楊明媚

摘 要：通過(guò)調(diào)查了解女大學(xué)生就業(yè)壓力與社會(huì)支持的關(guān)系，為當(dāng)代女大學(xué)生的心理健康教育工作提供一些依據(jù)。采用大學(xué)生就業(yè)壓力量表和社會(huì)支持評(píng)定量表對(duì)220名高校大四女學(xué)生進(jìn)行調(diào)查。 結(jié)果顯示：女大學(xué)生就業(yè)壓力在家庭經(jīng)濟(jì)狀況和生源地上存在顯著差異；社會(huì)支持在是否學(xué)生干部上存在顯著差異；女大學(xué)生就業(yè)壓力與社會(huì)支持存在顯著負(fù)相關(guān)；女大學(xué)生社會(huì)支持中客觀(guān)支持與社會(huì)支持利用度兩個(gè)維度對(duì)就業(yè)壓力構(gòu)成顯著的回歸效應(yīng)。最后得出結(jié)論：女大學(xué)生社會(huì)支持對(duì)就業(yè)壓力存在顯著的負(fù)向預(yù)測(cè)作用，即可通過(guò)增強(qiáng)女大學(xué)生的社會(huì)支持來(lái)減少其就業(yè)壓力。

關(guān)鍵詞：女大學(xué)生；就業(yè)壓力；社會(huì)支持

中圖分類(lèi)號(hào)：G647.38 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1001-7836（2016）09-0087-03

如今，高等教育在我國(guó)已經(jīng)步入大眾化階段，高校學(xué)生整體范圍漸漸擴(kuò)大，大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)也成倍數(shù)增加。國(guó)家人力資源和社會(huì)保障部的最新數(shù)據(jù)分析結(jié)果表明，2014年全國(guó)有727萬(wàn)應(yīng)屆畢業(yè)生，2015年有749萬(wàn)應(yīng)屆畢業(yè)生。一直居高不下的應(yīng)屆畢業(yè)人數(shù)，讓大學(xué)畢業(yè)生所面臨的壓力也一直增大，這其中女大學(xué)生所占的比例也不少。Vollrath[1]在長(zhǎng)達(dá)三年的科研中發(fā)現(xiàn)，男生的壓力顯著低于女生。國(guó)內(nèi)相關(guān)研究表明，90%的女大學(xué)生在就業(yè)時(shí)會(huì)受到性別歧視的困擾，其在就業(yè)擇業(yè)過(guò)程中難免會(huì)受到用人單位顯性或隱性手段的歧視性甄選[2]。就業(yè)壓力表示的是大學(xué)生在對(duì)抗結(jié)業(yè)和就業(yè)威脅的時(shí)候，感到壓迫而引起了刺激性挑戰(zhàn)。就業(yè)壓力的來(lái)源是一個(gè)客觀(guān)變量不是動(dòng)態(tài)的，它會(huì)造成壓力、心理和生理疾病，對(duì)女學(xué)生的身體和心理健康帶來(lái)了極大的危害[3]。社會(huì)支持系統(tǒng)作為壓力源是生理、心理反應(yīng)的中介系統(tǒng)之一，具有增益或消解功能，因此必須考慮社會(huì)支持系統(tǒng)在壓力源和反應(yīng)之間的調(diào)節(jié)作用[4]。

通過(guò)對(duì)之前的文獻(xiàn)查閱發(fā)現(xiàn)，國(guó)內(nèi)外關(guān)于壓力問(wèn)題的研究很多，尤其是心理學(xué)和教育領(lǐng)域，然而對(duì)就業(yè)壓力這一課題研究較少。同時(shí)，關(guān)于就業(yè)壓力與社會(huì)支持這兩者的關(guān)系，相關(guān)研究也僅僅是停留在對(duì)現(xiàn)象的描述和主觀(guān)的歸納分析上。在研究對(duì)象方面，針對(duì)女性大學(xué)生的研究很少涉及。因此，本研究擬以女大學(xué)畢業(yè)生這一弱勢(shì)群體為對(duì)象，探究其就業(yè)壓力與社會(huì)支持的關(guān)系，以期為緩解就業(yè)壓力和促進(jìn)女大學(xué)畢業(yè)生身心健康提供一些參考。

一、對(duì)象與方法

（一）研究對(duì)象

采用隨機(jī)抽樣的方法，抽取河南省平頂山學(xué)院的220名應(yīng)屆女大畢業(yè)生為被試，收回有效問(wèn)卷198份（有效率為90%）。其中家庭經(jīng)濟(jì)狀況較差的為147名，經(jīng)濟(jì)狀況中等的為51人；生源地為農(nóng)村的133人，城市的為65人；學(xué)生干部為141人，非學(xué)生干部為57人。

