申建紅

摘 要： 現(xiàn)階段的學(xué)生大部分是獨(dú)生子，父母對(duì)其教育存在參差不齊的現(xiàn)象。其在校與同學(xué)相處時(shí)，大多以自己為核心，當(dāng)產(chǎn)生矛盾時(shí)互不謙讓，處事中受不了委屈；在家里父母工作忙，孩子們大部分時(shí)間跟著老人，而老人在孩子教育上的理念多是生活上無(wú)憂、身體上無(wú)病，隔代的溺愛(ài)更使得孩子目無(wú)尊長(zhǎng)，這些現(xiàn)象無(wú)不說(shuō)明孩子的價(jià)值觀出現(xiàn)了問(wèn)題。如何培養(yǎng)小學(xué)生“和諧”價(jià)值觀，就需每位教師從多方面、多途徑解決，使學(xué)生能夠健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)教育 和諧 價(jià)值觀

小學(xué)生“和諧”價(jià)值觀是學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生與老師之間、學(xué)生與家長(zhǎng)之間及同周圍環(huán)境和社會(huì)環(huán)境和諧相處的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)。我們帶出一屆又一屆學(xué)生，也從每屆學(xué)生看到他們身上出現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題。分析其原因，是如今獨(dú)生子女成為家庭中的小太陽(yáng)，在校與同學(xué)相處時(shí)，大多以自己為核心，當(dāng)產(chǎn)生矛盾時(shí)又互不謙讓，處事中受不了委屈；在家里父母工作忙，孩子們大部分時(shí)間跟著老人，而老人在孩子教育上的理念多是生活上無(wú)憂、身體上無(wú)病，隔代溺愛(ài)更使得孩子目無(wú)尊長(zhǎng)，這些現(xiàn)象無(wú)不說(shuō)明現(xiàn)在的孩子價(jià)值觀出現(xiàn)了問(wèn)題。小學(xué)生正處于價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，如果不正確引導(dǎo)將會(huì)影響他們的健康成長(zhǎng)。如何培養(yǎng)小學(xué)生“和諧”價(jià)值觀，就成了我們急需解決的問(wèn)題，在平時(shí)教育中我主要從以下幾方面入手。

一、營(yíng)造“和諧”文化氛圍

學(xué)生“和諧”價(jià)值觀的樹(shù)立并非一朝一夕，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，濃厚的“和諧”氛圍是感知和諧的第一步。通過(guò)耳濡目染、環(huán)境熏陶、內(nèi)心感知，逐漸讓學(xué)生理解“和諧”的重要與美好，從而樹(shù)立正確的價(jià)值觀。

1.班級(jí)文化建設(shè)育“和諧”氛圍

開(kāi)學(xué)初讓同學(xué)們自己設(shè)計(jì)本班教室的班級(jí)文化墻，以“和諧”為主題自定義內(nèi)容，可以是與同學(xué)之間的和諧、與家長(zhǎng)之間的和諧、與老師之間的和諧、與自然環(huán)境之間的和諧，也可以是一件好事、一句文明的話語(yǔ)等，并由學(xué)生選出代表為老師和同學(xué)們講解班級(jí)文化墻上的含義，能夠讓學(xué)生感受到周圍處處是和諧的氣息，知道自己應(yīng)該做什么？什么不能做？

通過(guò)自己動(dòng)手美化教室、布置專欄；自己制定班規(guī)及文明公約；按照興趣自愿結(jié)成學(xué)習(xí)小組，制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃；獨(dú)立開(kāi)班會(huì)解決班中出現(xiàn)的各種問(wèn)題。在活動(dòng)中，孩子們學(xué)會(huì)了溝通，學(xué)會(huì)了換位思考，提高了解決問(wèn)題的能力，也開(kāi)始逐漸懂得老師和家長(zhǎng)的良苦用心。在班級(jí)文化墻上，我適時(shí)更換以“和諧”為主題的各項(xiàng)內(nèi)容，有時(shí)表現(xiàn)人與人之間的和諧、有時(shí)表現(xiàn)與自然環(huán)境之間的和諧。我也會(huì)定期出一期關(guān)于敬老愛(ài)親、和諧友愛(ài)、愛(ài)國(guó)守法等方面的黑板報(bào)，讓學(xué)生每天在這樣和諧的環(huán)境中生活學(xué)習(xí)，把身邊美好和諧的現(xiàn)象用文字或畫(huà)面記錄下來(lái)，營(yíng)造溫馨濃郁的氛圍。

2.文化走廊韻“和諧”心靈

學(xué)校的文化建設(shè)是圍繞“和諧誠(chéng)樸”這條主線展開(kāi)的，3棟教學(xué)樓9條走廊，每條走廊都有一個(gè)主題，以小見(jiàn)大、圖文并茂現(xiàn)“和諧”，讓孩子們目之所及處處見(jiàn)“和諧”。以社會(huì)主義核心價(jià)值觀和生活基本規(guī)范導(dǎo)行，引領(lǐng)學(xué)生道德風(fēng)尚。設(shè)立愛(ài)國(guó)、誠(chéng)信、文明、勤儉、感恩、助人、安全、健身、惜時(shí)好學(xué)、尊重他人等專題廊，用豐富多彩的故事、生動(dòng)淺顯的語(yǔ)言吸引學(xué)生，在潛移默化中浸潤(rùn)學(xué)生核心價(jià)值觀、“和諧”心靈。

