陳妙燕

在初中語文教學(xué)中運用信息技術(shù)就是將各種信息資源、信息技術(shù)與初中語文教學(xué)聯(lián)系起來，從而實現(xiàn)信息技術(shù)為初中語文教學(xué)所服務(wù)的目的，是一種新型的教學(xué)模式。現(xiàn)代化的信息技術(shù)手段在初中語文教學(xué)中得以廣泛應(yīng)用，也為傳統(tǒng)的語文教學(xué)帶來了很多挑戰(zhàn)，有了很大的變革，同時也是語文教學(xué)改革的必然要求。

一、 信息技術(shù)在語文教學(xué)中的應(yīng)用誤區(qū)

1. 教師隊伍整體水平略低

目前，我國初中語文教學(xué)在信息化方面取得了很大的成績，不過各個地區(qū)由于受到自身經(jīng)濟發(fā)展水平的限制，加上不同地區(qū)的教育局以及學(xué)校對于信息化教學(xué)投入力度不同，導(dǎo)致各個地區(qū)的信息化教學(xué)發(fā)展極其不平衡，信息化教學(xué)整體隊伍素質(zhì)低下，教師水平良莠不齊，這對于信息化教學(xué)的開展是極為不利的。

2. 單純注重信息資源的簡單堆砌

對于信息化技術(shù)教學(xué)進程中，關(guān)于教學(xué)理論先后出現(xiàn)了很多，然而能運用到初中語文教學(xué)中的卻寥寥無幾，在教學(xué)過程中也是僅僅對于各種資源進行簡單疊加，而不注重資源的整合運用，無法實現(xiàn)各種信息融會貫通。同時在初中語文教師隊伍中也容易形成一種“用了總比不用好”的認(rèn)識誤區(qū)，在進行教學(xué)課件制作時，一股腦地將所有搜集到的信息資料統(tǒng)統(tǒng)放到課件中，而不懂得結(jié)合實際的教學(xué)要求以及學(xué)生自身特點進行取舍，從而往往把握不住教學(xué)重點，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率也不高。

二、信息技術(shù)在語文教學(xué)中的應(yīng)用實踐

1. 運用多媒體教學(xué)方式

多媒體教學(xué)通常是利用影視播放、圖文結(jié)合的方式，將課本上面的知識通過動畫以及幻燈片的形式進行展現(xiàn)，以此來授課。在這一新型教學(xué)方式中，對于老師的整體水平要求較高，不但要熟悉計算機方面的知識，同時還要掌握一定的動畫制作技術(shù)。運用多媒體教學(xué)的方式能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)興趣充分調(diào)動起來，豐富教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生創(chuàng)造出一個輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而也與創(chuàng)新性教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)相一致。

2. 創(chuàng)新初中語文教學(xué)模式

在初中語文教學(xué)中，先前的教學(xué)方式已經(jīng)無法再與創(chuàng)新教學(xué)要求相適應(yīng)，須要進行變革。首先要求教師自身具備扎實的專業(yè)知識，因此學(xué)校要對初中語文教師進行培訓(xùn)，定期舉辦研討會，到其他有經(jīng)驗的學(xué)校參觀訪問學(xué)習(xí)，以此來轉(zhuǎn)變初中語文教師的教學(xué)思維，創(chuàng)新教學(xué)模式，提高初中語文教學(xué)質(zhì)量。此外，教師自身也須要進行一定的摸索研究，爭取適應(yīng)新的信息化教學(xué)模式。

3. 運用計算機情景模擬進行教學(xué)

計算機模擬教學(xué)主要是從語文課本出發(fā)，通過虛擬的教學(xué)課件來顯示出文中所提到的環(huán)境，從而讓學(xué)生能夠有一種身臨其境的真實感受，置身于這樣真實模擬的環(huán)境中也有助于學(xué)生更好的理解原文內(nèi)容。例如學(xué)習(xí)魯迅筆下的《社戲》這篇課文時，我們可以通過計算機來模擬出航前往趙莊時河岸兩旁的蘆葦、豆麥、水草等景象，以及社戲的具體情境，這樣就能讓學(xué)生置身其中，從而更好的感受到魯迅所寫的看社戲時的那份激動心情。同時借助于這樣的計算機虛擬課件能夠讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，盡情聯(lián)想課文中所提到的景象以及人物活動心理，有助于激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加課堂教學(xué)中的趣味性。

三、信息技術(shù)運用于語文教學(xué)中的具體對策

1.提高語文教師隊伍的整體素質(zhì)水平

在初中語文教學(xué)中，不論采用多么現(xiàn)代化的信息技術(shù)，在其中起主要作用的還是教師，因此須要加強初中語文教師的創(chuàng)新工作，提高初中語文教師隊伍的整體素質(zhì)，有效推進信息技術(shù)在初中語文教學(xué)中的應(yīng)用。這主要可以通過以下幾點來進行，一是專門為初中語文教師建立起一套電腦基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)視頻以及多媒體教學(xué)的學(xué)習(xí)網(wǎng)站，切實提高教師隊伍對于計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的掌握水平；二是初中語文教師通過自身努力來強化對于信息化技術(shù)的運用，注重創(chuàng)新思維，加強自身學(xué)習(xí)，同時有關(guān)部門也可以在一些師范類院校開設(shè)語文信息化教學(xué)課程，為初中語文教學(xué)培養(yǎng)出更多的創(chuàng)新性人才；三是強化初中語文教師的信息化培訓(xùn)工作，保證初中語文教師能夠熟練地掌握多媒體教學(xué)基礎(chǔ)知識。

2. 合理運用信息技術(shù)，豐富教學(xué)內(nèi)容

初中語文教師在進行信息化教學(xué)時，過多地運用多媒體技術(shù)，一方面教師本身可能會出現(xiàn)懶惰思想，不愿意花費過多的時間進行備課，另外語文老師對于不同的教學(xué)資源進行套用，而不加以思考，也會對學(xué)生造成一定的誤導(dǎo)，同時出現(xiàn)疑問也無法很好地得到解決，與最初的教學(xué)目標(biāo)相違背。因此，初中語文老師一定要從具體的教學(xué)要求以及教學(xué)內(nèi)容特點出發(fā)，有針對性的進行多媒體課件制作，通過一些軟件對于音頻、圖片進行剪輯、運用，而不是單純采取拿來主義。

總而言之，在傳統(tǒng)的初中語文教學(xué)中運用信息技術(shù)不但可以增添新的活力，豐富教學(xué)內(nèi)容，同時對于語文教師自身素質(zhì)也提出了更高的要求。初中語文教師只有通過自身努力學(xué)習(xí)以及各種培訓(xùn)探討，才可以加強對于信息技術(shù)的運用，使得信息技術(shù)能夠更好地為初中語文教學(xué)所服務(wù)。

作者單位：福建省漳州市立人學(xué)校（363000）