（二）研究工具

1對(duì)大學(xué)生就業(yè)壓力測(cè)量使用華中師范陳宇紅編譯的《大學(xué)生就業(yè)壓力問(wèn)卷》[5]。本問(wèn)卷共59項(xiàng)，使用5點(diǎn)計(jì)分法，得分越高表示就業(yè)壓力越大。該問(wèn)卷由六個(gè)維度構(gòu)成，包括職業(yè)素質(zhì)的評(píng)價(jià)（16條）、競(jìng)爭(zhēng)性就業(yè)環(huán)境（14條）、自我意識(shí)和定位（7條）、就業(yè)心理預(yù)期（9條）、缺乏求職幫助（9條）、專(zhuān)業(yè)供求矛盾（4條）。問(wèn)卷具有比較好的信度和效度，內(nèi)部一致性信度為0.9538，具有較高的穩(wěn)定性。

2對(duì)于社會(huì)支持測(cè)量使用的是肖水源編制的《社會(huì)支持評(píng)定量表》[6]。該問(wèn)卷適用于一般人群，重測(cè)一致性R=0.92（P<0.01），各項(xiàng)目一致性在0.89+/-0.94之間，說(shuō)明這個(gè)量表?yè)碛斜容^好的重測(cè)信度。這個(gè)量表一共有十個(gè)條目，包括三個(gè)維度：主觀(guān)支持度（2，6，7）、客觀(guān)支持度（1，3，4，5）及社會(huì)支持利用度（8，9，10）。如果維度成績(jī)?cè)降?，表明受試者主觀(guān)支持、客觀(guān)支持和社會(huì)支持利用越不好。由于受試者是大學(xué)生，所以將“同事”改成“同學(xué)”，“配偶”改成“戀人”，刪除“兒子和女兒”這一選項(xiàng)，修訂后的量表仍然具有良好的可靠性和有效性。

（三）施測(cè)及數(shù)據(jù)處理

為了保證調(diào)查結(jié)果的有效性，測(cè)試前由主試統(tǒng)一講解指導(dǎo)語(yǔ)，要求被試在每一項(xiàng)上面所做的回答應(yīng)該是最接近自己的感受的，回答無(wú)對(duì)錯(cuò)。測(cè)驗(yàn)后主試當(dāng)場(chǎng)立即收回問(wèn)卷。在數(shù)據(jù)處理上，將原始數(shù)據(jù)輸入SPSS 17.0 for windows統(tǒng)計(jì)軟件內(nèi)進(jìn)行分析，主要應(yīng)用描述統(tǒng)計(jì)、獨(dú)立樣本T檢驗(yàn)、相關(guān)分析、回歸分析等方法。

二、結(jié)果

（一）女大學(xué)生就業(yè)壓力在人口學(xué)變量上的差異分析（見(jiàn)表1）

將女大學(xué)生的就業(yè)壓力得分與全國(guó)常模（常模值為3）進(jìn)行比較發(fā)現(xiàn)，其均值為2.81，低于3，說(shuō)明其就業(yè)壓力處于中等水平。家庭經(jīng)濟(jì)狀況良好和差的女大學(xué)生在就業(yè)壓力總分及其他六個(gè)因子上均有顯著差異，經(jīng)濟(jì)情況良好的壓力更小。出生地在城鎮(zhèn)和農(nóng)村的女大學(xué)生在就業(yè)壓力上有顯著差異，城鎮(zhèn)的各方面壓力更小。擔(dān)任過(guò)學(xué)生干部的女大學(xué)生比沒(méi)擔(dān)任過(guò)的在職業(yè)素質(zhì)評(píng)價(jià)壓力上差異十分明顯，是學(xué)生干部的得分低于沒(méi)擔(dān)任過(guò)的。

（二）女大學(xué)生社會(huì)支持在人口學(xué)變量上的差異分析（見(jiàn)表2）

將女大學(xué)生的社會(huì)支持得分與全國(guó)常模（常模值為40）進(jìn)行比較，其均值為36.94，低于40，顯示其社會(huì)支持水平低于正常水平。在是否擔(dān)任過(guò)學(xué)生干部上，社會(huì)支持總分和社會(huì)支持利用度存在顯著差異，且擔(dān)任過(guò)學(xué)生干部的分?jǐn)?shù)均高于未擔(dān)任過(guò)的女大學(xué)生。

（三）女大學(xué)生就業(yè)壓力與社會(huì)支持的相關(guān)分析（見(jiàn)表3）

女大學(xué)生就業(yè)壓力總分與社會(huì)支持總分、客觀(guān)支持及社會(huì)支持利用度均存在顯著的負(fù)相關(guān)。女大學(xué)生在職業(yè)素質(zhì)的評(píng)價(jià)、競(jìng)爭(zhēng)性就業(yè)環(huán)境、自我意識(shí)和定位、就業(yè)心理預(yù)期、缺乏求職幫助、專(zhuān)業(yè)供求矛盾這六個(gè)因子與社會(huì)支持總分及客觀(guān)支持存在十分明顯的負(fù)相關(guān)關(guān)系。