以和誠(chéng)文化墻韻育學(xué)生文化素養(yǎng)。學(xué)校不僅在文化廊上解讀“和”“諧”“誠(chéng)”“樸”的理念，營(yíng)造和誠(chéng)教育空間，同時(shí)文化墻上成為“和誠(chéng)”文化不可或缺的組成部分，將古詩(shī)文中廣泛的內(nèi)容、深邃的思想和凝練的語(yǔ)言反映生活、啟迪學(xué)生心智。在濃郁學(xué)校傳統(tǒng)文化氛圍的同時(shí)，也讓學(xué)生處處感受到“和諧”的元素。學(xué)生處在校園中，久而久之，就在做人做事上懂得了謙和。

二、提供“和諧”教育平臺(tái)

學(xué)生在感受到濃厚的“和諧”氛圍后，利用《思想品德》課和《詩(shī)文誦讀》課，將學(xué)校特色教學(xué)“詩(shī)文誦讀”中所展現(xiàn)的愛(ài)國(guó)情懷、惜時(shí)刻苦、寬容誠(chéng)信、敬老愛(ài)幼、關(guān)愛(ài)別人、助人為樂(lè)等融入教學(xué)中，讓學(xué)生深刻體會(huì)到作為一名學(xué)生，在這個(gè)年齡所要承擔(dān)的責(zé)任與義務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的健康人格，漸漸樹(shù)立“和諧”價(jià)值觀。

以《和誠(chéng)教育》讀本為核心，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生公民道德素質(zhì)。通過(guò)“和誠(chéng)道德講堂”，以“和”“諧”“誠(chéng)”“樸”四大主題為載體，培養(yǎng)學(xué)生處事不急不躁，做人誠(chéng)實(shí)守信；生活簡(jiǎn)樸，積極培育學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀，立德樹(shù)人，全面實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展，使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

三、搭建良好的“和諧”實(shí)踐舞臺(tái)

“和諧”價(jià)值觀教育必須貫穿在整個(gè)教學(xué)及學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)中，不僅要求有和諧的教育環(huán)境，還應(yīng)開(kāi)展豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中通過(guò)與同伴合作，與大家的智慧才能取得好成績(jī)，從而讓他們?cè)诨顒?dòng)中更進(jìn)一步認(rèn)識(shí)“和諧”價(jià)值觀教育的意義。

1.學(xué)榜樣促成長(zhǎng)

“和誠(chéng)之星”一直是我校學(xué)生的學(xué)習(xí)典范。名人固然值得學(xué)習(xí)，但對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，身邊的榜樣可能對(duì)自身的促進(jìn)更大，因?yàn)樗麄兪亲约赫J(rèn)識(shí)和熟悉的，可以參照的學(xué)習(xí)的方面更直接，更貼近生活。其中有“文明之星”“學(xué)習(xí)之星”“環(huán)保之星”“科技之星”“藝術(shù)之星”“體育之星”等，每年“六一”學(xué)校組織表彰活動(dòng)，以此激勵(lì)同學(xué)們比、學(xué)、趕、超，讓學(xué)生在榜樣的作用下不斷成長(zhǎng)。

2.建平臺(tái)樂(lè)展示

通過(guò)帶領(lǐng)學(xué)生積極參與“星河藝術(shù)節(jié)暨詩(shī)文誦讀文藝匯演”，以歌、舞、朗誦的形式把課本中學(xué)到的、生活中感受到的，通過(guò)這個(gè)平臺(tái)充分表現(xiàn)出來(lái)，讓更多的同學(xué)分享快樂(lè)，讓尊老孝親、誠(chéng)實(shí)守信、互幫互助等中華傳統(tǒng)文化在舞臺(tái)上大放光彩。

3.勇拼搏悟合作

一年一度的校運(yùn)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、進(jìn)取意識(shí)及公平競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)。利用這個(gè)大好時(shí)機(jī)，我會(huì)認(rèn)真挑選參賽選手，明確分工，做到在整場(chǎng)比賽中人人都能為班級(jí)出力。雖然能力有大有小，但只要我們合理分工，配合默契、不耍個(gè)人英雄主義，就一定是最出色的班級(jí)。

雖然目前的教育在短時(shí)間內(nèi)并不一定能表現(xiàn)出成果，但我堅(jiān)信，正確的價(jià)值觀對(duì)于一個(gè)人的成長(zhǎng)乃至整個(gè)社會(huì)的進(jìn)步都會(huì)起到積極的推動(dòng)作用。讓我們?cè)诮逃拈L(zhǎng)河中，為學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀盡綿薄之力。

甘肅省教育科學(xué)規(guī)劃課題研究成果

課題編號(hào)：GS[2015]GHB0243