(xué)習(xí)，這樣才能有效提高他們的學(xué)習(xí)效率。家長要盡力為子女建立和諧快樂的家庭教育環(huán)境，在孩子英語學(xué)習(xí)過程中，家長可以通過各種方式幫助其學(xué)習(xí)。例如，家長可以陪同孩子一起觀看具有教育意義的英語電影The Pursuit of Happiness，Homeless to Harvard： The Liz Murray Story以及Forrest Gump shadow name等，然后家長讓孩子用英文寫出自身的感受，到學(xué)校給教師審閱后進(jìn)行點評。家長也可以在家中播放一些流行英文歌曲，既能放松孩子的心情，又能讓孩子喜歡上英語歌曲和愿意去了解英文歌詞，搜集英文知識。

三、結(jié)束語

綜上所述，高中英語教師要想有效轉(zhuǎn)化學(xué)困生，提高他們的英語學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)他們身心的綜合發(fā)展，就必須加強(qiáng)與學(xué)困生的溝通和交流。無論是在思想上還是在行為上，英語教師都要花費一定的時間與精力，通過運用激勵性語言，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，提高他們的自信心，使其能夠積極主動地展開英語學(xué)習(xí)。教師要讓學(xué)困生掌握更加科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，關(guān)注他們學(xué)習(xí)心理的發(fā)展，加強(qiáng)學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

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[2]張詠梅，王振強(qiáng)等. 課堂中的多元智能——開展以學(xué)生為中心的教學(xué)[M]. 北京：中國輕工業(yè)出版社，2012.

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（責(zé)任編輯 黃 曉）