（四）女大學(xué)生就業(yè)壓力與社會(huì)支持的回歸分析（見(jiàn)表4）

為探討女大學(xué)生社會(huì)支持對(duì)就業(yè)壓力的影響，以社會(huì)支持的各維度為自變量，以就業(yè)壓力總分為因變量，進(jìn)行逐步回歸分析，結(jié)果顯示：社會(huì)支持的客觀(guān)支持和社會(huì)支持利用度這兩個(gè)因子對(duì)就業(yè)壓力有顯著的預(yù)測(cè)作用，預(yù)測(cè)力為4.8%。

三、分析與討論

1本研究中女大學(xué)生就業(yè)壓力在人口學(xué)變量的差異結(jié)果，與大部分相似研究結(jié)論一致[7]?？赡苁鞘軅鹘y(tǒng)文化影響，勞動(dòng)市場(chǎng)上存在明顯的性別歧視，并且用人單位形成了刻板印象，認(rèn)為理工行業(yè)不適合女性，招聘時(shí)明顯降低了女大學(xué)生應(yīng)聘的可能。大幅度減少了女性大學(xué)生的選擇面。同時(shí)，因?yàn)閯偖厴I(yè)的女大學(xué)生還沒(méi)有結(jié)婚生子，用人單位因?yàn)楹笃诳赡艹霈F(xiàn)的婚嫁和孕期等不愿意招聘女大學(xué)生。

女大學(xué)就業(yè)壓力在家庭經(jīng)濟(jì)狀況方面具有明顯的差別，可能是因?yàn)榕源髮W(xué)生在找工作過(guò)程中，經(jīng)濟(jì)狀況良好的不用擔(dān)心因?yàn)槁焚M(fèi)、服裝費(fèi)用以及考試培訓(xùn)等給家里的經(jīng)濟(jì)造成太大負(fù)擔(dān)。家庭經(jīng)濟(jì)良好的女大學(xué)生還能選擇去自己創(chuàng)業(yè)，由父母提供其創(chuàng)業(yè)的啟動(dòng)資金。而家庭經(jīng)濟(jì)不好的女大學(xué)生，不僅不能夠選擇自己創(chuàng)業(yè)，還要擔(dān)心在找工作過(guò)程中的一切花銷(xiāo)給家里經(jīng)濟(jì)帶來(lái)太大負(fù)擔(dān)。女大學(xué)生就業(yè)壓力出生地差異顯著，這可能是因?yàn)槌擎?zhèn)出生的女大學(xué)生就業(yè)機(jī)會(huì)多于農(nóng)村，城鎮(zhèn)本身提供的就業(yè)崗位也比農(nóng)村多。同時(shí)，農(nóng)村女大學(xué)生來(lái)自家庭方面的期望會(huì)使她們產(chǎn)生更高的就業(yè)預(yù)期，導(dǎo)致她們的壓力高于城鎮(zhèn)女大學(xué)生。另一方面，就業(yè)單位也會(huì)考慮招聘職工的戶(hù)籍所在地這一因素，而且為了能夠更好地就業(yè)，她們就要比城鎮(zhèn)女大學(xué)生付出更多的努力?；谝陨蠋c(diǎn)，農(nóng)村出生的女大學(xué)生的就業(yè)壓力明顯高于城鎮(zhèn)的女大學(xué)生。

2本研究表明，社會(huì)支持在家庭經(jīng)濟(jì)狀況和出生地上沒(méi)有顯著差異，這與邱海燕、戴斌榮（2014）[8]的研究結(jié)果不一致。這可能是因?yàn)榻陙?lái)國(guó)家對(duì)農(nóng)村大學(xué)生各種政策的扶持力度逐漸加大，以及國(guó)家建設(shè)新農(nóng)村，農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，城鄉(xiāng)差異越來(lái)越小。在社會(huì)支持是否學(xué)生干部的顯著性檢驗(yàn)上，在主觀(guān)方面的支持和客觀(guān)方面的支持上沒(méi)有明顯的差別?？赡苁且?yàn)閷?duì)于女大學(xué)生就業(yè)，并不會(huì)因?yàn)槠湓谛５囊恍┙?jīng)驗(yàn)就區(qū)別對(duì)待。找工作時(shí)都是平等對(duì)待，扶持也是一樣的。但是對(duì)于社會(huì)支持的利用度來(lái)說(shuō)，有顯著差異?？赡苡羞^(guò)學(xué)生干部工作經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生組織能力、交際能力比較強(qiáng)，在找工作過(guò)程中遇到難題時(shí)更加懂得從周?chē)四抢镒畲罂赡艿孬@得對(duì)自己有利的支持。

3本研究表明，女大學(xué)生就業(yè)壓力和社會(huì)支持存在顯著的負(fù)相關(guān)關(guān)系，這與邱海燕、戴斌榮（2014）[8]的研究結(jié)論是一致的，女大學(xué)生得到的社會(huì)支持越多，則體驗(yàn)到的就業(yè)壓力越小。另外，就業(yè)壓力中的職業(yè)素質(zhì)的評(píng)價(jià)、競(jìng)爭(zhēng)性就業(yè)環(huán)境、自我意識(shí)和定位、就業(yè)心理預(yù)期、缺乏求職幫助、專(zhuān)業(yè)供求矛盾這六個(gè)維度與客觀(guān)支持存在十分明顯的負(fù)相關(guān)關(guān)系。這說(shuō)明當(dāng)女大學(xué)生面臨就業(yè)壓力時(shí)，如果能從家庭或他人那里得到諒解、慰問(wèn)或者從社會(huì)團(tuán)體中獲得有用的社會(huì)支持，就能減輕其就業(yè)的壓力；然而社會(huì)支持缺乏，將增大女大學(xué)生就業(yè)方面的壓力，使其不容易成功就業(yè)。由此，我們應(yīng)當(dāng)努力制造有利條件，為即將畢業(yè)的大學(xué)生，尤其是女性大學(xué)生提供有用的社會(huì)支持。政府方面、學(xué)校方面、社會(huì)方面、個(gè)體方面的支持成為構(gòu)造減輕女性大學(xué)生就業(yè)壓力支持系統(tǒng)中的四個(gè)大的主體，體系內(nèi)部的各類(lèi)支持每個(gè)都有其側(cè)重點(diǎn)，都有其所需、所依，一同負(fù)擔(dān)起減輕女大學(xué)生的就業(yè)壓力的職責(zé)。

從回歸分析結(jié)果看，F(xiàn)值顯著說(shuō)明自變量能夠很好地預(yù)測(cè)因變量，即社會(huì)支持中的客觀(guān)方支持與社會(huì)支持利用度對(duì)就業(yè)壓力具有很好的預(yù)測(cè)力，預(yù)測(cè)力為4.8%。這一研究結(jié)果與李偉、陶沙（2003）[9]的較為一致。也就是說(shuō)，女大學(xué)生獲得的社會(huì)支持越多，個(gè)體所感受到的就業(yè)壓力就越??；反之，個(gè)體所感受到的就業(yè)壓力越大。

4建議與措施。

（1）政府方面。中央應(yīng)當(dāng)制定非性別歧視的就業(yè)保障政策，杜絕用人單位招聘時(shí)對(duì)女性應(yīng)試者施以性別歧視。下面各級(jí)政府堅(jiān)決落實(shí)這一政策，為廣大女性應(yīng)聘者營(yíng)造公平的就業(yè)環(huán)境，努力消滅就業(yè)的性別歧視，同時(shí)采取相應(yīng)手段對(duì)就業(yè)困難的女大學(xué)生進(jìn)行扶持與幫助。對(duì)違反這一政策的企業(yè)、單位和個(gè)人進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕逃蛻土P，并且盡力為女大學(xué)生提供更多合適的就業(yè)崗位。

（2）媒體方面。當(dāng)今社會(huì)，大眾傳媒的作用更加受到重視。應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮大眾傳媒的速度快、傳播面廣、影響深遠(yuǎn)的特性，利用大眾傳媒宣傳男女平等等基本的國(guó)策和先進(jìn)的性別文化，營(yíng)造良好的輿論環(huán)境。注重大眾傳媒在教育方面的作用，從娃娃抓起，讓我國(guó)人民從小就形成男女平等的正確觀(guān)念。

（3）學(xué)校方面。學(xué)校要重視培養(yǎng)女大學(xué)生全方位的競(jìng)爭(zhēng)能力。加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)，幫助女大學(xué)生樹(shù)立正確的就業(yè)觀(guān)。并且向她們傳授一些心理調(diào)整方法，提高她們的抗壓能力。對(duì)畢業(yè)年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行就業(yè)規(guī)劃等相關(guān)課程的教育。

（4）自身方面。在就業(yè)過(guò)程中，女大學(xué)生應(yīng)該正視自己的不足，發(fā)揚(yáng)自身優(yōu)點(diǎn)，保持良好擇業(yè)心態(tài)。抱有合理就業(yè)期望，適應(yīng)市場(chǎng)要求，不能妄自菲薄，對(duì)自己能力評(píng)估太低，打擊自己的競(jìng)爭(zhēng)信心。也不能對(duì)自己的能力評(píng)估太高，對(duì)用人單位太過(guò)于挑剔，導(dǎo)致錯(cuò)失就業(yè)機(jī)會(huì)。

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（責(zé)任編輯：侯秀梅）